周 熠

（江蘇省泰興市濟川初級中學(xué)（北校區(qū)），江蘇 泰興 225400）

探究初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入

周 熠

（江蘇省泰興市濟川初級中學(xué)（北校區(qū)），江蘇 泰興 225400）

流行音樂是重要的音樂模式，其情感表達方式豐富，旋律風(fēng)格多樣，深受年輕人特別是初中生的喜愛。因此，在初中的音樂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍幸魳?，以提高學(xué)生的興趣和欣賞能力。教師需要認真思考如何將流行音樂引入教學(xué)課堂，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式。

初中音樂教學(xué)；流行音樂；引入方式

流行音樂的發(fā)展對各個社會群體產(chǎn)生深刻的影響，尤其是學(xué)生群體。音樂作為最受大眾喜愛的藝術(shù)形式之一，對人們的日常生活影響越來越大。本文以初中學(xué)生為對象，在簡單分析初中生的特點和探究流行音樂的引入意義的基礎(chǔ)上，重點探討初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入方式。

一、初中生的特點

初中生正處于生理和心理快速發(fā)育的階段，朝氣蓬勃，生性好動，好奇心強烈，追求新穎，等是初中生的基本個性特征，流行音樂正好迎合了初中生個性的需求。

二、引入流行音樂的意義

（一）利于音樂教學(xué)的創(chuàng)新

在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的成長需求，傳統(tǒng)的音樂教材中的內(nèi)容多是政治性歌曲，經(jīng)典的民族歌謠和古典的中外音樂作品，欣賞起來或枯燥無味，或艱澀難懂，讓學(xué)生不能夠接受和理解，對其中的內(nèi)涵和意義也一知半解。流行音樂的引入則可以激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，改變音樂課堂沉悶壓抑的氛圍，有利于教師音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。流行音樂沒有過多涉及社會熱點事件，很適合學(xué)生用于抒發(fā)情感、釋放學(xué)習(xí)壓力。綜合考慮，流行音樂符合學(xué)生的成長需求，可作為導(dǎo)入教學(xué)的有力資源。

（二）利于激發(fā)學(xué)生的興趣

流行音樂表達感情的方式通俗簡單，能夠以潛移默化的形式迅速讓學(xué)生熟悉起來，記住其音調(diào)、旋律，能夠在各種場合輕松地哼唱，甚至將身體舞動起來，迎合了初中生追求個性、好奇心強的心理特征，與初中音樂教材中深奧難懂的古典音樂歌曲相比，自然更受學(xué)生的歡迎，學(xué)生更愿意接受流行音樂中新穎的形式和豐富的內(nèi)容，因此，引入流行音樂更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

三、引入流行音樂的方式

（一）選取積極健康的流行音樂

流行音樂中精華與糟粕并存，教師自身對流行音樂有足夠的認識是教授流行音樂的首要前提。教師必須要知道流行音樂對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的促進作用，還需要知道對學(xué)生的思想方面的提升的重要性。教師需要對流行音樂進行精挑細選，選出那些形式簡單、內(nèi)容健康、蘊意豐富的歌曲作為例子，向?qū)W生傳授。所謂蘊意豐富的歌曲是指那些能夠引導(dǎo)學(xué)生積極向上、熱愛生活、自立自強的歌曲。教師向?qū)W生們講述歌曲背后的故事，將作曲者豐富的感情注入教學(xué)過程中，這樣能夠讓學(xué)生自我感知內(nèi)容的意思，從中學(xué)到積極的生活態(tài)度，感受歌曲的正能量。如歌曲《夜空中最亮的星》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意思，可以用歌詞“每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請指引我前行”來鼓勵那些處于迷茫、失去目的的學(xué)生尋找屬于自己的那顆“最亮的星”，指引學(xué)生走出黑暗，走向光明。這首歌曲還有鋼琴版，教師可以用鋼琴演湊出來，加深學(xué)生對歌曲音律美的體會，提升學(xué)生音樂鑒賞能力。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的成長特征和需求，適當(dāng)引入流行音樂，對教學(xué)形式進行大膽創(chuàng)新，以形式新穎豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，在與學(xué)生一起欣賞的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心和音樂審美能力。教師首先需要對引入的流行音樂從發(fā)展過程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素、典型特點等角度進行分析，對所需要用到的音樂素材準(zhǔn)備充足，引導(dǎo)學(xué)生進行鑒賞，加深學(xué)生對音樂的體會，發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造才能。如以教授齊秦的《大約在冬季》為例，教師準(zhǔn)備好自制教學(xué)課件、音樂設(shè)備、電腦、投影儀等設(shè)備。然后向?qū)W生介紹這首歌的創(chuàng)作背景，可以簡單講講齊秦的創(chuàng)作動機——思念戀人，還可以播放這首歌的MV，作者唱的很深情，學(xué)生能夠在欣賞的過程中體會到戀人離別在即時的難舍難分和復(fù)雜心情，體會作者深切的思念和濃濃的眷戀之情。

（三）注意平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系

教師在引入流行音樂時，應(yīng)當(dāng)注意流行音樂與傳統(tǒng)音樂之間的關(guān)系，并不是所有的傳統(tǒng)音樂都失去了教學(xué)價值，不是所有的傳統(tǒng)音樂都是艱澀難懂的。傳統(tǒng)音樂所表達的情懷不是流行音樂可以代替的。因此，在引入的過程中，教師要注意衡量，既要利用流行音樂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又要學(xué)生學(xué)會欣賞傳統(tǒng)音樂的古典美和時代情懷。若是能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，賦予傳統(tǒng)音樂以新時代音樂元素，讓流行音樂繼承古典音樂優(yōu)雅的古風(fēng)古韻，創(chuàng)造出既與時俱進又弘揚古典音樂的作品，那么定能讓音樂大放異彩，吸引聽眾。如周杰倫的歌曲《青花瓷》、《菊花臺》都融合了傳統(tǒng)音樂元素，受到人們的熱捧。

（四）開展課外音樂教學(xué)活動

音樂教學(xué)不能只局限于教室，而應(yīng)將教學(xué)延伸到課堂之外。校領(lǐng)導(dǎo)與音樂教師一起組織有目的、有計劃的音樂活動，如在音樂節(jié)時舉辦音樂活動，鼓勵學(xué)生報名參加校舉辦的音樂盛會，學(xué)生可以以獨唱、合唱、樂器演奏、舞蹈等方式參與進來，學(xué)生可以演唱中外名曲、流行音樂，展現(xiàn)自己的音樂魅力。

將流行音樂引入現(xiàn)代初中音樂教學(xué)中是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟文化發(fā)展的需求，是適應(yīng)學(xué)生的情感需要，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和水平的要求。教師要重視積極健康的流行音樂對初中生產(chǎn)生的重要作用，探索正確的引入方式，注重音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系，形成互補作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進音樂教學(xué)的發(fā)展。

[1]楊曉琴．初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探究[J]．音樂時空,2015(24)：181-182．

[2]王月．流行音樂融入初中音樂教學(xué)相關(guān)問題的探討[J]．學(xué)周刊,2015(28)：204．

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