魯小英

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第一小學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017010）

淺談小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的方式

魯小英

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第一小學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017010）

班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中是必不可少的一部分，有利于學(xué)生情操的培養(yǎng)、表現(xiàn)力的提高、審美能力的提升以及音樂的感受能力提升等。所以，在小學(xué)音樂班級(jí)教學(xué)中，不能忽視合唱教學(xué)，尤其是新課程改革之后，更要將合唱教學(xué)擺在重要位置，以促進(jìn)其快速發(fā)展。本文就小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的不足、提高小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的措施做簡(jiǎn)要探討，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)提供借鑒。

小學(xué)音樂；班級(jí)合唱教學(xué)；方式

合唱在音樂中具有特殊魅力，受到人們?cè)絹碓蕉嗟南矚g；小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)得到教師普遍重視，以此來促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升和高尚情操的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要將合唱教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)熟悉掌握并在教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體地位，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，提升素質(zhì)，進(jìn)而喜歡合唱。

一、小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)存在的不足

（一）教師沒有給個(gè)體學(xué)生太多關(guān)注

在班級(jí)合唱教學(xué)過程中，教師很多時(shí)候不是很注重對(duì)個(gè)體學(xué)生的關(guān)注。部分音樂教師剛剛畢業(yè)不久，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只懂得按照教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)、結(jié)果來設(shè)計(jì)課程、組織教學(xué)，對(duì)教學(xué)的規(guī)律不夠了解，只是要求學(xué)生去完成布置下的任務(wù)，卻不能夠?qū)W(xué)生心理做到了解，因此，在教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)因材施教，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中狀況百出，也很難形成良好的課堂氛圍，教學(xué)效果自然也就不是很好。所以，尤其是年輕的教師，應(yīng)該對(duì)新課標(biāo)的要求進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生成為課堂的主體，平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，盡量掌握學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性，把學(xué)生對(duì)合唱的興趣激發(fā)出來，以促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升[1]。

（二）學(xué)生缺乏良好的合唱精神

雖然合唱要求很高的技術(shù)性，但是合唱是一個(gè)集體活動(dòng)，需要體現(xiàn)合唱精神。小學(xué)生受到年齡、心智等的限制，在很多地方存在不足，盡管學(xué)生們對(duì)合唱這項(xiàng)活動(dòng)充滿興趣，但真正落實(shí)到活動(dòng)中時(shí)，就可以看出學(xué)生還是缺乏良好的合唱精神。具體的體現(xiàn)如：學(xué)生沒有一定的堅(jiān)持意識(shí)和能力，欠缺鍛煉，不能精神飽滿、站姿良好。此外，在合唱的過程中，學(xué)生們普遍存在的心理是能夠在其中找到自己聲音，這就是缺乏集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)，沒能將自己作為集體中的一員，而是習(xí)慣性的我行我素，不關(guān)心整個(gè)集體的合唱效果，在這種心理影響下，合唱的最終效果也會(huì)受到很大影響。

二、提高小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)首先應(yīng)具備的先決條件。新課程改革表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的正確引導(dǎo)下才能提高能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生對(duì)合唱的正確認(rèn)識(shí)也非常重要，關(guān)系著學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的接受程度。因此，在班級(jí)合唱教學(xué)中，教師一定要重視興趣和認(rèn)識(shí)的作用，只有這樣，才能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己得到提升和發(fā)展[2]。

在開始教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的前期活動(dòng)，比如拍肩、跺腳、拍手等，然后可以聯(lián)系一些樂器打擊動(dòng)作，以此來讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣，學(xué)生也可以在其間對(duì)音響產(chǎn)生感受，和聲感、協(xié)調(diào)感和節(jié)奏感都能夠在其中得到激發(fā)，這也是讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)的方式。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的合唱效果

在對(duì)班級(jí)合唱進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)是否良好是教師應(yīng)該關(guān)注的重要問題。合唱這一藝術(shù)活動(dòng)對(duì)技術(shù)性的要求非常高，只有在對(duì)音樂學(xué)習(xí)具備了良好素養(yǎng)的前提下才能更好地完成每一首歌曲，進(jìn)而扮演好各種角色。在具體的教學(xué)過程中，教師要嘗試采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生多加練習(xí)，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的不斷提升。

例如，發(fā)聲順暢與否都與姿勢(shì)有關(guān)，在合唱教學(xué)的前期階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌的正確姿勢(shì)是合唱學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)生來說，身體放松、自然挺直、目視前方、頭部端正、重心稍傾、小腹收攏、面部自然等，都是必修內(nèi)容，在此之后，可以逐漸提高要求，如讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟著作品中表達(dá)的情感轉(zhuǎn)換面部表情。小學(xué)生由于年齡問題，注意力很難長時(shí)間集中，教師還要提醒和鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)欠佳的學(xué)生給以鼓勵(lì)，讓他們找到學(xué)習(xí)自信[3]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，提高音樂審美能力

新課改明確要求提升學(xué)生課堂地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂中感受、體驗(yàn)，才能使他們不斷得以發(fā)展和進(jìn)步。欣賞法在音樂教學(xué)中有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升欣賞水平和審美能力。教師可以盡可能多地找合唱的簡(jiǎn)單曲目，在課堂休息期間播放，讓學(xué)生在輕松氛圍內(nèi)聆聽，自覺地感受其中魅力。另外，在教學(xué)中，要注意對(duì)合唱分聲部的教學(xué)，在欣賞多聲部合唱曲目后讓學(xué)生之間展開討論、發(fā)表自己不同的見解，然后在教師的引導(dǎo)下重新感受合唱的力度、氣勢(shì)、音量和音色等，通過多次欣賞和積累為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，合唱教學(xué)在整個(gè)小學(xué)音樂教學(xué)中有著積極意義，教師要對(duì)合唱方法和教學(xué)方式進(jìn)一步研究，找到教學(xué)過程中存在的各種問題，如教師沒有給個(gè)體學(xué)生太多關(guān)注、學(xué)生缺乏良好的合唱精神等，針對(duì)問題找到相應(yīng)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)加以培養(yǎng)、讓學(xué)生在音樂欣賞中感受美，還要經(jīng)常組織合唱活動(dòng)讓學(xué)生得到鍛煉，提升他們的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得以全面發(fā)展。

[1]王錦.如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代音樂,2015(12):41-42.

[2]林秋子.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].中國校外教育,2014(S1):328.

[3]史玉清.淺談小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)[J].科學(xué)大眾·科學(xué)教育,2013(11):76.

魯小英，女，漢族，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市人，本科學(xué)歷，小教一級(jí)職稱，主要研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。