宋 薇

（黔南民族師范學(xué)院，貴州 都勻 558000）

器樂教學(xué)對音樂教育的作用

宋 薇

（黔南民族師范學(xué)院，貴州 都勻 558000）

音樂是一門以聽覺為基礎(chǔ)的藝術(shù)，音樂不僅是通過優(yōu)美的歌詞和高昂的旋律讓聽眾感受到美，但在音樂教育中加入器樂教學(xué)，可以豐富音樂知識(shí)，提高學(xué)生對音樂的興趣。器樂的種類繁多，包括西洋器樂和民族器樂，學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好去選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的器樂，將器樂教學(xué)融入教學(xué)實(shí)踐中，對于改變學(xué)生對音樂的觀念以及激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，有著積極的影響。本文將對器樂教學(xué)對音樂教育的作用進(jìn)行淺析。

器樂；音樂教育

一、器樂教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂教育是素質(zhì)教育，學(xué)生可以通過對音樂的學(xué)習(xí)，掌握更多的音樂知識(shí)，抒發(fā)內(nèi)心的情感，還可以提升審美情趣，有著多方面的社會(huì)功能和意義。如今器樂教學(xué)作為音樂教育中的一部分，可以提升學(xué)生對音樂能力的掌握，學(xué)生通過器樂演奏了解音樂中的奧秘，并且可以提升自我的創(chuàng)造能力，從而達(dá)到一舉兩得的目的。器樂教學(xué)與聲樂演唱以及音樂鑒賞有著十分密切的關(guān)系，對發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的好處。學(xué)生在了解了器樂的演奏后，可以為歌曲伴奏，并通過自己的創(chuàng)作改編成無數(shù)優(yōu)美的旋律，在此基礎(chǔ)上，可以為旋律譜寫出歌詞，變成一首動(dòng)聽的歌曲，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與性和積極性。

例如：現(xiàn)如今，許多學(xué)生都喜歡聽一些流行音樂，流行歌手周杰倫的歌曲，旋律優(yōu)美，動(dòng)感十足，可以勾起許多學(xué)生的回憶，包括對成長和愛情的向往?！短鹛鸬摹贰ⅰ堵爧寢尩脑挕芬约啊肚嗷ù伞?、《屋頂》等歌曲家喻戶曉，學(xué)生們都會(huì)在課余時(shí)間哼唱，但若是通過器樂演奏的形式將美妙的旋律和動(dòng)聽的歌聲搭配起來，不僅會(huì)給音樂增添許多色彩，同時(shí)還會(huì)提升學(xué)生個(gè)人的音樂素養(yǎng)和能力。

二、器樂教學(xué)有助于學(xué)生欣賞音樂

在音樂課堂上，若都是歌曲的演唱練習(xí)，在一段時(shí)間過后，會(huì)讓學(xué)生感到乏味無趣。所以，音樂教育并不是僅有演唱一項(xiàng)，同時(shí)還包括：音樂鑒賞以及音樂理論的學(xué)習(xí)等部分內(nèi)容，教師在授課的過程中，可以加入音樂鑒賞等部分，讓學(xué)生能夠充分感受到音樂帶來的魅力。而許多著名的音樂都是通過器樂演奏出來的。學(xué)生一旦了解了器樂理論和演奏技巧，便能很快的掌握音樂技能，聽懂音樂中的內(nèi)在意蘊(yùn)和豐富的思想情感，更有助于提升自己的審美能力。

例如：中國著名的鋼琴家郎朗演奏過許多優(yōu)秀的作品，名揚(yáng)中外，并受到了許多聽眾的認(rèn)可，他的演奏時(shí)而溫婉悠揚(yáng)，時(shí)而高亢興奮，能夠引起聽眾的共鳴，《黃河頌》是郎朗演奏的較為成功的作品之一，他的演奏激昂跳躍，能夠完全將聽眾帶入情境之中，讓所有的聽眾為之興奮，感受到中華民族的偉大精神和強(qiáng)大的精神力量，能夠振奮人心。學(xué)生在理解了鋼琴演奏的基礎(chǔ)上，欣賞這首曲子，能夠更加清楚的感受音樂散發(fā)的魅力，從而對這首曲子有著更深刻的把握，將音樂的內(nèi)在含義轉(zhuǎn)化為外在動(dòng)力，對國家的愛表達(dá)的更明顯。

三、器樂教學(xué)有助于提高學(xué)生視唱練耳能力

視唱練耳是音樂教育中比較枯燥的知識(shí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)音樂必須要掌握的理論技巧。學(xué)生要掌握視唱練耳中最基本的音準(zhǔn)和節(jié)奏，才能表達(dá)好一首歌曲的真正含義。解決視唱練耳教學(xué)的關(guān)鍵在于，學(xué)生要有著敏銳的聽覺，要對音樂有著一定的感知能力。而器樂教學(xué)正是視唱練耳的一個(gè)基礎(chǔ)，能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，對學(xué)生音樂的培養(yǎng)起到積極的作用。在視唱練耳的教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用器樂演奏樂譜，經(jīng)過教師反復(fù)的指導(dǎo)以及學(xué)生不停的練習(xí)，學(xué)生可以從器樂的演奏中感受到音的高低和強(qiáng)弱，再讓學(xué)生根據(jù)自己的演奏去吟唱歌曲，學(xué)生就會(huì)在內(nèi)心形成穩(wěn)定的音高和節(jié)奏的概念，增強(qiáng)了視唱練耳的能力，不斷提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

例如：音樂教師會(huì)選擇適合學(xué)生演唱的歌曲《奔跑》，《我的未來不是夢》以及《春天里》等歌曲去作為課上主講的歌曲。而教師在課堂上可以為學(xué)生準(zhǔn)備小型的演奏器樂，讓學(xué)生通過器樂演奏的形式找準(zhǔn)每一個(gè)音高和節(jié)奏，更有助于學(xué)生演繹好歌曲，并能夠充分表達(dá)歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和豐富的思想情感。

四、結(jié)語

綜上所述，本文通過三大方面全面闡釋了器樂教學(xué)在音樂教育中的作用，分析了學(xué)生應(yīng)如何通過器樂演奏表達(dá)音樂中的思想意蘊(yùn)和內(nèi)心情感。音樂是一門“美”的藝術(shù)，不僅需要用歌曲去表達(dá)，更需要通過內(nèi)心去感受，從而達(dá)到表達(dá)與欣賞相統(tǒng)一的原則。學(xué)生對器樂的掌握可以直接表達(dá)在對音樂的感知和理解上，從而達(dá)到一個(gè)思想層面的高度上。

[1] 張鎮(zhèn).歌唱教學(xué)和器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的作用[J].當(dāng)代音樂,2017,15.

[2] 趙建培.淺談音樂教育中器樂教學(xué)的作用[J].音樂天地,2006,12.

[3] 梁珈.再談唱歌教學(xué)在音樂教育中的作用[J].兒童音樂,2005,12.

宋薇（1982-），苗族，貴州甕安人，黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)系講師，本科，主要研究方向：民族音樂，兒童音樂教學(xué)。