馮文娟

（江蘇省張家港市暨陽實驗小學，江蘇 張家港 215600）

小學音樂課本中的音樂旋律簡明、朗朗上口，歌詞簡單卻具有教育意義，能夠培養(yǎng)學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀，有效地提升學生的思想政治素質(zhì)。教師應(yīng)該要注重實踐，充分發(fā)揮音樂的力量，通過音樂去感染學生、引發(fā)學生的共鳴，提高學生的審美情趣。教師應(yīng)該認識到，音樂能夠使學生產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使學生的思想、道德情感得到凈化和升華。因此，音樂教育是一種教育學生的好途徑?，F(xiàn)代小學音樂教學應(yīng)該積極地發(fā)揮好音樂教學的價值。

一、音樂教程應(yīng)注重引發(fā)共鳴，強化德育教育

音樂教學有德育的作用，學生可以從中學習到做人的道理，如真誠、善良、誠實、愛國等等，但需要學生自己去親身體會，如果只是生硬地說教，僅僅將品德教育當做一種任務(wù)，便很難引起學生的共鳴。一首好的歌曲能夠引發(fā)學生的共鳴，學生的情感會隨著音樂起伏變化，比如當聽到筷子兄弟的《父親》這首歌，學生會體會到其中父愛的深沉，就會發(fā)自內(nèi)心的因感動而留淚，這是引起共鳴的一種表現(xiàn)。比如在升國旗時，學生演唱的《義勇軍進行曲》松散無力，這是為什么?我們應(yīng)該反思平時的教學，是否能夠讓學生體會到國歌里的熱血與不屈?音樂教學應(yīng)該要注重德育教育，應(yīng)注重引發(fā)共鳴，找到歌曲中能夠觸發(fā)學生心靈的部分并加以放大，便能夠引發(fā)學生的共鳴。比如歌曲《澳門之歌》的教學中，教師應(yīng)該指出這首歌的創(chuàng)作背景：當時的中國貧苦落后，被列強瓜分，民族處于水聲火熱之中。澳門被列強霸占，渴望回歸祖國的懷抱……學生就會感受到憤怒與惋惜，這樣就可以有效地增強學生的愛國情懷。又如欣賞《軍中綠花》一曲時，可以先就這首歌的旋律進行討論，讓學生體會這悠長緩慢的旋律里蘊含的情感。再結(jié)合歌詞，學生就能體會到全體將士們外出執(zhí)行任務(wù)過程中對家鄉(xiāng)親人的思念。這樣的教學可以培養(yǎng)學生對于事物的感性認知，引導學生去接受一些較為復雜的情感并產(chǎn)生共鳴。在《魯冰花》這一優(yōu)秀歌曲中，“天上的星星不說話，地上的學生想媽媽”，這首歌能夠觸發(fā)學生心底最柔弱的部分，幫助學生去理解母愛的偉大，很多學生聽了這首歌以后都會用實際行動去回報母親，為母親盡孝心?！秷F結(jié)就是力量》《我的中國心》……等一系列優(yōu)秀經(jīng)典歌曲，容易上口，而且德育效果顯著，能夠培養(yǎng)學生的審美觀、價值觀、道德觀。這對啟蒙人性的作用很大。未成年心智尚未成熟，需要有人為他們引路。這時候教師就可以發(fā)揮出音樂的力量，引領(lǐng)學生走上正確的道路。畢竟，愛音樂的人都是愛生活的。

二、發(fā)揮好音樂教學的審美作用

音樂也是一門藝術(shù)，盡管形式上較為特殊，但是卻能夠起到凈化人的心靈、引導人的行為的作用。要讓學生在聽音樂的過程中發(fā)現(xiàn)體驗美、創(chuàng)造美、發(fā)展美。在音樂欣賞教學中，教師通過讓學生欣賞經(jīng)典音樂能夠有效地提高學生的音樂審美能力。中國有一種特別的音樂形式-民族音樂，其歌聲清亮、音樂明快，是我國少數(shù)民族的勞動情懷和感情的重要體現(xiàn)，通過這部分內(nèi)容的教學，能夠幫助學生感受到不一樣的美?，F(xiàn)在的學生都喜愛流行歌曲，教師可以選擇部分優(yōu)秀的音樂作品進行賞析，或者介紹一些將民族音樂與流行音樂結(jié)合起來的優(yōu)秀作品給學生。例如在《小城故事》中“若是你到小城來，收獲特別多，看似一幅畫，聽像一首歌”，接著讓學生們討論，啟發(fā)學生們對美好生活的向往和對美麗事物的想象。又如，在欣賞貝多芬的《命運》交響曲時，學生基本都能夠領(lǐng)會到第一樂章的悲痛和絕望。慢板樂章是哀痛和柔和的哀切的申訴。第三、四樂章是自由的號角和青春歡呼。還有在《追夢赤子心》中，學生會在激情與渴望旋律中感受到一種向上的動力，這能夠有效地激發(fā)學生“迎難而上 追求卓越”的激情。音樂是美好的，能夠啟蒙學生心底最美好的部分。教師運該充分應(yīng)用音樂的力量，培養(yǎng)學生的美好品性。

三、音樂教學中榜樣的作用

榜樣的力量是巨大的，能夠在學生的成長過程中發(fā)揮重要的作用。音樂的力量不僅僅是旋律歌詞，更是創(chuàng)作人的用心付出、歌手走心的演唱、樂隊刻苦的排練，這是團隊的力量。當代許多優(yōu)秀的音樂人，如林夕、王菲、陳奕迅、林俊杰等，他們的歌、他們的詞打動人心，他們的品質(zhì)卻更為動聽。因為一首歌，喜歡一個人。因為一個人，學習到他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。作為教師要善于利用這一點進行教學，并以此去感染學生，讓學生學習到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。這是一個浮躁的社會，學生最需要的，就是來自榜樣的力量。用學生喜歡的偶像作為榜樣，這是一種有效培養(yǎng)學生品格的方法。榜樣會教會學生拼搏努力、腳踏實地、務(wù)實、追求卓越……學生被這些吸引，就會向榜樣看齊。同樣的，教師也可以作為學生的榜樣，教師言傳身教，一舉一動都看在學生眼里。所以教師要嚴于律己，為學生的發(fā)展樹立一個良好的榜樣。

四、結(jié)語

藝術(shù)的力量是巨大的，而音樂在育人、審美等方面都有巨大的作用。作為一名音樂教師，必須要注意利用音樂來培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品格，幫助學生樹立正確的觀念“十年樹木，百年樹人”，只要教師真心付出，就能夠打動學生。

[1]張彩玲．淺談如何提高小學音樂課堂教學的有效性[J]．學周刊,2011(29):200-201．

[2]劉曉娟．略析提高小學音樂課堂教學的有效性舉措[J]．黃河之聲,2012(15):37-38．