邵晶晶

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 保定 071001

高校思政教育工作實(shí)效性提升研究

邵晶晶

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 保定 071001

自教育改革以來，高校的思政教育工作實(shí)效性提升方面就已經(jīng)有了一定的實(shí)踐和成果，然而面對(duì)新時(shí)期下的高校思政教育新問題和新情況，高校一線的學(xué)生工作者們還是感到了對(duì)于高校思政工作實(shí)效性提升的迫切需求。本文分析了高校思政教育工作存在的問題，并研究了提升思政教育工作實(shí)效性的措施。

高校；思政教育工作；實(shí)效性；提升

目前，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越成熟，加上改革開放的逐漸深入，各行各業(yè)呈現(xiàn)出了空前繁榮的景象。然而隨著經(jīng)濟(jì)主體多樣化和多元化形式的出現(xiàn)，公眾們的思想觀念也發(fā)生了巨大的變化，尤其是價(jià)值觀和道德觀方面，雖然有著大量的積極觀念，但是卻也滋生了諸多的官本主義、拜金主義和享樂主義等極為腐朽的消極影響。而高校受到大環(huán)境的影響，加上大學(xué)生們正處于思想轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，受到這些思想觀念的影響較為嚴(yán)重，因此就需要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，糾正他們的思想觀念，從而使他們的人生軌跡朝著更好的方向發(fā)展。

一、高校思政教育工作存在的問題

(一)政治宣說過重

目前，我國(guó)的高校思政教育工作所制定的目標(biāo)過于廣泛，在教育的過程中，更加重視社會(huì)的需要和價(jià)值，將大學(xué)生作為被教育的對(duì)象，忽視了大學(xué)生的主體性，使得大學(xué)生們雖然懂得理論知識(shí)卻缺乏了相應(yīng)的道德行為和政治實(shí)踐，這種過于注重政治宣說的模式往往會(huì)使得大學(xué)生們?cè)谡斡X悟方面偏低，在思想方面產(chǎn)生矛盾。而且高效在進(jìn)行思政教育的過程重，往往更加重視理論知識(shí)的傳遞，而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種錯(cuò)誤的觀念就會(huì)造成教育過于形式化的現(xiàn)象，高效思政教育嚴(yán)重缺乏了針對(duì)性，影響了思政教育工作的實(shí)效性。

(二)教育過于個(gè)體化

目前的大學(xué)生們主流政治思想狀況都是較為積極向上且健康的，總體來說政治的主流方向都是良好的，然而不可否認(rèn)的是，高校在進(jìn)行思政教育工作的過程總，教育目標(biāo)較為單一，并不具備針對(duì)性和層次因，加上部分工作者存在著專權(quán)現(xiàn)象，使得教育的功能變得弱化。這種政治教育過于個(gè)體化的現(xiàn)象嚴(yán)重削弱了大學(xué)生的集體意識(shí)，使得大學(xué)生的價(jià)值主體、取向以及標(biāo)準(zhǔn)方面都呈現(xiàn)出了短視化的特點(diǎn)，這些都是人生價(jià)值觀不成熟的現(xiàn)象。尤其適當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)人生目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的利益發(fā)生矛盾時(shí)，在錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生實(shí)踐影響下，就會(huì)更加傾向于功利性和實(shí)惠性的選擇。

(三)忽視道德養(yǎng)成

道德培養(yǎng)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，由認(rèn)識(shí)、了解逐漸融入日常的行為規(guī)范中，是一種思想道德知識(shí)內(nèi)化成為道德品質(zhì)的過程。然而目前的部分高校思政教育工作者并沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)際的重要性，甚至可以說是忽視了當(dāng)代學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展和實(shí)際思想需求，只知道遵循上級(jí)部門的指示來工作，因此在教育過程中就顯得非常疲憊。這種只教授思想道德知識(shí)而忽視思政教育工作的方式，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，就會(huì)使得大學(xué)生們忽視學(xué)習(xí)和生活中的道德行為，因此難免會(huì)出現(xiàn)一些道德狀況，使得大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)整體下降。

(四)缺乏健康教育

隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈和殘酷，大學(xué)生的心理問題也逐漸顯露出來，主要有盲目性、片面性、排他性和極端性等逆反心理問題以及缺乏自信、心里郁悶和恐懼等壓力導(dǎo)致的心理問題，這些問題都給高校的思政教育工作增加了難度，并且嚴(yán)重限制了實(shí)效性的提升。由此也可以看出，高校思政教育工作方面缺乏了心理健康教育，使得許多學(xué)生都出現(xiàn)了迷茫、焦慮、困惑、壓抑以及苦悶等狀態(tài)，加上學(xué)業(yè)、就業(yè)以及經(jīng)濟(jì)等方面的壓力，使得大量的學(xué)生在心理上都出現(xiàn)了問題，呈現(xiàn)出心理承受能力較差的現(xiàn)象。

二、提升高校思政教育工作實(shí)效性的措施

(一)堅(jiān)持以人為本

我黨在深入和全面認(rèn)識(shí)發(fā)展問題后，確立了以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，這不僅是黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義建設(shè)理論水平提高的重要表現(xiàn)，也是黨執(zhí)政水平和能力日漸成熟的重要標(biāo)志。堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求和根本方針政策，也是我國(guó)社會(huì)走上經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康和協(xié)調(diào)發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于創(chuàng)新高校的思政教育工作有著重要的作用，也為大學(xué)生的思政教育打開了新的思路。只有堅(jiān)持以人為本，一切從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，才能夠使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

(二)立足創(chuàng)新發(fā)展

要想實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，就必須建立起健全的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，如今是一個(gè)高度法制化和規(guī)范化的社會(huì)，建立起法制化、規(guī)范化和程序化的機(jī)制，能夠有效確保學(xué)生在高校生活中的民主化，甚至對(duì)于整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)都有著重要的意義。目前，我國(guó)的學(xué)生管理問題主要體現(xiàn)在體制方面，因此只有轉(zhuǎn)變體制和觀念，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校管理的創(chuàng)新。而且經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，無論是單純的以學(xué)校為中心還是以學(xué)生為中心都無法徹底解決當(dāng)前的問題，只有轉(zhuǎn)變新觀念，將兩者相互結(jié)合起來，讓組織內(nèi)的所有成員都參與到事務(wù)管理中，形成相互合作的關(guān)系，才是解決問題的重要方式。

(三)改進(jìn)工作模式

高校教育最為重要的任務(wù)就是培養(yǎng)人才，因此高校在實(shí)施教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為中心，明確學(xué)生的重要性和必要性。而且隨著教育的不斷深入發(fā)展，高校學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的思想政治工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃凸芾淼姆?wù)，使思政教育工作更加人性化，將思政教育的思想和理念融入各項(xiàng)制度中，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展為基礎(chǔ)，在潛移默化中提升學(xué)生的思想政治道德能力，最終實(shí)現(xiàn)高校育人的目標(biāo)。

三、結(jié)論

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，極大程度上豐富了大學(xué)生們的生活，對(duì)于大學(xué)生們的思維方式和認(rèn)知方式也產(chǎn)生了巨大的影響，甚至影響著大學(xué)生的價(jià)值觀形成，這對(duì)于高校的思政教育工作來說是有著兩面性的影響。因此，只有不斷提高高校思政教育工作的實(shí)效性，借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，構(gòu)建和諧的、民族的校園文化環(huán)境，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生在思想政治方面的觀念和意識(shí)。

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