劉 燦

鄭州成功財經學院，河南 鞏義 451200

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網絡輿情對大學生思想政治工作影響分析*

劉 燦*

鄭州成功財經學院，河南 鞏義 451200

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，現(xiàn)代社會信息交流越來越方便，網絡輿情也在不斷地影響著學生們的認知，對他們的價值觀、人生觀以及世界觀產生了很大的影響，本文研究的是網絡輿情對大學生思想政治工作影響的分析，網絡輿情對于大學生在思想政治工作方面有哪些影響，這些影響是反應了當代大學生的哪些特點，本文就是對這些特點的影響的研究。

網絡輿情；大學生；思想政治工作

一、網絡輿情是什么

網絡輿情兼具了網絡和輿情兩個概念，具有兩個的共同的特征。隨著互聯(lián)網技術的不斷進步，網絡早已成為人們生活中必不可少的事物，智能手機、平板電腦等智能工具的不斷進化升級，微信、微博等智能軟件的不斷出現(xiàn)，人們在網絡上的交流越來越方便，即使遠隔千里的陌生人也能夠通過網絡建立起聯(lián)系。更為明顯的是現(xiàn)在的網絡不只是公共人物不斷在社交媒體上發(fā)聲，成為網民的意見領袖，而且普通的網民也選擇自己站隊，發(fā)表自己的意見，這就有了網絡輿情的出現(xiàn)。獨立網民的態(tài)度、意見等得到其他人的認可參與，當人數不斷增加，將會形成一種社會輿論，這種輿論會左右人們的看法，只有正確的輿論能夠引導正確的行為，這也是我們今天討論網絡輿情給當代大學生的思想所帶來的影響的原因，即只有正確的輿論導向才能夠正確地指導學生工作。網絡輿情起源于網絡，其發(fā)聲者是具有獨立思考的個人，它的傳播階段也要經歷長時間的發(fā)酵、發(fā)展、高潮直至消亡的過程，在這一過程中控制輿論導向的話語者必須是傳播正能量的話語者，否則有些社會輿論將會給社會帶來危害，這不僅僅是公民個人的事，而且也是政府需要監(jiān)管的事情。

在業(yè)內專家、學者所發(fā)表的研究中，網絡輿情并沒有形成固定的定義，許多業(yè)內的專家各執(zhí)己見，沒有統(tǒng)一的共識。有的學者認為所謂的網絡輿情就是一些負面的新聞，而有的專家則認為網絡輿情就是在虛擬社會的一種輿論，既包括負面的情緒、以及一些不良的效應，也應當包括那些積極的健康的輿論，引導廣大網民傳播正能量的新聞，個人觀點看來，網絡輿情的定義后者更為全面，因為在網絡上不僅僅只要負面的新聞以及不良的效應，更多的是具有正能量的輿論，正視這些正能量的輿論使我們的社會朝著正確的方向前進。

二、大學生的思想政治教育工作的現(xiàn)狀

大學生現(xiàn)在在學校中的思想政治教育工作的現(xiàn)狀是怎樣的呢？具體來說應該是有些問題的，這些問題包括過于刻意的灌輸思想政治教育，馬克思主義的政治教育在大學生的課程中是必修的一門課程，而且大學生的思想政治教育貫穿于大學前兩年。根據馬克思主義理論一個人的思想覺悟分為自發(fā)模式和自覺模式，一個人起初應該是自發(fā)模式，之后通過自我修養(yǎng)的不斷提高由自發(fā)模式轉變?yōu)樽杂X模式。但是現(xiàn)代大學課程太過于枯燥，使學生們失去了興趣，更有甚者內心比較抵觸，這樣的思想教育工作的效果顯然是不會令人特別滿意的。

現(xiàn)在大學生的思想教育工作還有一個問題，那就是流于表面，思想教育工作作為大學生德智體美的輔助工作，對大學生的身心的成長也有很大的幫助，但是現(xiàn)在大學中的思想教育工作太過于流于表面，主要以學生的考試成績?yōu)橹?，考核內容單一，使得大學生的思想教育工作成為一種形式。

最后大學生的思想政治教育的課程太過死板，不夠生動，使學生們失去了主動學習的興趣，也沒有達到思想政治教育的目的。

三、高校網絡輿情的形成以及對大學生的影響

(一)高校網絡輿情形成的條件

現(xiàn)在高校中的學生數量已經突破了三千萬，大學生作為時代的先鋒，是整個社會最為活躍的一部分群體，網絡又是最近二十年才流行起來的，所以無疑大學生是龐大的網絡人群中的生力軍，而且也有很多已經成為領導者，他們熟知互聯(lián)網，也非常依賴互聯(lián)網，他們對社會問題以及社會現(xiàn)象也非常關注，他們擁有自己的觀點，新穎、獨特，他們擁有自己的朋友圈，作為一個團體發(fā)聲會使聲音更大，讓更多的人聽到當代大學生的內心的想法，并且與此同時大學生的接受能力特別強，他們喜歡新鮮的事物，對新奇的事物有著很強的好奇心，也擁有自己的情緒、觀點，這樣網絡輿情就擁有了形成的條件。即人、事件以及表達自我觀點的欲望。但是由于大學生自身的價值觀尚不成熟，他們對事物分析有的會非常片面化，容易受其他人的左右，有自己的觀點、態(tài)度的同時也容易產生不理性的思想甚至行為，不夠成熟，他們的一些行為、言論過于偏激，最后由于關注網絡新鮮事物的人口基數特別大，而且在這個信息爆炸的時代，新鮮事件的傳播速度特別快，那么網絡輿情的傳播速度也會不斷加快。

(二)網絡輿情對大學生的影響

如我們上文所講，網絡輿情產生于網絡，所以就非常明顯的帶有網絡的特點即虛擬、傳播迅速，由于是在虛擬空間的傳播，使得一些不法分子利用網絡特點牟取私利，惡意傳播一些虛假信息，以達到不可告人的目的。這也就使得網絡輿情錯綜復雜，我們很難分辨他們的真假。例如在2016年的“羅笑笑事件”，就是一次徹頭徹尾的虛假宣傳的網絡輿情，不可否認人們對于可憐的陌生人伸出了援手這讓我們感到了無比的溫暖，但是由于虛假宣傳使得這次事件也傷害了人們的善良，使普通民眾的內心非常氣憤，感到被人愚弄。但是網絡輿情絕不僅僅只是一些人在賣弄玄虛，欺騙人們的感情，更多的是在引導著社會的正能量，例如兩會期間人們在網上討論國家出臺的最新的政策，通過網絡的傳播，以及網民對于新政策的討論，政府通過不斷吸取網民的意見修改政策，這也是一種網絡輿情，而且是特別正能量的積極的網絡輿情，這樣的例子非常多，這給了我們非常大的啟示，那就是要控制輿論導向，引導輿論朝著對社會有利的一面前進。

同樣的網絡輿情對大學生的影響也是顯而易見的，由于大學生處在“憤青”的年紀，他們的觀點難免會受到網絡上其他人的言論的干擾，這非常的正常。例如：在去年巴西里約奧運會上，澳大利亞的游泳選手霍頓在賽前發(fā)表了對于我國奧運健將孫楊的不利言論，表示“不與興奮劑使用者同臺競技”，使得孫楊的情緒有所波動最終屈居亞軍，此事件在網絡上引起了非常大的波瀾，有些人要求霍頓道歉，也有些人認為這是一種手段，無論此事的后續(xù)發(fā)展會是如何，我們都不希望正義被邪惡打敗，真正的較量應該在賽場上見實力，而不是使用下三濫的手段，通過影響同臺競技的選手的心情，來贏得比賽。雖然孫楊輸了比賽，但是，我們看到了他的努力，以及網民們對他的支持，這是正義的積極的陽光的一種網絡輿情，不可避免的會影響到大學生，我們在走訪的大學生中，無論是民族情結的緣故，還是真正對此事件站在公平公正的角度來說的，絕大部分大學生都表示支持孫楊，這是一種積極的引導，讓大學生能夠認清大是大非，我們通過網絡上的評論，可以看出這并不是一種盲目的支持，這些評論大多數有自己的理由，并給出自己的分析，這是我們愿意看到的，它不像幾年前，無論什么事發(fā)生有些人只是簡單的謾罵攻擊，甚至是人身威脅，并沒有任何讓人看到這些評論里的邏輯和分析這些并不能夠真正的使人信服，所以現(xiàn)在通過分析事件，并給出自己的觀點，引導輿論走向，能夠使網民更加理智，尤其是使大學生在看待事物上更加全面。尤其是現(xiàn)代大學生都有自己的偶像，如果偶像對某一事件進行發(fā)聲那么將極大地影響到大學生的觀點，所以網絡輿情對于大學生的影響是多方面的，不僅僅能夠在思想上使大學生更加成熟，而且在看待事物上也能夠使他們更加的全面。

(三)網絡輿情在大學生思想政治教育工作上的影響

我們通過上文中分析，網絡輿情對大學生的影響，可以細化出網絡輿情對于大學生思想政治教育工作的影響，即有利有弊，但是在我看來利益肯定是大于弊端的。

首先網絡輿情能夠開拓大學生的視野，增加他們對社會的認知，使他們看待問題的角度更加的全面，使他們能夠更加合理地發(fā)表自己的言論，這些都是網絡輿情能夠帶給大學生的利益，當然如果沒有網絡輿情大學生也會通過不斷地學習，來提高自己的修養(yǎng)，但是會比較慢，通過別人尤其是網絡上有影響力的人的影響，他們能夠更快的學習，更好地適應社會，更加全面的看待問題。而我們的學校以及政府甚至是社會要牢牢把握輿論導向，使輿論朝著正能量積極的方面發(fā)展，這樣的話，能夠使大學生的思想政治教育工作做得更加立體，使他們能夠更加有趣味性，使學生們能夠主動去了解政治教育，而不是被動的被填鴨式的參與。

當然網絡輿情對于大學生的思想政治教育工作也會有一些不利的影響，由于虛擬的空間使一些人發(fā)表過激言論甚至虛假言論時沒有辦法追究他們的責任，但是由于新的法律法規(guī)的出臺，這些已經能夠得到控制。綜上所述，網絡輿情對大學生的思想政治教育工作利大于弊，所以要引導多利用網絡對學生進行思想教育工作。

[1]李艷秋，李暢，白碩.網絡輿情對大學生思想政治教育影響實證研究——基于渤海大學本科生群體的調查[J].遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版)，2015(06)：72-74+142.

[2]張博.網絡輿情對大學生思想政治教育的影響研究[D].喀什大學，2015.

[3]鄭浩.網絡輿情對大學生思想政治工作影響的利弊分析[J].人事天地，2015(02)：28-30.

[4]何勇嬌.網絡輿情對大學生思想政治教育的影響研究[D].山西財經大學，2014.

*鄭州成功財經學院科研基金項目：河南高校網絡思想政治教育調查研究(編號：2016-PK-27)。

劉燦(1984-)，女，漢族，河南周口人，學士，鄭州成功財經學院，助教，研究方向：思想政治教育。

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