王倩云

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

0-3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究

王倩云*

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

教育在我國一向都是特別受重視的，而對于幼兒教育更是教育中的基礎(chǔ)，不僅僅關(guān)系到孩子健康的成長也影響到整個社會。家長對孩子的健康成長負(fù)有主要責(zé)任，家庭教育對孩子的各個成長階段來說都很重要。本文首先對0-3歲嬰幼兒教育中家庭教育概述進(jìn)行了研究，之后分析了0-3歲嬰幼兒的特性，也分析了0-3歲嬰幼兒家庭教育的重要性，最后對嬰幼兒家庭教育存在問題以及問題的解決策略進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。

家庭教育；科學(xué)育兒；問題及對策

0-3歲幼兒早期教育其意味深長，我們國家要注意幼兒家庭科學(xué)育兒的指導(dǎo)工作。我們要充分發(fā)揮社區(qū)的優(yōu)勢，增強(qiáng)對家長科學(xué)育兒指導(dǎo)力度，使科學(xué)育兒知識深入到社區(qū)，滲透到家庭，造福子孫后代[1]。

一、0-3歲嬰幼兒教育中家庭教育概述

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦3歲的時候基本已經(jīng)發(fā)育了60%，此期間的幼兒已經(jīng)有了對各種事物的學(xué)習(xí)能力。在幼兒的教育中前期教育是最為關(guān)鍵的時期，所以早些開發(fā)嬰幼兒的大腦就顯得尤為重要。以下是筆者分成兩個方面進(jìn)行研究：0-1歲的嬰兒時期以及嬰兒晚期1-3歲時期。

0-1歲的嬰兒時期：這個時期的嬰兒自身沒有生存能力，需要靠父母的喂養(yǎng)照料才能生存，而科學(xué)地照料嬰兒、在照料嬰兒的同時，又使嬰兒得到科學(xué)的教育，才會為嬰兒的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

1-3歲嬰兒時期(晚期)：嬰兒晚期的感觀等各方面比嬰兒早期更為精細(xì)。視覺上，嬰兒開始能夠正確地辨別各種基本顏色。聽覺上，嬰兒晚期聽覺分辨能力已經(jīng)比較敏感，在感知方面有了很大的發(fā)展。嬰兒晚期的知覺開始具有了隨意性和概括性的萌芽。嬰兒晚期對于物體的空間性已經(jīng)能感知，但晚期嬰兒對于時間大多缺乏正確的認(rèn)識，需要借助具體發(fā)生的事件，才能對時間有所理解。嬰兒晚期的注意力、記憶、思維的發(fā)展。幫助養(yǎng)護(hù)者學(xué)習(xí)與兒童交流溝通，學(xué)會與兒童共同游戲，提高社區(qū)兒童家長科學(xué)教育幼兒的素質(zhì)和水平，使家長意識到0-3歲嬰幼兒家庭教育的重要性[2]。

二、我國0-3歲嬰幼兒家庭教育存在問題分析

多數(shù)的父母都不了解幼兒教育，更不用說教育的方法、內(nèi)容等等，因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)為0-3歲兒童需要進(jìn)行家庭教育?？墒?，幼兒的教育黃金時期就這樣白白錯過了。有些知道一些幼兒教育的父母，也因?yàn)榻逃椒ǖ牟缓侠恚鄙倏茖W(xué)、合理的教學(xué)方法而產(chǎn)生教育上的偏差。

另一方面，祖父母也對孩子太過的溺愛，導(dǎo)致很多的孩子，生活技能缺乏，結(jié)果養(yǎng)成飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣。甚至于說，有的家長采用更加不當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行孩子教育，急功近利，對孩子影響更加嚴(yán)重。家長早教認(rèn)知情況參差不齊，獲取早教知識的途徑單一，政府應(yīng)加大宣傳力度，普及科學(xué)的早教知識，創(chuàng)設(shè)良好的早期教育環(huán)境，提高家長自身教育素質(zhì)，為嬰幼兒的健康成長創(chuàng)造條件[4]。

三、0-3歲嬰幼兒家庭教育的對策

嬰幼兒是國家的未來，年輕的父母是培養(yǎng)嬰幼兒的主力軍。只有提高年輕父母的自身素養(yǎng)，才能更好地對嬰幼兒進(jìn)行有意義的家庭教育。科研教育機(jī)構(gòu)可以積極推廣相關(guān)研究成果，定期編發(fā)相關(guān)宣傳資料，定期開設(shè)0-3歲嬰幼兒早期教育講座，充分利用書刊報(bào)紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道多形式地宣傳早期教育相關(guān)知識[5]。

利用網(wǎng)絡(luò)便捷，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，讓理論學(xué)習(xí)溶于日常生活，讓日常生活參半理論學(xué)習(xí)，使育兒水平穩(wěn)步提高。利用早教機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐操作，父母可以利用周末或業(yè)余時間，親自帶著嬰幼兒到早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，讓日常所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐之中。利用同齡資源，增加日常交流，業(yè)余時間可約上年輕的父母一起探討育兒的難題，分享育兒的喜悅。還可加入一些網(wǎng)絡(luò)媽媽群，也讓那些“足不出戶”的父母能“走”出去“引”進(jìn)來。

父母需合理安排作息時間，把每天的親子活動作為一天的重要項(xiàng)目。親子活動寓教于樂，寓知識于游戲中，同時開發(fā)孩子的智力，提高其動手能力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，使孩子能在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。家長要通過學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)、積極參與等活動方式，深刻理解早期教育的重大意義，科學(xué)掌握早期教育的內(nèi)容和方法，體驗(yàn)參與早期教育活動的快樂和價值[6]。

社會大環(huán)境對0-3歲嬰幼兒家庭教育的影響也是不可忽視的。聯(lián)合國孩子基金執(zhí)行主任卡羅爾.貝拉米認(rèn)為：任何負(fù)責(zé)的政府和個人都應(yīng)該把早期教育放在最優(yōu)先考慮的位置。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫說：“嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了二天了?！苯逃音斞刚J(rèn)為，兒童教育首先要從家庭開始，父母就是最早的教育者，父母對兒童不僅有養(yǎng)育的責(zé)任，而且有教育的責(zé)任。重視和正確解決0-3歲嬰幼兒的家庭教育問題已經(jīng)刻不容緩，需要全社會共同給予關(guān)注。

四、總結(jié)

綜上所述，家長要嘗試根據(jù)不同的病癥進(jìn)行專門的視覺、聽覺、觸覺的訓(xùn)練、生活訓(xùn)練、心理矯正訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等，并且通過隨班就讀這一形式讓孩子們體驗(yàn)集體生活，提高嬰幼兒健康教育發(fā)展的普惠性[7]。

[1]高蓓，章煜，魏梅.0-3歲嬰幼兒家長科學(xué)育兒指導(dǎo)前后兒童生長發(fā)育評價[J].中國婦幼保健，2003，01：46-47.

[2]樊宏，沈潔淼，錢姣，陸墨原，張倩，賈桂禎，肖華.南京市0-3歲嬰幼兒家長早期教育認(rèn)知情況的調(diào)查[J].社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2015，19：7-10.

[3]趙國英.淺析0-3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)的策略[J].小作家選刊，2016.36.

[4]陳蓉.開展農(nóng)村嬰幼兒家庭早教入戶指導(dǎo)的策略研究[J].赤子(上中旬)，2014，20：227.

[5]王菁.嬰幼兒早期教育研究—創(chuàng)意教育在嬰幼兒早期教育中的重要性[D].大連：大連工業(yè)大學(xué)，2013.

[6]張學(xué)斌，劉麗.大連市0-3歲嬰幼兒早期教育發(fā)展策略[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02：54-56.

[7]楊莉，李松.對0-3歲嬰幼兒早期教育的調(diào)查與研究[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2013，05：86-88.

王倩云(1993-)，女，遼寧瓦房店人，沈陽師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)從事幼兒教師工作。

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