王旭蕾

（贛州市第三中學(xué)，江西 贛州 341000）

新形勢下中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對策探究

王旭蕾

（贛州市第三中學(xué)，江西 贛州 341000）

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，音樂學(xué)科的教育地位不斷攀升。在新教育形勢下，做好初中音樂教學(xué)改革工作，發(fā)現(xiàn)初中音樂教育的不足，結(jié)合有針對性的教學(xué)策略實(shí)施改革，才能讓初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平不斷提高。文章基于初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了新形勢下中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對策。

初中音樂；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

當(dāng)前，了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，調(diào)動學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)主動性，構(gòu)建活力四射的音樂課堂，讓音樂教育為學(xué)生成長而服務(wù)。

一、新形勢下中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

（一）音樂欣賞教學(xué)不足

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，與其它學(xué)科相比，音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要品味與欣賞。在初中音樂教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)生的音樂欣賞能力不足。在課堂中，教師重視音樂理論知識的傳授，理論教學(xué)時(shí)間過長，便會占用學(xué)生的音樂欣賞時(shí)間。教師主動教，學(xué)生被動學(xué)，只能豐富學(xué)生的音樂理論知識，不能提高學(xué)生的音樂作品欣賞能力。另外，大多數(shù)學(xué)生根本不知道如何欣賞音樂作品。對于學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)的過程就是跟著教師唱歌的過程，課堂氛圍枯燥無趣。在視唱過程中，教師也沒有給學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生只懂得模仿，不懂得欣賞，感受不到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）無法滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需求

課本中的音樂作品與初中學(xué)生日常生活中所哼唱的音樂曲目有明顯不同，在校園中，很多學(xué)生喜愛音樂，他們利用空閑時(shí)間戴著耳機(jī)聽流行音樂。流行音樂具有時(shí)代性，不同時(shí)代的學(xué)生所喜愛的流行音樂是不同的，這反映著學(xué)生的個(gè)人生活方式與追求。流行音樂會影響學(xué)生的思想，更會影響學(xué)生的行為。初中學(xué)生有學(xué)習(xí)流行音樂的興趣，卻沒有學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的興趣。信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓社會信息更新越發(fā)頻繁，學(xué)生有更多機(jī)會接觸流行音樂，獲取一手音樂資源。對于學(xué)生來說，教材中的曲目是陳舊無趣的，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）音樂學(xué)習(xí)重視力度不足

應(yīng)試，是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，考好，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)代初中學(xué)生考試、升學(xué)壓力較大，為了學(xué)好文化課知識，他們不得不考慮放棄音樂學(xué)習(xí)。教育改革的實(shí)施，適當(dāng)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但升學(xué)壓力依然如故。在教師、家長、學(xué)生都十分重視考試成績的氛圍下，音樂學(xué)習(xí)變得沒有意義。學(xué)生認(rèn)為音樂課就是自習(xí)課，也有學(xué)生認(rèn)為音樂課就是放松課。學(xué)生寧可在音樂課中做作業(yè)、聽其它音樂，也不愿意跟從教師學(xué)習(xí)。音樂學(xué)科得到的重視不足，教學(xué)成效可見一斑。

二、新形勢下中學(xué)音樂教育的對策

（一）豐富音樂教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)計(jì)是否豐富，直接影響著教學(xué)活動的效率。豐富音樂教學(xué)設(shè)施，給教師足夠的教學(xué)支撐，讓學(xué)生有機(jī)會接觸樂器，有利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的提高。教學(xué)設(shè)施的豐富涉及方方面面，在學(xué)校投入必要資金的同時(shí)，教師也要積極掌握不同教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用方法，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)活動的創(chuàng)新。

第一，學(xué)校要積極引入多媒體教學(xué)技術(shù)。用多媒體教學(xué)技術(shù)組織初中音樂教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的音樂學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生在情景中欣賞音樂作品，加強(qiáng)音樂作品欣賞活動的落實(shí)，能夠提高學(xué)生的審美能力。比如在講解《愛我中華》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示一張我國多民族的合影，讓學(xué)生結(jié)合合影中的服飾，說一說自己知道哪些少數(shù)民族，促進(jìn)學(xué)生在課堂中積極發(fā)言。

第二，學(xué)校要積極引入多種樂器。樂器，是音樂教學(xué)所必需的教學(xué)設(shè)施。采購質(zhì)量較好的吉他、古箏、電子琴、鋼琴、豎笛、手風(fēng)琴等樂器，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中接觸與使用樂器，有助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提高。有了樂器，教師可以讓有音樂特長的學(xué)生在課堂中展示個(gè)人音樂才華，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)參與度的提高。

（二）提高教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代性

更新教學(xué)內(nèi)容，讓音樂課堂中的學(xué)習(xí)曲目符合學(xué)生的音樂欣賞特點(diǎn)，才能讓學(xué)生成為音樂課堂中的主體。提高教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代性，需要教師關(guān)注學(xué)生所喜愛的流行歌曲，讓學(xué)生認(rèn)可的流行歌曲引入到課堂中來，拓展音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新。流行音樂，是每一個(gè)時(shí)代年輕人追求的音樂潮流。教師要積極了解學(xué)生的日常音樂喜好，利用有效的備課工作，將流行音樂與課本音樂結(jié)合起來，推進(jìn)音樂教育進(jìn)步。

比如在講解《我的中國心》時(shí)，這是一首傳統(tǒng)的愛國歌曲，人文情感較為充沛。除了原唱版，教師可以選擇現(xiàn)代流行音樂人所演唱的版本作為課外內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中欣賞不同版本的課本曲目，理解不同時(shí)代人的不同中國心，讓音樂課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。與此同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中演唱一些流行愛國歌曲，促進(jìn)學(xué)生成為流行音樂的引入者，教師也能夠通過學(xué)生的演唱了解學(xué)生心中的愛國元素。又如在講解《可愛的家》這首英國歌曲時(shí)，教師可以引入流行的英文音樂作品，讓音樂課堂成為多元化的課堂，成為“時(shí)髦”的課堂。

（三）營造開放音樂學(xué)習(xí)氛圍

開放、輕松的課堂氛圍，對于初中音樂教學(xué)活動地順利開展有促進(jìn)作用。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要教師關(guān)注課堂教學(xué)氛圍。在自在的課堂氛圍中，學(xué)生更樂于發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂，探索音樂，欣賞音樂。用多樣化的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生在課堂中輕松、快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人才智，增加音樂學(xué)習(xí)的成就感，是教師的教學(xué)技術(shù)。組織探究學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生合作分析音樂作品，通過讀譜嘗試視唱。哪怕唱得不準(zhǔn)確，也能給學(xué)生帶去一絲學(xué)習(xí)的樂趣。

像在講解《客家之歌》時(shí)，教師可以給學(xué)生播放伴奏，讓學(xué)生在伴奏下一起討論音樂作品的內(nèi)容、表達(dá)方式與演唱方法，促進(jìn)學(xué)生成為音樂作品的首位開發(fā)者與學(xué)習(xí)者。教師減少個(gè)人講解比例，給學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，用探究任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)活動中，才能促進(jìn)初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)觀念的改變以及學(xué)習(xí)成效的豐富，讓音樂課堂更有活力。

三、小結(jié)

綜上所述，認(rèn)真分析初中音樂教育現(xiàn)狀，積極改革教學(xué)思想、教學(xué)方式，將音樂學(xué)科擺在與其它學(xué)科同樣重要的地位，才能促進(jìn)音樂教育健康發(fā)展。營造良好的音樂學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在音樂教師地引導(dǎo)下享受于音樂學(xué)習(xí)，從音樂學(xué)習(xí)中受益，才能解決音樂教育成效不足的問題，促進(jìn)音樂教育發(fā)展。

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