黃 淘

（九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江西 九江 332005）

淺析聲樂教學(xué)中豐富發(fā)生練習(xí)曲旋律性的重要意義

黃 淘

（九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江西 九江 332005）

聲樂是一種重要的藝術(shù)形式，在聲樂教學(xué)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)發(fā)生練習(xí)曲旋律的重視，以發(fā)聲練習(xí)作為聲樂教學(xué)的重點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的聲樂演唱水平。本文對(duì)豐富發(fā)聲練習(xí)曲旋律性對(duì)聲樂教學(xué)的意義以及練習(xí)方法進(jìn)行分析和探討。

發(fā)聲練習(xí)曲；聲樂教學(xué)；旋律豐富

音樂是一種雅俗共賞的藝術(shù)，也是人們最容易接觸到的一種藝術(shù)形式，每個(gè)人都會(huì)唱歌，雖然演唱技巧和水平參差不齊，但是演唱歌曲本身就是對(duì)音樂藝術(shù)進(jìn)行詮釋的一種方式。在聲樂演唱過程中，提高聲樂演唱技巧可以從很多方面著手，發(fā)聲練習(xí)曲旋律訓(xùn)練是提高演唱者的韻律感的重要途徑，可以幫助演唱者更好地掌握發(fā)聲的規(guī)律，從而更好地提高演唱水平。

一、發(fā)聲練習(xí)曲概述

發(fā)聲練習(xí)曲指的是音樂內(nèi)容中的重要組成部分，其自身的音樂思想情緒以及主題性并不明顯，強(qiáng)調(diào)的是單一技巧的指向性，所以發(fā)聲練習(xí)曲一直被限定在一個(gè)比較小的范圍內(nèi)。從嗓音歌唱的角度來講，發(fā)聲練習(xí)是一種單純的技術(shù)練習(xí)，能夠達(dá)到聲樂技巧訓(xùn)練的目的，而且從歌曲旋律的角度來講，發(fā)聲練習(xí)曲是將各種旋律材料作為基礎(chǔ)混在一起的，比如琵音、音階和音程等，其目的都在于對(duì)聲樂演唱過程中的一些技術(shù)難題進(jìn)行訓(xùn)練、解決，比如對(duì)聲樂演唱的聲音位置進(jìn)行統(tǒng)一、保證演唱過程中的氣息連貫性等。

發(fā)聲練習(xí)曲在聲樂教學(xué)中有十分重要的作用，通過發(fā)聲練習(xí)曲的訓(xùn)練，可以對(duì)演唱者的發(fā)聲技巧、發(fā)聲方式進(jìn)行鍛煉，對(duì)于學(xué)習(xí)者來講，起到了十分重要的作用。準(zhǔn)確地說，發(fā)聲練習(xí)曲訓(xùn)練對(duì)聲樂演唱的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，幫助演唱者學(xué)會(huì)使用連貫的氣息，對(duì)聲音位置進(jìn)行統(tǒng)一。第二，能夠?qū)ρ莩^程中的旋律音程跳動(dòng)等問題進(jìn)行解決。第三，能夠有效地拓展音域，使得演唱者在進(jìn)行演唱的時(shí)候用不同的表現(xiàn)方式去呈現(xiàn)音樂作品。

二、發(fā)聲練習(xí)曲的教學(xué)現(xiàn)狀

在聲樂演唱教學(xué)過程中，發(fā)聲練習(xí)曲的教學(xué)目的是提高演唱者的整體演唱水平，但是在教學(xué)過程中，對(duì)發(fā)聲練習(xí)曲的教學(xué)重視程度不夠高，導(dǎo)致發(fā)聲練習(xí)曲教學(xué)效率不高。主要問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，局限性闡述。從當(dāng)前的發(fā)聲練習(xí)曲內(nèi)容可以看出，教材存在一定的局限性，很多聲樂課程的教材都是指向聲樂技巧的，在發(fā)聲練習(xí)曲內(nèi)容設(shè)計(jì)上，也主要是一些音區(qū)跨度較大的樂句，具有十分強(qiáng)烈的聲樂技巧指向性，對(duì)于聲樂演唱的初學(xué)者而言，利用這樣的教材內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)難度較大。

第二，缺乏系統(tǒng)性。發(fā)聲練習(xí)曲的系統(tǒng)性問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，旋律比較單調(diào)。第二，銜接形式比較單調(diào)，一般都是以拍為主，在發(fā)聲練習(xí)曲中最多的就是四分音符和八分音符的節(jié)奏型。第三，發(fā)聲練習(xí)曲的涵蓋范圍不夠全面，一般在發(fā)聲練習(xí)過程中都需要涉及大小六度、大小三度和純五等專業(yè)內(nèi)容，但是現(xiàn)有的發(fā)聲練習(xí)曲教材中一般只涵蓋了大三和弦，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難達(dá)到音高要求。

第三，對(duì)音樂的旋律性不夠重視。旋律是音樂的本質(zhì)，也是一個(gè)樂曲的核心，掌握了旋律才能更好地演唱出歌曲。但是在發(fā)聲練習(xí)過程中，對(duì)旋律的重視程度不夠高，直接導(dǎo)致學(xué)生的演唱素養(yǎng)不高，尤其是對(duì)于一些心理素質(zhì)不好的學(xué)生，在表演的時(shí)候容易緊張，更不能把握好旋律，整個(gè)樂曲的演唱都是跑調(diào)的。

三、豐富發(fā)聲練習(xí)曲旋律性的策略

（一）對(duì)作品進(jìn)行了解

了解發(fā)聲練習(xí)曲是進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的第一步，只有很好地掌握了發(fā)聲練習(xí)曲的內(nèi)涵、風(fēng)格等各種要素，才能更好地掌握曲目的旋律，提高演唱水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂發(fā)聲技巧的時(shí)候應(yīng)該要熟練理解各種風(fēng)格作品的演唱特點(diǎn)，掌握不同的演唱要點(diǎn)，并且要注重加強(qiáng)對(duì)各種演唱方法的融合，比如美聲唱法和通俗唱法之間，就具有一些共性，美聲演唱和流行唱法在聲樂中的融合能夠充分利用各自演唱技法的特點(diǎn)，更能夠凸顯聲樂作品的主題，利于人物情感的表達(dá)。

（二）過渡性和輔助性音符的增添

發(fā)聲練習(xí)是聲樂訓(xùn)練的第一步，聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，在發(fā)聲訓(xùn)練過程中，可以增添新的一些過渡性、輔助性的音符，以此來增強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)曲的旋律性，并且通過反復(fù)練習(xí)，在學(xué)生的腦海中形成一種思維模式，讓學(xué)生在聽到某種聲音的時(shí)候就可以聯(lián)想到某個(gè)旋律，從而培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

（三）專項(xiàng)技巧練習(xí)

在發(fā)聲練習(xí)過程中，要加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)技巧的練習(xí)，比如可以系統(tǒng)性地編寫專項(xiàng)技巧練習(xí)曲。任何題材的作品都是由節(jié)奏、調(diào)式、和旋、節(jié)拍、音程等內(nèi)容組成的，在發(fā)聲練習(xí)過程中，應(yīng)該要將每一個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容練習(xí)好，然后再將每一個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)知識(shí)，只有這樣才可以更好地表達(dá)出樂曲的表現(xiàn)力和感染力。

（四）加強(qiáng)中外樂曲的完美融合

在發(fā)聲練習(xí)過程中，為了讓學(xué)生更好地掌握旋律、節(jié)奏等要素，提高聲樂表現(xiàn)力和演唱技巧水平，可以不斷豐富學(xué)生的練習(xí)作品，將中外作品融合起來。通過一定時(shí)間名曲片段的練習(xí)，可以提高學(xué)生的整體藝術(shù)鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。在選取國外作品的時(shí)候應(yīng)該盡量選擇一些比較經(jīng)典的樂曲，優(yōu)秀經(jīng)典作品的旋律性更強(qiáng)，也能更能讓學(xué)生受到啟發(fā)，在訓(xùn)練的過程中慢慢領(lǐng)悟樂曲的內(nèi)涵與特點(diǎn)。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂是一種很普通但也很高雅的藝術(shù)，在聲樂演唱過程中，藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力是一個(gè)演唱者必須要注重的東西，只有提高了表現(xiàn)力和感染力，才能達(dá)到演唱的效果。發(fā)聲練習(xí)是聲樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，在練習(xí)過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)發(fā)聲練習(xí)曲的豐富，借助國內(nèi)和國外優(yōu)秀的作品作為發(fā)聲練習(xí)的素材，在練習(xí)過程中進(jìn)行專項(xiàng)教育，不斷加強(qiáng)發(fā)聲技巧的培訓(xùn)，提高學(xué)生的聲樂演唱水平。

[1] 張華峰.豐富發(fā)聲練習(xí)曲旋律性對(duì)聲樂教學(xué)的重要意義[J].新課程學(xué)習(xí),2015,01.

[2] 耿嘉婕.豐富發(fā)聲練習(xí)曲旋律性在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].北方音樂,2016,15.

黃淘（1965-），江西九江人，九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：聲樂演唱與教育。