慕曉騰

1.陜西師范大學，陜西 西安 710119； 2.山東省青島第一中學，山東 青島 266002

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亦師亦友 恰如其分
——青年教師該如何與學生相處

慕曉騰1，2

1.陜西師范大學，陜西 西安 710119； 2.山東省青島第一中學，山東 青島 266002

作為青年教師，總會在走上工作崗位時，在心里暗暗下決心，一定要做一個與學生像朋友般的老師，而在真正的進入到工作中，尤其是扮演起班主任的角色時，慢慢會發(fā)現(xiàn)，在與學生建立亦師亦友的關系時，必須恰如其分的處理好與學生的關系，否則，不是與學生太過親近，沒了威信，又或是與學生關系鬧僵，難以緩和！因此，作為正在走向成熟期的青年教師，如何與學生相處，值得我們思考！

教師；學生；相處

首先，“親其師，信其道”，做好一切事情的前提，就是過硬的專業(yè)素養(yǎng)，我還記得在參與學校的翻轉課堂比賽時，與學生一起在實驗室實驗，一起錄制視頻，一起展示實驗產品，解答學生提出的各種問題，學生們在豐富多彩的實驗中學到了很多知識，而這些，都是自己平時慢慢學習，慢慢鉆研的結果。逐漸，學生由剛開始的不信任，開始愛上了化學學科。而作為高中老師，尤其是畢業(yè)班的老師，學生也十分在乎老師對高考題的研究以及授課的能力，為了更好的服務于學生，聽課，反思，細致備課，每一項都不敢怠慢，積極鉆研高考備考方向，讓學生信任，踏實備考。

其次，必須保持自己的原則，與學生保持一定的距離。記得參加工作的第一年，同為90后的我們軍訓時與學生們打成一片，以至于在進入到正常的教學時，學生們會比較散漫，而自己也會覺得非常的煩惱，而當自己特意板起臉時，學生反而會覺得老師怎么變了，變得不愿與我們坦誠相待了，反正對工作起到負面的作用，因此，在第二年時，剛一開始便給學生們樹立起良好的規(guī)矩，任何人都不可逾越。在生活中對學生噓寒問暖，關心備至，而在學習中，嚴格要求，不打折扣！

第三，用實際行動的感化取代枯燥無味的說教。高中的學生最不喜歡聽老師們的長篇大論，很多道理，他們都懂，于是，在班級管理中，我更傾向于多做少說，我會早晨早早進入教室，在講臺上安安靜靜的坐下來，看書，備課，偶爾進來晚的學生，看到老師也在安安靜靜的做題，便也悄聲進來，開始晨讀。相反，如果當時攔住他，狠狠地批一頓，學生反而會覺得小題大做，倒不如以身作則，用實際行動感化學生。

第四，尊重個性，知人善教。做教育應該充分考慮個性、尊重個性，因地制宜，因人而異，而不是因循守舊，千篇一律；面對同樣的學生，同樣一件事，應根據不同的實際情況，采取不同的方法。世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有完全一樣的學生，針對不同情況的學生，如何選擇恰如其分的教育方式，是值得每個老師去思考的。對于學習成績優(yōu)異，學習態(tài)度比較端正的學生，要想辦法放大他們的優(yōu)點，但更為重要的是提優(yōu)補弱，班級中有一位成績十分優(yōu)異的女生，思維靈敏，對于理科的知識掌握的非常到位，但是英語較差，在和任課老師溝通后，我們決定讓他當英語課代表。和以往收發(fā)作業(yè)不同，取而代之的是領讀單詞，課前演講等，一來可以讓他大膽的張口去說英語，增強學習英語的自信心，二來在潛移默化中也可以培養(yǎng)她對英語的喜愛，挖掘出她在英語學習方面的潛力。第一次演講，我在窗外靜靜地聆聽，片刻的聲音發(fā)抖后，逐步邁入了正軌，雖然這次演講內容很簡單，但是贏得了同學們陣陣掌聲。一個人，只要體驗一次成功的快樂，便會激起無休止的追求成功的激情與決心，從此一發(fā)不可收拾！除此之外，班中會有很多的成績一般，但學習態(tài)度很端正的學生，這類學生，需要的是老師的關心、正面鼓勵，讓學生感到自己被老師所重視，讓他感覺自己的努力在老師的心里是認可的，讓她愛上在班級的學習。班上有一位高二進入我們班的女生，高一時成績一直是在中游左右，剛進入班級時，由于對班級的不熟悉，心理上并沒有調整好，導致自信心不足，成績不穩(wěn)定，在觀察了一段時間后，一次談話中，我非常認真的肯定了她整體的表現(xiàn)，為她介紹了班級原先的情況，為她解說每一個孩子的情況，讓她真正的慢慢愛上這兒，愛上這個班級的學生和老師，同時，最重要的是邁過心理這一關后，該對她的學習進行有目標性的指導，比如在課后的鞏固、復習中，要多關注做題情況等等，很快她的成績有了進步。已經完全接納融入這個班級，在開心中學習。學習成績較差，且態(tài)度不是很端正，要采取不放棄不拋棄的戰(zhàn)略，這個階段的學生逆反心理較強，在學校，與老師對著干，在家里，強烈的逆反心理。這些學生需要班主任與任課教師更多的關愛與耐心，循序漸進地改正。同樣，對他們的管理也不能著急，一步一個腳印，腳踏實地才是根本的方法。

第五，對于特殊學生的個性化教育，作為一名班主任，要尊重學生人格，關心學生學習的細微變化和點滴進步，時刻把學生的成長過程放在心里，這樣才能喚起他們的自尊心、自強心，產生強大的內在動力和正能量。要嚴而不兇，寬而不松。要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，我們班有個男生，什么都聽不進去，有很強的厭學情緒，在一次考試結束后，打掃衛(wèi)生的同學請假回家了，班里地面很臟，然后我就順手讓他打掃了一些衛(wèi)生，出乎我的意料，他掃地非常認真，很多值日生在掃地的時候，從來都只是把過道的地方掃完就可以了，座位底下的根本不掃，但是他很細心，每個座位底下都認真的清掃了一遍，而且最后將垃圾收拾的干干凈凈的，坦白說，我當時很感動，我覺得相比于很多孩子來講，在他身上其實有一種對事情的責任感的，我當時就抓住他們這一個閃光點找他們談話，我贊揚他的積極努力，并趁機談了很多學習上生活上的事情。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，反叛的心理也慢慢變得平和了，雖然還是時有頂嘴叛逆的現(xiàn)象，但是我有足夠的耐心。我期待能夠有一個合適的契機，讓他徹底的轉變。

第六，尊重學生們的興趣愛好，加以鼓勵支持。很快，年級的籃球賽馬上就要到了，對于我這個班級上經常有學生逃掉美術課通技課去打籃球的班主任，我坐立不安，我更加了解他們對于籃球的熱愛。為了能讓他們平衡學習與籃球，我決定與成員們好好談談心，首先，10個人當中他們會有一個隊長，全員達成協(xié)議，只在申請的時間內打球，到時間必須按時回教室。只要有一個人遲到，全員就不能進行第二天的練習，這樣做，一是可以讓他們打球的時候安心打球，在每次練習的時候也能發(fā)揮出自己的水平，同時，也讓他們意識到班主任的威嚴，懂的尊重班主任以及班主任的決定，而且也能增強10個人的集體榮譽感。之后孩子們開始有規(guī)律的訓練與學習，而我，也在幕后和其他同學給他們準備起后勤保障工作，比賽那天，我們全體同學激情澎湃，吶喊聲此起彼伏，學生們賣力拼搏，最后，收獲到完美的冠軍榮耀，試想，如果開始我不尊重他們的愛好，一味指責批評，不允許或是不支持，即便是困在教室，也會適得其反，接下來的期中考試，學生們趁熱打鐵，積極的備考，取得滿意的成績。

最后，要重視班級文化教育及文化建設。我很欣賞一句話，“鞭子管理，管三天，制度管理，管一年，文化管理，管一生”。任何活動的起點和終點都是文化，任何行為只要延伸到較遠的目標，就一定會碰到文化。做班主任管理一定要注重文化的植入?！耙粋€班級不管和諧與不和諧，綜合成績好和差，表面上看是源于管理方式，實質上是文化意識”，所以，我曾覺得我接手的九班，成績的優(yōu)異更多的是來源于原先班主任的管理，但與他們相處之后，發(fā)現(xiàn)這個班級的活動，無時無刻不在重視這文化的輸入，文化的引導。而在剛接觸高中學生的時候，我總是被這樣一種情況所困擾，學生的聊天中，經常會突然蹦出幾句不符合他們年齡特征的話，有些時候也會稍顯低俗，這才讓我意識到文化的缺失。這也讓我在一段時間內，去思考，該如何進行班級的文化建設。為此，在思考了許久之后，在班級開展了一系列的文化教育的方式。

1、班級日志的整理，每天由一名同學和班主任共撰寫兩篇班級日志，每周周日志，每周挑選幾張班級的照片，在班級的內墻展示，由同學給贊，記錄學生的每天的成長。

2、在班級的內墻進行學習內容的布置，比如說理科公式，英語單詞，語文成語等等。每天幾個及時更換，隨時提問。對于英語單詞的Spelling bee比賽(與英語老師)。

3、圖書與美文分享，每天晚自習的勵志小故事，希望能整理成作文素材。

4、繼續(xù)宿舍的評比以及階段性目標的設定。

5、利用班會課開展榜樣教育。

6、讀書活動。

7、建立班級書架，發(fā)動學生自愿捐書，安排專人管理。

8、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學生為班級楷模，樸素的公約構建班級文明。

高雅、生動、形象、活潑的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是師生情感交流的地方，整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

教師是什么，教師就是你恰好知道學生需要什么，幫助引導他去完成他的愿望，而在完成愿望的過程中，不斷的修正錯誤，發(fā)揮學生自己個性中的閃光點！有時，你需要板起臉來，有時，你需要以朋友相待，恰如其分的處理好師生關系，建立起良好的班里氛圍！

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