王 穎 韓 冰

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽 110163

以社會主義核心價值觀引領(lǐng)民辦高校校園文化建設(shè)*

王 穎**韓 冰

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽 110163

校園文化反映了高校辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，積極的校園能使師生擁有共同的理想和價值觀，增強校園凝聚力。本文分析了民辦高校校園文化建設(shè)中的主要問題，探討了以社會主義核心價值觀引領(lǐng)民辦高校校園文化建設(shè)的途徑。

社會主義核心價值觀；民辦高校；校園文化

中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》在社會各界引發(fā)強烈反響。高等院校作為重要思想文化陣地，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面負(fù)有重要職責(zé)。社會主義核心價值觀中的“三個倡導(dǎo)”為新時期的校園文化建設(shè)提供了理論依據(jù)，也提出了新的要求。

一、民辦高校校園文化建設(shè)存在的主要問題

(一)校園文化建設(shè)被忽視

民辦高校受辦學(xué)理念影響，為了招生便利和評估的需要，更多的會傾向于自身的物質(zhì)硬件建設(shè)，資金重點投在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和物質(zhì)條件的改善上，大部分民辦高校都具備寬闊的教學(xué)樓、圖書館、體育館、實驗室等，而忽視了對于校園文化底蘊和人文環(huán)境建設(shè)，更忽視校園文化對學(xué)生和教師的思想引領(lǐng)作用，導(dǎo)致物件建設(shè)缺少價值依托和精神依托，校園文化氛圍不濃厚，文化沉淀影響力不足的問題。

(二)信息技術(shù)對校園文化建設(shè)的沖擊

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，信息的共享，讓很多事情都不再是秘密。微博、微信的出現(xiàn)讓人們的精神生活越加豐富多彩，與此同時，我們應(yīng)該能夠看到在信息化的時代，多元文化對高校師生價值觀的影響，這些網(wǎng)絡(luò)文化也對高校主旋律文化的主體地位形成挑戰(zhàn)，從而帶來一系列方向性的問題。例如，很多學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)西方文化傳播的影響，出現(xiàn)傾西化現(xiàn)象，少數(shù)教師在學(xué)術(shù)上出現(xiàn)反馬克思主義思潮，高校的意識形態(tài)領(lǐng)域明爭暗斗的波濤還十分洶涌?？梢哉f，民辦高校的校園文化核心價值在引領(lǐng)校園意識形態(tài)方面起著舉足輕重的作用。

(三)民辦高校文化建設(shè)缺少個性和特色，流于形式主義

校園文化是在高校辦學(xué)過程中，受高校發(fā)展方向、辦學(xué)理念和外部環(huán)境的影響，逐漸沉淀而形成的，民辦高校的發(fā)展歷史較短，個別學(xué)校的辦學(xué)時間不長，因此，沒有積淀出自己獨特的校園文化，另外，部分民辦高校在校園文化建設(shè)上存在形式主義，注重停留在看得見摸得著的文化活動上而忽視了精神文化對高校師生的影響，高校的校園文化建設(shè)應(yīng)在根據(jù)校園特色上尋求師生價值信仰的最大公約數(shù)，讓精神文化和物質(zhì)文化同時引領(lǐng)師生的學(xué)習(xí)和日常生活的方向。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)民辦高校校園建設(shè)的必要性

(一)社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化是校園文化本身屬性決定的

從高校文化產(chǎn)生、發(fā)展和作用上來看，它從屬于社會亞文化，是社會文化在校園中的一種折射。社會主義核心價值觀是意識形態(tài)領(lǐng)域的重要成果，黨的十八大提出了24字的社會主義核心價值觀內(nèi)容，要求引領(lǐng)社會主義文化建設(shè)，因此，從校園文化與社會文化的范疇來看，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)民辦高校校園文化建設(shè)是我國社會文化建設(shè)的必然要求。

(二)社會主義核心價值觀引領(lǐng)民辦高校校園文化建設(shè)是民辦高校的現(xiàn)實需求

民辦高校大多是辦學(xué)時間不長，精神文化建設(shè)上還處于自由建設(shè)的階段。民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，知識體系不完整，但思維活躍，對于新思想和新事物好奇，強調(diào)個性和自由。在當(dāng)今的世界多元價值觀下，學(xué)生很容易走上偏頗的路上，因此，民辦高校校園文化建設(shè)急需尋找精神文化的價值歸宿。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)民辦高校校園文化建設(shè)的路徑選擇

(一)讓社會主義核心價值觀成為民辦高校精神文化的核心

首先，要用社會主義核心價值觀引領(lǐng)民辦高校的辦學(xué)方向和辦學(xué)理念，民辦高校與公立高校不同，民辦高校有其辦學(xué)自由的特點，因此，要用馬克思主義中國化的理論成果指導(dǎo)辦學(xué)思想，并應(yīng)正式納入學(xué)校精神文化的表述之中，大力宣傳，將中國特色社會主共同理想確立為學(xué)校的奮斗目標(biāo)。其次，突出強化思想政治教育的重要性，建立領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)制，對思想政治教育者的工作給予高度重視，將社會主義核心價值觀融入到思想政治教育的全過程，增強學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的感染力、凝聚力、震撼力。

(二)讓社會主義核心價值觀固化于物質(zhì)文化建設(shè)

民辦高校重視校園的物質(zhì)文化建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)包括看得見的校園實物建筑，也包括校園的環(huán)境布局，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)物質(zhì)文化建設(shè)，可以將社會主義核心價值觀固化于物質(zhì)文化建設(shè)之中，例如對于圖書館、教學(xué)樓、實驗室的建筑理念和風(fēng)格折射出社會主義核心價值觀，校園環(huán)境包括道路規(guī)劃、草坪綠地等規(guī)劃體現(xiàn)出社會主義核心價值觀精神等，讓在校師生時刻感覺到環(huán)境育人的作用。

(三)讓社會主義核心價值觀指導(dǎo)校園師生行為

師生的行為反映一個學(xué)校的校風(fēng)和綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該高度重視文化品牌建設(shè)，應(yīng)形成高端品質(zhì)的文化品牌，那么就需要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，杜絕校園內(nèi)的丑陋現(xiàn)象，可以經(jīng)常組織一些愛國主義、集體主義題材的儀式、演講等活動，宣傳以民族精神和時代精神為指導(dǎo)的行為習(xí)慣，也可以借助新媒體技術(shù)例如：微信、微博等抵制丑惡價值觀，讓學(xué)生隨身隨地辨別分析善惡美丑，積極的宣傳對于學(xué)生形成正確的認(rèn)識是一種催化劑。

(四)讓社會主義核心價值觀指導(dǎo)高校制度建設(shè)

“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校的規(guī)章制度是保障學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)正常運行的制度保障。讓社會主義核心價值觀指導(dǎo)學(xué)校的規(guī)章制度就是將社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵與要求融入專門的高校校園文化管理文件中，將社會主義核心價值觀融入到《大學(xué)章程》、《學(xué)生守則》、《教師守則》的方方面面，用社會主義核心價值觀規(guī)范師生的行為規(guī)范，讓文化育人的理念融入高校管理、服務(wù)之中，讓在校師生無時無刻潛移默化地接受社會主義核心價值觀的約束和影響。

[1]徐振珍.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2010.

[2]崔越.論社會主義核心價值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013.

[3]翟玉華.大學(xué)生社會主義核心價值體系教育主陣地研究[D].重慶：西南大學(xué)，2013.

*2014年度遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目《社會主義核心價值觀全方位融入民辦高校教育全過程的有效途徑研究》階段性研究成果(項目批準(zhǔn)號：L14CSZ053)。

**作者簡介：王穎(1983-)，女，漢族，遼寧彰武人，碩士，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，副教授，主要研究方向：思想政治教育；韓冰(1980-)，女，漢族，遼寧沈陽人，碩士，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，副教授，主要研究方向：思想政治教育。

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