杜小敏

（西華師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 南充 637002）

“長江鋼琴”第七屆中小學(xué)音樂教師基本功展示觀摩啟示

杜小敏

（西華師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 南充 637002）

2015年11月16日上午九時(shí)，位于湖北省宜昌市三峽大學(xué)的橘頌音樂廳和科技學(xué)院報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，由中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)、《中國音樂教育》雜志社、柏斯音樂集團(tuán)共同主辦，三峽大學(xué)協(xié)辦的“長江鋼琴”第七屆中小學(xué)音樂教師基本功比賽正式拉開了帷幕。自1996年以來，三年舉辦一屆，參賽選手也是需要有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師才有資格報(bào)名。這是一場展示我國中小學(xué)音樂教師整體素質(zhì)的賽事，旨在培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要的中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍。今年的比賽由來自全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的120多名教師，以及各地區(qū)領(lǐng)隊(duì)、觀摩教師共600多人共聚在三峽大學(xué)，參加了此次活動(dòng)。

長江鋼琴；音樂教師；基本功

11月16日到20日，四天的時(shí)間里，參賽選手們在音樂理論與鑒賞筆試﹑聲樂﹑鍵盤（鋼琴或手風(fēng)琴）﹑自彈自唱﹑合唱指揮﹑才藝展示（器樂或舞蹈）等六個(gè)項(xiàng)目上展開了激烈的比拼。經(jīng)過評委們嚴(yán)格﹑審慎地評分，最終評選出小學(xué)全能一﹑二﹑三等獎(jiǎng)，中學(xué)組全能一﹑二﹑三等獎(jiǎng)，聲樂單項(xiàng)獎(jiǎng)﹑鋼琴單項(xiàng)獎(jiǎng)﹑音樂理論與鑒賞筆試單項(xiàng)獎(jiǎng)，合唱指揮單項(xiàng)獎(jiǎng)，自彈自唱單項(xiàng)獎(jiǎng)，舞蹈單項(xiàng)獎(jiǎng)，器樂單項(xiàng)獎(jiǎng)，128名選手共同分享了這一份份榮譽(yù)。11月20日晚，“長江鋼琴”第七屆中小學(xué)音樂教師基本功展示活動(dòng)閉幕暨頒獎(jiǎng)音樂會(huì)在三峽大學(xué)橘頌音樂廳盛大舉行，也為此次比賽畫上了一個(gè)圓滿的句號。

縱觀此次比賽，印象最深的有三個(gè)方面：

首先，選手們整體水平有所提高，在比賽中都表現(xiàn)得自信，大方，不管是演唱﹑演奏技巧，還是著裝，都十分得體，技藝也十分精湛。尤其是在個(gè)別單項(xiàng)比賽中，例如聲樂比賽中，一些教師的技能水平完全達(dá)到了演唱者的水平，擔(dān)當(dāng)此次和往屆的評委也由衷地稱贊：“本次參賽教師的整體實(shí)力和水平較之往屆有很大提高，如今的中小學(xué)音樂教師既上得了講臺，也上得了舞臺”。提高整體中小學(xué)生的水平，就要靠我們這些一線教師，只有高水平的教師才可能指導(dǎo)出高水平的學(xué)生。中小學(xué)教師整體水平提高了，才能為我們中小學(xué)生的素質(zhì)教育﹑審美教育打下良好的基礎(chǔ)。

其次，參賽教師好多都是一專多能的人才。中小學(xué)教師基本功比賽不同于其它音樂賽事，其它音樂賽事往往是某一方面的專長，但該比賽要求一個(gè)人參加六項(xiàng)比賽，檢驗(yàn)音樂教師在音樂專業(yè)和文化素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。這是主辦方堅(jiān)持將近二十年連續(xù)舉辦七屆比賽的良苦用心，也是對中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)良好導(dǎo)向。本次比賽中，各地中小學(xué)教師也較好地表現(xiàn)出了這一點(diǎn)，在突出某一項(xiàng)專業(yè)的同時(shí)，其它的專業(yè)都能夠均衡發(fā)展，吹﹑拉﹑彈﹑唱，樣樣不差，不僅讓我們這些即將走上教學(xué)崗位的教師嘆為觀之，就連評委也大加肯定和贊賞。

其三，本次活動(dòng)的評委都是來自全國各地頂級的專家﹑教授，本著對每位選手公平﹑公正的態(tài)度，不管時(shí)間多晚，都認(rèn)真看完選手的展示。并對比賽的情況做細(xì)致的點(diǎn)評和指導(dǎo)，體現(xiàn)出了各位專家高度的責(zé)任心和對中小學(xué)音樂教師事業(yè)的關(guān)心和支持。

對于參賽選手來說，此次比賽不僅是中小學(xué)音樂教師的風(fēng)采展示，更是一次相互切磋，相互學(xué)習(xí)的過程，尤其是親臨現(xiàn)場觀看了選手的比賽﹑聆聽了評委的點(diǎn)評﹑聽了吳碧霞教授和但昭儀教授的講座后，更是激起了臺下教師的共鳴和深思。專家點(diǎn)評既有對選手的肯定，也提出了許多需要改進(jìn)的地方，這給各位教師帶來了很多的啟發(fā)，筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、演唱演奏中技術(shù)性和藝術(shù)性地有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力

（一）聲樂演唱

聲樂演唱中的“技術(shù)性”就是我們常說的呼吸﹑咬字﹑吐字，氣息的運(yùn)用等等。初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中一定要在這幾點(diǎn)上打好基礎(chǔ)。“磨刀不誤砍柴工”，聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，打好基礎(chǔ)，才能為以后更好的學(xué)習(xí)做鋪墊，才能走得更遠(yuǎn)?！八囆g(shù)性”則是我們所說的情感﹑再創(chuàng)造，演唱者在掌握了曲目的技巧之后，加上對作品的理解，才能更好地表達(dá)作品的意境和詞﹑曲作家所要表達(dá)的內(nèi)涵。這就要求學(xué)習(xí)者在下面練習(xí)技巧的同時(shí)查看相關(guān)歌曲的背景，加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)﹑藝術(shù)修養(yǎng)，才能完整地表達(dá)作品，加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。

歌唱發(fā)聲的技巧是為歌唱內(nèi)容服務(wù)的，作為歌唱藝術(shù)，歌詞所要表達(dá)的內(nèi)容，歌曲的情感﹑情境是歌曲的實(shí)質(zhì)。所以，演唱中不能只追求高音，追求音量而忽略了音色﹑情感表達(dá)等等。當(dāng)然，在演唱中要將“技術(shù)性”和“藝術(shù)性”兩者結(jié)合起來，缺少任何一項(xiàng)都是不完整的。一個(gè)好的歌唱者除了會(huì)表達(dá)詞曲作者所要表達(dá)的情感，更重要的是唱出自己的風(fēng)格，使作品重新綻放光彩。

（二）鋼琴演奏

鋼琴中的“技術(shù)性”如力度﹑速度﹑觸鍵﹑音階﹑和弦﹑雙音﹑琶音﹑八度等。初學(xué)者也是要加大對基礎(chǔ)層面的訓(xùn)練，鋼琴學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，基礎(chǔ)階段要用慢速來練習(xí)，等到水平達(dá)到一定程度之后就可以適當(dāng)?shù)丶铀?。放到樂曲的處理中，首先就是要把曲子處理完整，里面的每個(gè)音，每個(gè)節(jié)奏都要準(zhǔn)確；其次就是將樂曲放到具體的時(shí)期，分析它的特點(diǎn)﹑背景。如浪漫主義時(shí)期的作品追求自由﹑奔放，因此，如果我們要彈奏肖邦的曲子，就要了解浪漫主義的作品風(fēng)格﹑肖邦的演奏特點(diǎn)﹑再加上自己對作品的分析，才能完整地表達(dá)一首作品。

（三）合唱指揮

著名指揮家﹑教育家﹑浙江音樂學(xué)院教授，合唱指揮教學(xué)與研究碩導(dǎo)閆寶林教授指出：“每一位選手的表演意識都特別強(qiáng)，不管是會(huì)不會(huì)指揮，表現(xiàn)力都特別強(qiáng)。但是，畢竟指揮和律動(dòng)是有區(qū)別的，相對于美觀來說，指揮更重要的是準(zhǔn)確，所以拍點(diǎn)﹑拍線是很重要的”。這就要求我們中小學(xué)教師從基本功抓起，從拍點(diǎn)拍線練起，將指揮的基本功真正落實(shí)。著名指揮家陳一新也指出：“合唱﹑合奏，主要要從義務(wù)教育階段做起，為義務(wù)教育做貢獻(xiàn)。主要是考慮怎么運(yùn)用到義務(wù)教育階段去”。而現(xiàn)階段我們在合唱指揮這方面是相對比較薄弱的，這就要求領(lǐng)導(dǎo)﹑教師們加大對合唱指揮方面的重視。

（四）自彈自唱

和聲﹑和弦的運(yùn)用。和弦和和弦之間的關(guān)系﹑和弦和旋律之間的關(guān)系﹑調(diào)式調(diào)性﹑旋律風(fēng)格﹑和聲進(jìn)行的連續(xù)性等等都是為旋律配和聲需要注意的。而自彈自唱也是最能體現(xiàn)一個(gè)人綜合能力的一項(xiàng)內(nèi)容，既有彈奏，又有聲樂，還包括和聲進(jìn)行的走勢﹑音型轉(zhuǎn)換等。各位教師的表現(xiàn)整體來說沒有鋼琴和聲樂那么突出，所以，即使歌曲是現(xiàn)場抽或是提前十幾分鐘抽，都要分析曲子，分析和聲等，千萬不可有僥幸心理企圖蒙混過關(guān)。

伴奏的設(shè)計(jì)﹑使用手段。如顫音﹑刮奏﹑八度都要有目的的運(yùn)用，掌握好分寸感并根據(jù)歌曲的需要設(shè)計(jì)。很多選手在這一點(diǎn)上沒有太注意，不管歌曲需不需要，都使用刮奏﹑八度等，除了給人一種炫技的感覺外，其伴奏效果并不一定很好。

自彈自唱中的唱法。跟聲樂部分比起來差的有點(diǎn)遠(yuǎn)。專家在點(diǎn)評中也提出：“要唱出自己的聲音”，伴奏是為了更好地歌唱，所以要將伴奏和歌曲有機(jī)地結(jié)合起來。

（五）器樂

比賽的樂器形式多樣，有葫蘆絲﹑古琴﹑古箏﹑塤﹑長笛﹑架子鼓﹑等等，葫蘆絲和長笛居多。有些選手基礎(chǔ)比較薄弱，曲子也是為了比賽專門練習(xí)的，不過有個(gè)別的選手基本功特別扎實(shí)。就連專家評委也不忍心打斷他們，并告訴主持人，6分鐘的時(shí)間到了，如果沒有演奏完的話讓選手繼續(xù)演奏完。”器樂和舞蹈是任選其一，屬于才藝展示的部分，所以，作為課外展示，有這樣的水平，中小學(xué)的課堂上還是能夠展示出來的，最基本的一個(gè)要求就是要真正運(yùn)用到課堂中去。

（六）舞蹈

選手們跳的最多的就是傣族舞﹑藏族舞﹑蒙古族舞，還有一些有情節(jié)性的舞蹈，大多都是民族舞。舞蹈專家評論：“音樂老師比賽舞蹈，還是挺不容易的，不管是有沒有基礎(chǔ)，不管是自己適不適合跳舞，都能將自己最好的一面展示給大家，這是很難能可貴的，也是值得表揚(yáng)的。但是音樂老師要怎么將舞蹈運(yùn)用到音樂課堂中去，這就是我們需要思考的問題”。舞蹈也是每位音樂教師相對欠缺的一項(xiàng)。不管是會(huì)不會(huì)舞蹈，我們都會(huì)簡單的律動(dòng)，所以即使舞蹈相對弱一點(diǎn)的教師也可以帶著學(xué)生進(jìn)行身體律動(dòng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，從“課桌式”教學(xué)中解放出來。

二、曲目的選擇

人們常說：“選擇的真諦——適合自己的才是最好的”。和自己實(shí)際水平不相符的作品，即使選手將它表現(xiàn)出來了，那也是屬于機(jī)械的﹑僵硬的作品，并非我們所說的美的﹑有情感，有血﹑有肉，能夠給觀眾帶來享受的作品。能夠?qū)⑿∽髌繁憩F(xiàn)得精致就相當(dāng)于完成一個(gè)大作品。作品的難易程度不僅表現(xiàn)在作品的曲式結(jié)構(gòu)﹑調(diào)式調(diào)性﹑旋律等方面，更重要的是表現(xiàn)在作品的思想內(nèi)涵與藝術(shù)表現(xiàn)上，越是情感變化復(fù)雜，感情變化細(xì)膩的作品難度就越大。所以在選擇曲目的過程中，不僅要選擇適合自己技巧的作品，還要著眼于作品的藝術(shù)性。有的作品表面上看起來很簡單，但自己的文學(xué)修養(yǎng)﹑藝術(shù)修養(yǎng)﹑表現(xiàn)力不夠，就會(huì)造成有聲音無音樂的結(jié)果。例如《鴻雁》，表面上看起來歌詞和曲子都很簡單，但它背后蘊(yùn)藏的故事卻非常感人，如果不了解它的故事背景就去歌唱，就會(huì)顯得特別僵硬，也不能打動(dòng)聽眾。

三、民族的才是世界的，注重本民族文化

在這次比賽中，很多選手選擇的曲目是我國本土的民歌，民曲。這說明我們的傳統(tǒng)文化受到了重視，吳碧霞教授的聲樂講座也特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。民族文化是我們的根基，只有將自己的根扎穩(wěn)了，才能更好地去了解西方的文化。吳教授還強(qiáng)調(diào)：“很多人一味的追求西方文化，抨擊本民族文化，傳統(tǒng)文化有沒有不足的地方？我們要不要拋棄它？有沒有改進(jìn)的必要？答案很明顯，傳統(tǒng)文化是有不足的，但是我們不能丟棄，要取其精華，去其糟粕。一方面，洋為中用，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。另一方面，傳承中國本民族的文化”。

在教學(xué)中，吳教授也一再強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生更多地注重母語文化，扎根于民族文化，理性地學(xué)習(xí)”﹑“學(xué)習(xí)的不僅僅是歌曲技巧，更是一種思維及對生活的態(tài)度?！?/p>

通過此次比賽我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)老師已經(jīng)意識到了本土文化的重要性，不管是即將走上崗位的中小學(xué)教師，還是已經(jīng)在一線的教師，一定要將這個(gè)意識保持下去，影響身邊更多的人，影響更多的學(xué)生。

四、態(tài)度

不難看出，參加比賽的每位選手都是有備而來的，而且準(zhǔn)備得特別充分。即使是自己不怎么擅長得項(xiàng)目也都能夠很鎮(zhèn)定地把它展示給大家?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，大家關(guān)注的是他們成功的一方面，并沒去多想背后的努力，但是對于選手來說，不僅僅是一個(gè)比賽，更重要的是學(xué)習(xí)的過程。不管表現(xiàn)得好還是差，每位選手都能夠堅(jiān)持到最后，因?yàn)樗麄兇淼牟⒉皇莻€(gè)人，而是一個(gè)省﹑一個(gè)市的名譽(yù)，他們的背后是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持。因此，每位選手的態(tài)度都非常端正。這也是我們觀摩人員特別感動(dòng)的，也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

通過此次觀摩中小學(xué)教師的基本素質(zhì)，全面的知識令我很是佩服，很多人往往是一方面強(qiáng)另外一方面就會(huì)弱，而中小學(xué)老師不僅要求每個(gè)方面都會(huì)，甚至還要求都達(dá)到專業(yè)的高水平，這點(diǎn)確實(shí)挺難得，事實(shí)上我們現(xiàn)在正缺乏的就是這種全能的人才。所以，大學(xué)生要有意識地培養(yǎng)自己一專多能的才能。在一項(xiàng)專業(yè)特別強(qiáng)的情況下學(xué)好選修專業(yè)，這樣，不管是找工作，還是以后上崗，對自己都是有幫助的。

當(dāng)然，比賽只是形式，學(xué)習(xí)才是目的。每位參賽教師在比賽中的態(tài)度及獲得的成績值得肯定，也值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。首先能有勇氣站在比賽的舞臺，就說明你已經(jīng)邁出夢想的第一步，離自己的夢想更近了。更重要的是通過這樣一個(gè)平臺，給大家提供了更多交流﹑學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，不管是參賽教師還是觀摩教師，都會(huì)有或多或少的收獲。帶著收獲和喜悅滿載而歸，這次比賽既是各位教師整體素質(zhì)提升得一個(gè)表現(xiàn)，也是推動(dòng)教育提升得一個(gè)精美插曲，希望全國各地的老師再接再厲，期待下一個(gè)三年有更多優(yōu)秀的教師來展示自己。

[1]杜宏斌.弦管奏罷復(fù)歌舞,高潮迭起展風(fēng)采——第六節(jié)全國中小學(xué)音樂教師基本功比賽評述[J].中國音樂教育,2013(01).

[2]付裕坤.踏歌起舞·致遠(yuǎn)篤行——吉林省第七屆中小學(xué)音樂教師基本功大賽評述[J].當(dāng)代音樂,2015(09).

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