何城宇

（四川師范大學音樂學院，四川 成都 610101）

聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的研究

何城宇

（四川師范大學音樂學院，四川 成都 610101）

想要提升聲樂技巧既要勤奮的訓練，還應該選擇合理的訓練方式以及教師專業(yè)指導才能夠取得理想的成效。但是在聲樂技巧訓練過程中，絕大多數(shù)人都經(jīng)歷過訓練的瓶頸期，若想沖擊高音，挑戰(zhàn)更加高難的經(jīng)典曲目，通常心有余而力不足。本文主要研究民族聲樂技巧訓練中的“氣”與“點”訓練策略，旨在給其提供一定的參考和幫助。

聲樂技巧；訓練；“氣”與“點”

聲樂訓練屬于所有想要成為著名歌唱家的聲樂系學生每天均必須學習的內(nèi)容之一，也是所有唱歌技巧的基礎(chǔ)條件。但是在對聲樂技巧訓練的過程中，大部分人均會遇到訓練的瓶頸期，想要獲得更大的進步，打破瓶頸十分困難。而導致出現(xiàn)瓶頸期的原因就在于，演唱者所找的發(fā)聲和用力點不準確，并且氣息不夠順暢穩(wěn)定，導致聲音顯得松散和單薄。因此，下面將對聲樂技巧訓練中”氣”與”點”進行深入研究。

一、民族聲樂訓練中“氣”與“點”的重要性

氣息重要的根本原因是其為人類發(fā)聲的基礎(chǔ)和源頭，我們經(jīng)過體內(nèi)氣流帶動聲帶震動，進而產(chǎn)生多樣和高低不同的聲音。所以將氣息稱作是唱歌的根本十分恰當。通過查找大量的音樂著述，能夠發(fā)現(xiàn)幾乎所有作者都認為氣息屬于訓練唱歌的根基。并且，氣息既能夠讓我們發(fā)出聲音，其也是確保聲音穩(wěn)定和優(yōu)美的基礎(chǔ)。缺少氣息作為支撐，那么聲音聽起來將會十分單薄無力，這種聲音不能稱之為好聽的聲音，并且長時間下去，將會導致演唱人員的聲帶受到嚴重的損壞。

在可以接連穩(wěn)定發(fā)出優(yōu)美聲音的前提下，下一步就是要掌握聲音共鳴，簡單的說，就是必須尋找到聲音共鳴匯聚的點。我們可以將演唱中的點理解為是演唱人員氣息占據(jù)的地方。若不存在氣息，將會導致唱歌人員無法使用力氣這種尷尬局面產(chǎn)生。若沒有抓住唱歌中的點，將會在唱歌過程中產(chǎn)生胡亂發(fā)力的情況，進而導致發(fā)出的聲音不具備通透性，嚴重的甚至出現(xiàn)失真的情況，導致聲音散和白這些聲音扭曲情況，導致聲音缺少藝術(shù)感染力，最主要的其對于尋找共鳴點缺少一個明確的認知和準確的理解。

這就表明，必須要掌握”氣”與”點”的訓練技巧，才能夠突破瓶頸，獲得更大的進步。

二、民族聲樂技巧訓練中“氣”與“點”二者的密切聯(lián)系

在聲樂訓練當中，“氣”與“點”就相當于是雙胞胎的關(guān)系，無論哪個都不能割舍。在重點訓練高音區(qū)域頭部共鳴這一點技巧的過程中，一定要重視氣息也發(fā)揮著重點的支撐功能，若缺少氣息運用，所發(fā)出的高音將會給人一種拉扯聲帶的感覺，長時間下去將會對聲帶和嗓音造成嚴重的危害。

例如，演唱者在演唱帕瓦羅蒂的《我的太陽》這首歌曲的過程中，依照美聲演唱方式提出的標準，要求男高音的歌聲一定要擁有良好的穿透力以及較強的厚度，這就必須要聲音具備良好的氣息當作支撐，尋找到準確的共鳴點，并且還應該在保證聲音不掉下的基礎(chǔ)上，尋找的到足夠的氣息當作支持。

三、民族聲樂技巧訓練中“氣”與“點”訓練方法

（一）民族聲樂技巧訓練中“氣”的訓練方法

在聲樂技巧訓練當中，“氣”的訓練格外重要，屬于演唱人員一定要掌握的主要技能，因此，在對“氣”進行訓練的時候，要求教師必須要采取科學的訓練方式。例如，腹式呼吸這種訓練方式，這里的“氣”主要指的就是氣息，在聲樂演唱的過程中發(fā)揮著重要的功能，既能夠?qū)τ诼曇裘烂畛潭葞硪欢ǖ挠绊?，同時對于演唱人員呼吸調(diào)整方面也有著巨大的影響。進而促使深入強化演唱者“氣”方面的鍛煉。要求教師一定要利用胸腹式呼吸這種方法來強化訓練，引導演唱人員把氣吸入到胸腔當中，進而掌控氣息，給演唱人員發(fā)聲提供必要的支持。要求演唱人員必須要確保自然情況下的抬頭挺胸收腹，把兩只腳自然的分開，身體處于放松的狀態(tài)。在進行吸氣的過程中當中，一定要掌握吸氣的速度，必須是緩慢的，這個時候演唱人員的腹部可以慢慢的鼓起，讓嘴巴處于自然閉合的狀態(tài)，進而運用鼻子進行吸氣。最終，想要保證氣流能夠順利的運行，要求演唱人員眼睛應該看向前面的方向，讓聲帶處于松弛的情況，這樣演唱人員“氣”方面的聲樂技巧能夠得到極大的提高。

（二）民族聲樂技巧訓練中“點”的訓練方法

針對不一樣類型的聲樂歌曲，其共鳴點存在較大的差別，進而教師一定要積極幫助演唱人員找到共鳴的這個點，進而提升聲樂的感染力?！包c”屬于聲樂演唱人員可以更好演唱歌曲的主要因素。如果可以準確找到這個點，那么能夠防止外部環(huán)境帶來的干擾，讓演唱人員更加適應。要求教師對演唱人員進行“點”方面培訓的過程中，教師應該給演唱人員選取那些存在較大音樂跨度的歌曲實施訓練，這樣能夠能夠幫助演唱人員不斷提升氣息的穩(wěn)定能力，并且對于激發(fā)演唱人員共鳴點充分發(fā)揮其作用也十分有利。一般來講，針對不一樣的音域，學生共鳴的位置也不一樣。

教師在對演唱人員進行訓練的過程中，“氣”與“點”二者的結(jié)合使用，要求其必須要具備超高的技術(shù)水平，訓練起來十分困難，這就要求我們必須要做到多傾聽、多練習，不斷提升聲音的美感。音樂欣賞也就是選擇那些擁有經(jīng)典意義的著名歌曲，使用聽和探討這些方法對于歌曲的背景和演唱經(jīng)驗等一系列的內(nèi)容進行學習，促使演唱人員對于歌曲的內(nèi)在含義有一個更加深刻的理解，讓音樂理論知識和實踐訓練二者結(jié)合起來，進而不斷提升學生藝術(shù)鑒賞的水平。音樂欣賞要求一定是積極主動的，必須要有意識的對于“氣”與“點”二者結(jié)合的演唱技巧和種類這些應用的方式進行仔細的分析。

四、結(jié)束語

通過本文對聲樂技巧訓練中“氣”與“點”的進一步研究和闡述，使我們了解到，聲樂技巧訓練的過程中，大部分人均會遇到訓練的瓶頸期，想要獲得更大的進步，打破瓶頸，一定要使用科學的方式對于“氣”與“點”進行訓練，只有這樣才能確保在聲帶不受損的情況下，打破瓶頸，沖擊高音，取得更大的進步。因此，希望通過本文的闡述，能夠給聲音技巧訓練方面提供一定的參考和幫助。

[1]李薇,杜艷輝,雷瑞福.聲樂技巧訓練中“氣”與“點”結(jié)合的訓練方法[J].大家,2012(17):63-65.

[2]羅中一.從我國30多年美聲唱法研究文獻看聲樂教學理論之構(gòu)建[D].上海音樂學院,2014.

何城宇（1995—），男，漢族，四川巴中人，四川師范大學音樂學院兩委辦公室主任，大學在讀，四川師范大學音樂學院,聲樂技巧的研究。