歐陽萬如 張小紅

1.華東交通大學機電與車輛工程學院，江西 南昌 330013；2.江西省電子信息技師學院，江西 南昌 330013

探究促進大學生思想政治教育管理生活化的有效途徑

歐陽萬如1*張小紅2*

1.華東交通大學機電與車輛工程學院，江西 南昌 330013；2.江西省電子信息技師學院，江西 南昌 330013

在新時期下，大學生的思想政治教育管理工作面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，需要不斷地創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法，更好地適應時代的發(fā)展需要。同時新時期大學生的思想觀念等發(fā)生了比較大的變化，其中思想政治教育管理生活化能夠更好地走進學生的內(nèi)心，能夠有效地提高思想政治教育管理工作的效率，因此應當加強其途徑的研究。

思想政治教育；生活化；途徑

大學生在大學生活中會面臨著各種壓力和困惑，思想政治教育工作能夠幫助學生積極地適應大學生活，更好地面對生活中的各種困惑，找到解決問題的辦法。通過從大學生生活的角度來開展思想政治教育管理工作，能夠提高學生的興趣，使學生在學習的過程中達到理論聯(lián)系實際的效果，從而促進大學生的發(fā)展。

一、新時期大學生思想政治教育管理生活化的意義分析

(一)能夠促進大學生成長

思想政治教育管理作為大學生教育的重要課程，對于大學生的成長和發(fā)展具有重要的意義。大學生思想政治教育管理生活化是將教學內(nèi)容、教學方式等和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，特別是從大學生的實際出發(fā)，直接面對大學生生活中所遇到的各種困擾和問題，幫助大學生在大學生活過程中能夠順利健康成長。同時大學生思想政治教育管理生活化也有利于增加學生對現(xiàn)實生活的理解，從學生的個人體驗過程中了解到社會的現(xiàn)狀和實際。大學生思想政治教育管理生活化開拓了思想政治教育的空間，具有比較好的實踐性，通過從學生的生活出發(fā)，以學生的生活為起點，能夠?qū)⑺枷胝谓逃谌氲綄W生的生活中，能夠解決學生生活中的實際問題，避免了思想政治教育的理論化和理想化，從而幫助學生增加個人的心理體驗，能夠得到比較積極的效果。思想政治教育管理生活化能夠發(fā)揮學生的主體性，能夠充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，使學生在面對生活問題時通過個人思考和討論，最終在教師的引導下找到解決問題的辦法，這種教學方式能夠深入學生的生活，深入學生的內(nèi)心，能夠充分地達到教學的目標。

(二)社會發(fā)展的需要

近年來隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，各種新媒體形式得到了大學生的擁護，例如微信、微博等媒體介質(zhì)的發(fā)展對學生的生活方式產(chǎn)生了重要的影響。在新時期下通過加強大學生思想政治教育管理的生活化，才能更好地融入到學生的生活中，才能更好地做好思想政治教育工作。在自媒體時代，大學生的個性更加突出，新媒體形式成為了大學生信息傳遞的媒介，成為了大學生社交的重要組成部分。在自媒體時代，每個人的生活狀態(tài)等在網(wǎng)絡中處于公開化，每個人都成為了信息的發(fā)布者，個人的生活感受和理解成為了人們相互了解的重要途徑。對于大學生來說，他們的社會經(jīng)驗不足，難以對所接收到的信息進行有效的辨別，錯誤的信息容易影響到大學生的正常生活。如果不注重思想政治教育管理的生活化，就難以走進大學生的內(nèi)心，難以了解到大學生的生活方式，也不利于思想政治教育的發(fā)展。因此在自媒體時代，應當結(jié)合大學生生活的需要，豐富思想政治教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，通過以生活化的方式主動地影響學生，對于思想政治教育的開展具有重要的意義。

(三)能夠優(yōu)化思想政治教育

生活化的思想政治教育管理能夠提高思想政治教育的水平，有利于實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，同時也真正地實現(xiàn)了以人為本。人作為社會屬性的高級動物，總是和社會發(fā)生聯(lián)系，思想政治教育管理生活化就是要拉近和學生的距離，貼近學生的生活，以學生的需求需要來開展思想政治教育。在自媒體時代學生的表達欲和參與感不斷增強，通過學生個人的生活體驗來分析和了解社會現(xiàn)實，引導學生進行反思，能夠使學生的發(fā)展和社會的發(fā)展相適應、相協(xié)調(diào)，能夠幫助學生了解社會，從而有利于學生個人價值的發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)，提高了學生參與社會的信心。從學生的生活出發(fā)，能夠更好地走進學生的世界，從而了解學生，能夠發(fā)揮思想政治教育的預防功能，從而實現(xiàn)思想政治教育的優(yōu)化。

二、促進大學生思想政治教育管理生活化的途徑和方法

(一)教育與引導的有效結(jié)合

教師在大學生思想政治教育管理的過程中要主動地拉近和學生的距離，教師要保持和學生之間的平等關(guān)系，對于大學生來說其自我意識比較強，教師在開展思想政治教育的過程中要尊重學生。例如在教育的過程中要主動地改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，主動地淡化教師的權(quán)威性，將學生看成生活中的朋友，同時尊重學生的獨立性。教師要主動地關(guān)心和愛護學生，在平等的基礎(chǔ)上和學生開展有效的互動和交流，了解學生對某人、某個事件的看法，從而引導學生認識到其中的正確看法，對于學生認識不足的，要從學生生活的角度進行分析，教師要努力地發(fā)揮其教育作用，做到一切為了學生的發(fā)展和學生的未來。通過了解學生的生活，才能真正地做到思想政治教育管理的有的放矢，才能真正地幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。教師應當和學生在合作的氛圍中相互交流，特別是教師可以分享一些生活中的故事來達到相互促進和相互提高的效果，這種教育教學方式更容易受到學生的歡迎，也更有利于學生的成長。大學生在生活中容易遇到各種困惑。教師要充分地利用好教育和引導這兩種有效的手段，相對于教育，引導更能被學生所接受，引導能夠從學生的角度進行思考，從而進行有效的干預。因此在大學生思想政治教育管理生活化的過程中要實現(xiàn)教育和引導的有效結(jié)合，滿足思想政治教育管理工作的需要。

(二)將思想政治教育內(nèi)容以及方法生活化

思想政治教育內(nèi)容和方法的生活化，就是改變傳統(tǒng)的說教式和理論式的教學方法，通過學生的生活和個體體驗來開展思想政治教育管理，能夠充分地提高學生的興趣，更好地做好思想政治教育管理工作。例如教師可以主動地組織大學生參加社團活動，幫助學生參與到社會活動中，在活動中培養(yǎng)學生的團隊精神和愛國精神等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，幫助學生豐富自己的日常生活，使學生在人際交往和互動的過程中更好地認識別人和認識自己。通過這種方式能夠幫助學生接觸社會生活，正確地面對人際交往中的矛盾，實現(xiàn)團隊的和諧和協(xié)調(diào)。在新時期要不斷提高思想政治教育管理內(nèi)容的針對性，不斷地創(chuàng)造和創(chuàng)新教學內(nèi)容，要更加符合學生生活的實際。思想政治教育內(nèi)容的針對性就是要有新鮮感，要因材施教，能夠結(jié)合大學生活的實際。在教學的過程中，教師應當充分地利用各種媒介、載體來組織教學，特別是要主動地聯(lián)系社會中的熱點事件，以及發(fā)生在大學生身邊的事件來組織教學，不斷地豐富教學內(nèi)容和形式。在日常的生活中，可以引導學生參與到社會實踐中，通過這些形式來豐富教學的內(nèi)容，改變思想政治教育空洞化和理論化的局面。

(三)主動地應用現(xiàn)代載體

隨著自媒體形式的出現(xiàn)，思想政治教育管理生活化也出現(xiàn)了新的內(nèi)容和形式，對大學生的思想和意識形態(tài)產(chǎn)生了重要的影響，因此在思想政治教育管理的過程中應當主動地應用現(xiàn)代載體。微信、微博等載體的傳導性特別強，符合思想政治教育管理中的載體特點，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學生的良性互動，能夠幫助學生更好地把握學生的思想動向。例如對于大學生來說在網(wǎng)絡中容易接受到各種信息，大學生情感豐富，對生活富有激情，容易受到不良思想的影響，會對學生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此教師要充分地應用現(xiàn)代載體來開展思想政治教育管理工作，主動地適應社會的挑戰(zhàn)。例如教師可以利用微信中的朋友圈來主動地引導學生，或者及時地傳播社會事件的真相，這樣能夠突出思想政治教育的時效性，特別是在應對突發(fā)事件時教師要及時地發(fā)出正確的聲音，改變思想政治教育管理工作的被動局面。通過應用現(xiàn)代載體將思想政治教育管理的內(nèi)容和學生的生活結(jié)合起來，及時地傳遞準確的信息，才能起到潤物無聲的效果，才能真正地達到思想政治教育的功能。

三、結(jié)束語

大學生思想政治教育管理工作對于學生的健康成長和長遠發(fā)展具有重要的意義，教師在開展思想政治教育管理工作的過程中要實現(xiàn)教育和引導的充分結(jié)合，幫助學生樹立正確的思想觀念，更好地面對生活中的困難和挫折，順利地完成大學生活。同時教師也要充分地認識到自媒體的重要性，借助自媒體載體來開展思想政治教育管理工作，對涉及學生生活和學生利益的事件，應當及時做好溝通。教師可以通過微信、微博等加強和學生的互動，了解學生的思想變化情況，提高思想政治教育管理工作的針對性，促進學生的發(fā)展。

[1]唐國戰(zhàn).論高校思想政治教育生活化的內(nèi)涵、價值與特點[J].信陽師范學院學報：哲學社會科學版，2012(3).

[2]韋霄燕.論思想政治教育的人性化與生活化[J].學術(shù)論壇，2013(3).

[3]石蕾.大學生思想政治教育生活化、人文化、詩意化探究[D].蘭州理工大學，2013.

[4]蒲鴻志.生活化思想政治教育的哲學基礎(chǔ)探討[J].法制與經(jīng)濟(下旬刊)，2014(3).

歐陽萬如(1980-)，男，碩士，華東交通大學，教師，助教；張小紅(1984-)，女，碩士，江西省電子信息技師學院，教師，講師。

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