袁之諾

（星海音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，廣東 廣州 510000）

嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)的實(shí)踐研究
——以星海音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院為例

袁之諾

（星海音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，廣東 廣州 510000）

本文嘗試以在新形勢(shì)下高等成人音樂人才專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建中，繼承、弘揚(yáng)嶺南音樂優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和對(duì)培養(yǎng)文化自信的思考為視角，深入剖析嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)的必然性和可行性，通過系統(tǒng)梳理將嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)理念、課程設(shè)置、實(shí)施計(jì)劃、推廣延伸等多方面的相關(guān)理論和實(shí)踐數(shù)據(jù)，就課題成果進(jìn)行和縱深發(fā)展進(jìn)行積極探討。這對(duì)高等成人地方音樂鋼琴教學(xué)課題研究發(fā)展具有顯著的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

嶺南音樂；高等成人；鋼琴教學(xué)

前言

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，增強(qiáng)文化軟實(shí)力是體現(xiàn)綜合國(guó)力的重要內(nèi)容。在人才核心素養(yǎng)構(gòu)建過程中繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化﹑確立文化本源的自信，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新形勢(shì)下文化教育領(lǐng)域的新課題。而就藝術(shù)人才培養(yǎng)而言，其核心素養(yǎng)就應(yīng)是樹立符合時(shí)代和民族精神的正確藝術(shù)觀和專業(yè)發(fā)展觀。

那么，如何將繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化﹑確立文化本源自信的概念融入藝術(shù)人才核心素養(yǎng)構(gòu)建過程和音樂院校的發(fā)展中呢？星海音樂學(xué)院六十載的建校發(fā)展史就是將傳承優(yōu)秀嶺南音樂文化融入地方音樂院校專業(yè)發(fā)展的成功范例。

星海音樂學(xué)院作為華南地區(qū)唯一的高等音樂學(xué)府，一直依托地緣和專業(yè)優(yōu)勢(shì)以傳承創(chuàng)新和發(fā)展嶺南音樂為辦學(xué)宗旨，通過嶺南音樂文化研究中心﹑展覽館﹑各系部開展相關(guān)資料采集﹑科研﹑創(chuàng)作﹑展演等系列活動(dòng)，研究和教學(xué)成果卓著，在全國(guó)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域都具相當(dāng)代表性。尤其2005年嶺南音樂文化研究中心成為廣東省高校人文社科重點(diǎn)研究基地和我院確立嶺南音樂為創(chuàng)新強(qiáng)校重點(diǎn)項(xiàng)目后，我院的嶺南音樂教學(xué)研究綜合水平更有了質(zhì)的飛躍。

繼續(xù)教育學(xué)院作為高等成人教育基地，長(zhǎng)期利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)針對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行了有關(guān)研究和社會(huì)推廣傳播的實(shí)踐探索，研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高等成人地方音樂鋼琴教學(xué)課題研究的發(fā)展具有顯著的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。下面本文將以星海音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院為例對(duì)其嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)研究進(jìn)行深入探討。

一、追根溯源 確立思路

星海繼教人都深知“將繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)人才素養(yǎng)構(gòu)建和音樂院校發(fā)展”乃是我院建校之初衷。因此，在我院長(zhǎng)期的高等成人鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，都始終堅(jiān)持將學(xué)習(xí)民族文化本源與學(xué)科專業(yè)發(fā)展﹑課程研發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合的積極探討。

尤其是近年在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組織了相關(guān)專家和教研團(tuán)隊(duì)就“嶺南音樂應(yīng)該如何嵌入高等成人鋼琴教學(xué)實(shí)踐”在全體師生中展開了廣泛調(diào)研，對(duì)其實(shí)施的必然性和可行性進(jìn)行了充分論證，由此確立了“課題立項(xiàng)-教研實(shí)施-機(jī)制健全-縱橫拓展-論證測(cè)評(píng)等完整的項(xiàng)目思路。通過全院同仁的共同努力，嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)核心領(lǐng)域的實(shí)踐也取得了突破性進(jìn)展。

二、課題立項(xiàng)及影響

2016年繼續(xù)教育學(xué)院首個(gè)院級(jí)地方音樂研究課題“關(guān)于嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)的探索和實(shí)踐”成功立項(xiàng)。這是首次在高等成人音樂專業(yè)核心素養(yǎng)層面，正式確立嶺南音樂結(jié)合“情景教學(xué)法”嵌入其教學(xué)的研究課題。目的是在人才專業(yè)核心素養(yǎng)構(gòu)建中系統(tǒng)開展嶺南音樂文化學(xué)習(xí)傳承活動(dòng)，通過資料搜集﹑課程研發(fā)﹑機(jī)制創(chuàng)新，在教學(xué)中充分吸納嶺南優(yōu)秀文化資源，打造具有高等成人特色的嶺南音樂教學(xué)研究新模式。隨著課題的深入，高等成人鋼琴教學(xué)體系在相關(guān)課程研發(fā)和嶺南音樂傳播等方面均取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，充分驗(yàn)證了嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)探索的必然性和可行性。

三、實(shí)施方案與實(shí)效

課題以“從理念到實(shí)踐, 自上而下,多維立體”為設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方案，從專業(yè)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容出發(fā)，推進(jìn)與不同學(xué)科交叉研究﹑豐富知識(shí)架構(gòu)﹑不同藝術(shù)形式間交流的相關(guān)教學(xué)改革。理論上以夯實(shí)嶺南音樂在作曲創(chuàng)作﹑鋼琴演奏﹑音樂美學(xué)三維一體的綜合研究基礎(chǔ)和提高其理論深度為目的；實(shí)踐上通過自上而下的管理實(shí)施和多維立體的教學(xué)手段，使師生從根本上認(rèn)識(shí)在高等成人音樂教學(xué)體系融入嶺南優(yōu)秀音樂文化的重要性，并體會(huì)本土優(yōu)秀文化對(duì)專業(yè)研究發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)通過此過程將嶺南音樂研究發(fā)展成為高等成人鋼琴教學(xué)品牌中的特色系列。

（一）研發(fā)相應(yīng)課程體系

根據(jù)自主創(chuàng)新原則和本院鋼琴教學(xué)特點(diǎn)，研發(fā)具有嶺南音樂特色的情景音樂感知實(shí)踐課程。課程倡導(dǎo)通過基本通識(shí)介紹﹑調(diào)研探究和音樂感知體驗(yàn)來(lái)提升師生的探索創(chuàng)新能力，嘗試以多種文化層次交融且靈活有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞嶺南音樂﹑民俗風(fēng)情﹑文化傳統(tǒng)等不同專題展開的感知實(shí)踐課程，極大地鞏固和內(nèi)化了傳統(tǒng)音樂文化對(duì)專業(yè)教學(xué)的核心影響力。

（二） 教材曲目收集整理與拓展

在教學(xué)實(shí)踐中，教材不僅是貫徹教學(xué)理念的有效工具，也是師生間最直接的溝通載體。借助系統(tǒng)收集﹑整理﹑創(chuàng)編符合自身教學(xué)需求的嶺南音樂風(fēng)格鋼琴教材的方式，引領(lǐng)師生深入了解嶺南音樂在文化意識(shí)創(chuàng)造﹑審美情趣特質(zhì)的廣泛延伸，并在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其對(duì)作曲創(chuàng)作﹑演奏訓(xùn)練的深遠(yuǎn)影響。這種接地氣的研究體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和傳播嶺南音樂文化不應(yīng)只停留于理論層面，而應(yīng)拓展至專業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)踐范疇，對(duì)激發(fā)師生對(duì)本土優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的探索熱情產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。

（三）收集和整理已出版嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品

按照不同創(chuàng)作時(shí)期的題材類型﹑風(fēng)格手法﹑演奏技巧特點(diǎn)，初步收集和整理了一些已出版的嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品和音樂內(nèi)容講解，為整合高等成人嶺南音樂風(fēng)格鋼琴教材積累相關(guān)資料。收集整理本校教師創(chuàng)作的嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品。

以對(duì)嶺南不同地區(qū)音樂素材特點(diǎn)﹑不同體裁﹑創(chuàng)作技法歸類總結(jié)的方式，初步完成本校教師創(chuàng)作的嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品的收集整理工作。

（四） 建立嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品創(chuàng)作激勵(lì)機(jī)制

以課題征集﹑講座觀摩﹑專題會(huì)議﹑作品比賽﹑音樂會(huì)展演等多種形式激勵(lì)嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品的創(chuàng)作研究和教學(xué)實(shí)踐，為其提供了廣闊的展示空間和多元化的研究平臺(tái)，并逐步建立集“創(chuàng)作-整理-應(yīng)用-展演-研究交流-推廣反饋”為一體的多學(xué)科融合教學(xué)運(yùn)行模式 ，實(shí)現(xiàn)結(jié)合專業(yè)研究傳承和發(fā)展嶺南優(yōu)秀音樂文化的實(shí)踐設(shè)想。

通過整理和拓展相關(guān)資料我們欣喜發(fā)現(xiàn)：在嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品創(chuàng)作發(fā)展過程中，作曲家植根嶺南音樂文化，從音樂特質(zhì)中汲取豐富養(yǎng)分，結(jié)合西洋作曲技法，改編﹑創(chuàng)作了大量展示嶺南音樂風(fēng)貌的優(yōu)秀鋼琴作品。

從上世紀(jì)20年代至今，此領(lǐng)域創(chuàng)作經(jīng)歷了萌芽-興盛-成熟-低潮-再度啟航等數(shù)十載的發(fā)展和沉淀，其成果對(duì)嶺南音樂研究和繼承影響巨大。近年來(lái)以傳承和發(fā)展嶺南音樂為核心的鋼琴作品創(chuàng)作﹑教學(xué)的課題研究呈日新月異﹑百花齊放的態(tài)勢(shì)。

本課題以“談古論今看未來(lái)”為時(shí)間線索，通過教學(xué)實(shí)踐﹑作品創(chuàng)作征集﹑講座觀摩和交流會(huì)議等多種措施，完成了對(duì)各時(shí)期嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品在創(chuàng)作和演奏發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)歸類的系統(tǒng)整理總結(jié)，其研究全面加深了師生對(duì)嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品創(chuàng)作和演奏研究的認(rèn)識(shí)和拓寬了其專業(yè)研究視野，也從根本上確立了師生對(duì)本土優(yōu)秀音樂文化的歸屬感和認(rèn)同感。相信沿著音樂前輩足跡，星海人的嶺南特色鋼琴作品創(chuàng)作必將踏上新世紀(jì)的征程。

四、教學(xué)實(shí)施路徑及效果

（一）已完成將嶺南音樂作品演奏和教研相關(guān)內(nèi)容納入常規(guī)專業(yè)教學(xué)大綱和師生管理守則的修訂工作。課題進(jìn)程師生雙向反饋數(shù)據(jù)顯示目前教學(xué)運(yùn)行情況良好。

（二）目前已初步完成已出版嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品選集和本校教師嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品選集教材的整理工作，小部分以內(nèi)部教材的形式已投入教學(xué)實(shí)踐，積累了相關(guān)應(yīng)用數(shù)據(jù)。

（三）目前按課題需要已進(jìn)行符合高等成人鋼琴教學(xué)方向的嶺南音樂風(fēng)格鋼琴教材創(chuàng)編的準(zhǔn)備工作。擬于今年底至明年初，完成部分曲目的創(chuàng)作和匯編，逐步推進(jìn)教學(xué)試驗(yàn)應(yīng)用，并利用反饋機(jī)制為教材的修改和續(xù)編提供實(shí)踐依據(jù)。

（四）相關(guān)作品賞析和演奏法研究。

根據(jù)不同時(shí)期特點(diǎn)嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品開展相關(guān)教研交流。已開展“不同時(shí)期嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品創(chuàng)作和演奏技法探討” ﹑“嶺南音樂風(fēng)格鋼琴作品音樂文化研究” ﹑“嶺南音樂風(fēng)格鋼琴新作品創(chuàng)作和演奏分析”等不同專題的展演講座活動(dòng)。

以“陳培勛廣東音樂主題鋼琴作品五首演奏風(fēng)格與技巧研究”為例，講座從廣東音樂開放包容的文化特性對(duì)作曲家的影響為切入點(diǎn)，深入分析作品在廣東民間音樂曲調(diào)﹑曲牌素材﹑五聲調(diào)式與西洋和聲﹑復(fù)調(diào)﹑旋法和曲式結(jié)構(gòu)等作曲技法寫作地有效融合；鋼琴演奏中對(duì)民族器樂音效技巧的借鑒﹑模仿﹑拓展和提升等方面的各種表現(xiàn)，通過相關(guān)民族樂器和鋼琴不同演奏形式靈活生動(dòng)的比對(duì)講演，向師生全面展示作品的不同風(fēng)貌，使其深入了解民族音樂對(duì)作曲創(chuàng)作和鋼琴演奏發(fā)展的影響和啟發(fā)，并進(jìn)一步深化師生對(duì)本土音樂文化的理解﹑豐富其音樂想象力和表現(xiàn)手段。

邀請(qǐng)本院作曲系教師戴德向師生講解其2016年創(chuàng)作的《羊城八景》組曲第一首《醒獅》的創(chuàng)作觀和演奏特點(diǎn)。作者詳細(xì)介紹了作品是以嶺南民謠《月光光》的低吟主題與粵劇《帝女花》的高亢主題交相發(fā)展為旋律主線展開突破性中段，大鼓的華彩段落和鋼琴低沉音調(diào)交織變化，寓意嶺南精神世代相傳，同時(shí)鈴鼓和琴槌有力碰撞產(chǎn)生的新聲音也體現(xiàn)了作者在作曲和演奏技法上的積極思考和探索?，F(xiàn)場(chǎng)講演向師生鮮活地呈現(xiàn)了一次民族和現(xiàn)代音樂的對(duì)話，生動(dòng)直接的交流方式得到了大家的熱烈支持。

以上所見，通過展開多渠道以嶺南音樂鋼琴作品演奏與作曲創(chuàng)作為重點(diǎn)的雙向教研探索，在不同系部和專業(yè)領(lǐng)域的師生中構(gòu)建嶺南音樂相關(guān)研究交流平臺(tái)，由各自為政變?yōu)榱Ⅲw化研究，不僅實(shí)現(xiàn)了課題成果在實(shí)踐應(yīng)用的最大化，同時(shí)在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作的管理調(diào)控和實(shí)施細(xì)節(jié)等方面也積累了大量寶貴應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，為課題的深化和拓展奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

五、嶺南藝術(shù)風(fēng)格審美經(jīng)驗(yàn)拓展

眾所周知，音樂研究與其他藝術(shù)類別有著千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在淵源，因此，除了展開以上結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的嶺南音樂深化研究外，課題還就師生的嶺南藝術(shù)風(fēng)格審美經(jīng)驗(yàn)方面實(shí)施了系列拓展計(jì)劃。通過“師生共享 自上而下”的雙軌模式以聆聽﹑觀看﹑閱讀﹑戲劇表演﹑交流體會(huì)和情景感知系列課程實(shí)踐等多途徑的教研觀摩活動(dòng)，拓展對(duì)不同藝術(shù)領(lǐng)域嶺南文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，從而進(jìn)一步提升自身的藝術(shù)鑒賞力和教學(xué)演奏綜合素養(yǎng)。

（一） 引導(dǎo)師生聆聽其他類別的本土音樂

1.瀏覽“廣東音樂”經(jīng)典作品

邀請(qǐng)本院國(guó)樂系和音樂學(xué)系專家進(jìn)行“廣東音樂”各時(shí)期經(jīng)典作品音樂形態(tài)分析﹑音樂文化傳承研究﹑演奏版本比對(duì)等不同主題的鑒賞活動(dòng)。

2.聆聽粵劇、粵曲和本省其他劇種、戲曲類別的經(jīng)典曲目

借“粵劇進(jìn)校園”的契機(jī)，組織師生觀摩聆聽省內(nèi)各劇種和曲藝專業(yè)團(tuán)體的排練演出，邀請(qǐng)專家開展相關(guān)的推介交流講座。

3.開展嶺南不同地域音樂類別學(xué)習(xí)觀摩

邀請(qǐng)相關(guān)專家定期進(jìn)行潮州音樂﹑客家音樂等嶺南地區(qū)代表樂種風(fēng)格特點(diǎn)和經(jīng)典曲目介紹的系列講座。

（二）引導(dǎo)師生欣賞嶺南畫派經(jīng)典畫作、相關(guān)攝影和建筑作品等

定期舉行有關(guān)嶺南畫派經(jīng)典畫作﹑相關(guān)攝影和建筑作品等的賞析活動(dòng)，使廣大師生通過從早期嶺南畫派創(chuàng)始人到當(dāng)代﹑現(xiàn)代多位知名畫家經(jīng)典畫作的欣賞和學(xué)習(xí)；通過攝影家對(duì)嶺南自然風(fēng)光﹑風(fēng)土人情﹑城市風(fēng)貌的敏銳捕捉；通過了解嶺南不同地域代表性園林﹑建筑的構(gòu)建歷史，多角度體會(huì)藝術(shù)家在嶺南文化不同領(lǐng)域的傳承發(fā)展情況。

（三）為師生推薦嶺南風(fēng)味影視作品

每月進(jìn)行不同主題嶺南影視作品推介講座，結(jié)合音樂和戲劇表演開展情景感官實(shí)踐活動(dòng)。

（四）推薦嶺南元素文學(xué)作品和嶺南文史民俗書籍

在師生中進(jìn)行介紹嶺南文化“每月一書” 和定期撰寫學(xué)習(xí)心得的師生交流活動(dòng)和相關(guān)的閱讀知識(shí)競(jìng)賽，以生動(dòng)多樣的形式感受和傳播嶺南文化。

遵循“請(qǐng)進(jìn)來(lái)﹑走出去”原則推進(jìn)的全方位融匯視覺﹑聽覺﹑觸覺系列嶺南文化鑒賞活動(dòng)，使廣大師生深刻地認(rèn)識(shí)到：只有不斷認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)本土優(yōu)秀文化，才能堅(jiān)定對(duì)文化本源的自信。才能在文化融合的洗禮中，真正做到保存本真地創(chuàng)新和發(fā)展。樹立符合時(shí)代和民族精神的正確藝術(shù)觀和專業(yè)發(fā)展觀始終是藝術(shù)人才專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建的核心內(nèi)容。因此，必須通過在不同藝術(shù)形式中對(duì)民族文化精髓審美情趣共性的探尋，才能最終實(shí)現(xiàn)拓展審美視野﹑提升審美綜合素質(zhì)和專業(yè)研究素養(yǎng)的共贏，而這也恰恰是本課題研究立項(xiàng)的根本目的。

六、推廣實(shí)施及展望

作為本省音樂人才培養(yǎng)的重要基地，建立多元化的推廣機(jī)制是課題研究真正“走出校門﹑走向社會(huì)”的有力保證。要讓嶺南音樂研究突破專業(yè)壁壘來(lái)發(fā)展，除了通過校內(nèi)各院系間﹑不同院校間﹑中小學(xué)音樂素質(zhì)教育延伸﹑社會(huì)培訓(xùn)等傳統(tǒng)實(shí)體推廣方式外，還可利用移動(dòng)互聯(lián)和大數(shù)據(jù)思維，構(gòu)建相關(guān)微課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，真正拓展研究應(yīng)用的延伸空間，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制跟蹤其深化拓展的質(zhì)量。

1.已完成部分校外嶺南文化不同領(lǐng)域主題展演和觀摩講座活動(dòng)

2.已進(jìn)行相關(guān)主題作品征集活動(dòng)和舉行相關(guān)成果音樂會(huì)展演

3.已創(chuàng)編完成粵語(yǔ)兒童情景音樂劇《森林音樂會(huì)》，并由太平洋影音公司錄制出版。

4.實(shí)施展望

1）擬建立相關(guān)研究質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)體系和教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2）擬結(jié)合情景教學(xué)法在校內(nèi)外開展嶺南特色音樂劇創(chuàng)作和演奏探索實(shí)踐。

3）擬與社會(huì)公益機(jī)構(gòu)開展校外嶺南音樂感知實(shí)踐課程的合作。

4）擬制作系列嶺南音樂感知實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)微課程。

5）擬舉行嶺南音樂嵌入鋼琴教學(xué)實(shí)踐專題交流會(huì)議。

七、結(jié)語(yǔ)

黨的“十八大”以來(lái)，國(guó)家為推進(jìn)音樂文化產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)院校的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇,我院應(yīng)緊緊依托其地域優(yōu)勢(shì)，以深厚的嶺南文化底蘊(yùn)和開闊的國(guó)際視野，在繼承優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展﹑特色發(fā)展﹑國(guó)際化發(fā)展，積極推進(jìn)具備“好老師﹑好學(xué)生﹑好成果” 核心內(nèi)涵的一流音樂學(xué)院建設(shè)，不斷創(chuàng)新思路，破解難題，實(shí)現(xiàn)超越。要以“人無(wú)我有，人有我特”的原則大力拓展國(guó)家級(jí)嶺南音樂研究項(xiàng)目平臺(tái)建設(shè)，扶持相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展，以創(chuàng)新的發(fā)展視角在全院各學(xué)科深入推進(jìn)相關(guān)課題研究。乘著這陣發(fā)展的春風(fēng)，嶺南音樂嵌入高等成人鋼琴教學(xué)課題歷經(jīng)三年的調(diào)研-論證-實(shí)踐-總結(jié)，在嶺南音樂嵌入其教學(xué)核心理念滲透和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的探索﹑課程研發(fā)﹑教材創(chuàng)編﹑文化審美研究和推廣機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了完善﹑豐富高等成人鋼琴教學(xué)體系架構(gòu)和開創(chuàng)繼續(xù)教育領(lǐng)域跨學(xué)科協(xié)作模式等方面均取得了豐碩成果。通過教研團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，確實(shí)為此領(lǐng)域的嶺南音樂研究提供了寶貴的實(shí)踐數(shù)據(jù)和操作推廣經(jīng)驗(yàn)。盡管在課題資料整理的完整性和系統(tǒng)性，嶺南音樂與相關(guān)專業(yè)聯(lián)系的縱深發(fā)展﹑文化各領(lǐng)域滲透研究﹑線上課程研發(fā)等諸多方面仍存在不足，教研團(tuán)隊(duì)依然本著傳承和傳播嶺南音樂文化的初心和科學(xué)創(chuàng)新精神迎難而上，在高等成人鋼琴教學(xué)領(lǐng)域，繼續(xù)這次追尋嶺南文化精髓的探索之旅。相信在繼續(xù)教育學(xué)院全體師生的努力下，我們的鋼琴教育事業(yè)必將迎來(lái)全面發(fā)展的新紀(jì)元！

[1]王小玲.李季炘鋼琴曲?春郊試馬?淺析[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2009.

[2]李文紅.淺析《五首廣東音樂主題鋼琴曲》的民族特色[J].音樂創(chuàng)作,2012.

[3]何兵.21世紀(jì)嶺南音樂的定位和走向[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào), 1999.

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[5]田青,黃儉.把握?qǐng)?jiān)持文化自信的有效載體——兼談核心素養(yǎng)視閾下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承[J].人民音樂,2016.

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