金 陽(yáng)

（吉林省吉林市朝鮮族群眾藝術(shù)館，吉林 吉林 130000）

群文工作中少兒舞蹈興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

金 陽(yáng)

（吉林省吉林市朝鮮族群眾藝術(shù)館，吉林 吉林 130000）

幼兒舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注兒童的心理變化，尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，尊重他們的需求和愿望,了解他們的興趣，讓他們?cè)谖璧钢写竽懙乇硌莺捅憩F(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們的想法，使得在他們舞蹈中得到是快樂和自信，教師們要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，研究孩子們的心理特征，讓孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，在舞蹈中快樂成長(zhǎng)，讓舞蹈陪伴他們度過一個(gè)美好的童年。

群文工作；少兒舞蹈；興趣培養(yǎng)

一、舞蹈教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

（一）良好的語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通能力

舞蹈教學(xué)中最重要的方法是“言傳身教”，舞蹈中“身教”我們都可以明白其重要作用，因?yàn)槲璧甘侵w語(yǔ)言藝術(shù)，所以身教的作用不言而喻?！把詡鳌笔侵赣蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言來傳授知識(shí)、講解要點(diǎn)。這就要求舞蹈教師不僅肢體具有藝術(shù)性，他們的語(yǔ)言也要具有感染力。首先要對(duì)我們所面對(duì)的教學(xué)群體的心理進(jìn)行分析，由于幼兒舞蹈教師要對(duì)各方面還不成熟的幼兒傳授知識(shí)，所以要求幼兒舞蹈教師要有生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言不能過于生硬，音色不能過于蒼白。少兒舞蹈教師的語(yǔ)言不僅要生動(dòng)形象，而且更要準(zhǔn)確、精煉，不能啰里啰嗦，使孩子們找不到說話的重點(diǎn)。在進(jìn)行舞蹈知識(shí)表述時(shí)，語(yǔ)速不能過快，找掌握好說話的節(jié)奏。在教授動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，有些語(yǔ)句要生動(dòng)形象，加深孩子的記憶，使得他們理解透徹。同時(shí)，教師的吐字發(fā)音要清晰，做到用標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)的普通話進(jìn)行舞蹈知識(shí)的授課，避免說話不清楚的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）教學(xué)技能技巧的提升

技能技巧是指幼兒舞蹈教師所具備的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)以及教學(xué)方法和技能。舞蹈老師不能只是舞蹈好，聲音動(dòng)聽，教學(xué)的技能技巧必須要達(dá)到教師的要求。我們可以發(fā)現(xiàn)許多的教師的專業(yè)素養(yǎng)都很高，但是教出來的學(xué)生的水平卻是并不理想。這就是教師教學(xué)技能技巧出現(xiàn)了問題。作為一名教師，教育學(xué)心理學(xué)必須要牢牢掌握，學(xué)習(xí)借鑒各種優(yōu)秀的教學(xué)方式方法并融入到幼兒舞蹈教學(xué)中，使得自己的教學(xué)技能得到提高，教學(xué)技巧得到提升。這就要求幼兒舞蹈教師不僅要對(duì)自己的專業(yè)有熟練的掌握、深入透徹研究，對(duì)教師本身的教學(xué)能力也要提升，作為一名合格的幼兒舞蹈教師，教學(xué)素質(zhì)素養(yǎng)是非常重要的。

二、寓教于樂，選擇符合幼兒年齡的教學(xué)音樂

樂舞，音樂和舞蹈從古至今都是在一起的，當(dāng)然現(xiàn)在音樂可以離開舞蹈，但是舞蹈決絕不能離開音樂而單獨(dú)存在。舞蹈與音樂的關(guān)系就猶如魚兒和水一樣不可分離。幼兒舞蹈音樂的選擇，要節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)，不管是歌詞還是旋律都要易于孩子理解，易于孩子感受所傳達(dá)的音樂形象和情感。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈中的音樂最好是選擇孩子們喜歡并且熟悉的兒童歌曲。由于孩子們還不成熟，他們天性純良，我認(rèn)為適合他們舞蹈的音樂還是他們這個(gè)年齡段的兒童歌曲，兒歌歡快活潑，節(jié)奏鮮明，色彩明確，詞義易于理解。選擇兒童歌曲作為舞蹈音樂符合孩子們這個(gè)年齡段所展現(xiàn)出來的活潑好動(dòng)性格。所以，幼兒舞蹈音樂選擇過程中，還是選擇符合他們年齡段心理需要的音樂為善。

三、給孩子們足夠的空間，讓他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力

幼兒通過在舞蹈學(xué)習(xí)中大膽地想象和表現(xiàn)，來提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和興趣。例如：在給幼兒園的小朋友們排練舞蹈《快樂的午餐》的過程中，中間有一段舞蹈場(chǎng)景是表現(xiàn)小朋友們吃飯時(shí)的形象，我沒有刻意地去固定舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形的編排，而是讓他們回憶自己在幼兒園和一群小朋友一塊吃午飯的情節(jié)，讓他們大膽展開聯(lián)想，大膽夸張地設(shè)計(jì)自己的動(dòng)作，鼓勵(lì)他們放開思維去做，讓他們自己去編排吃飯時(shí)的動(dòng)作和自己合適的位置。這樣一來，雖然孩子們每個(gè)人的動(dòng)作都不一樣，但是卻都是緊緊圍繞吃飯的情節(jié)來表現(xiàn)的，動(dòng)作不僅真實(shí)，而且還十分具有表現(xiàn)力，在這一小段的舞蹈里，孩子們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，非常自然投入，比老師自己編排教給她們的動(dòng)作更加具有感染力和戲劇性。因此，在對(duì)孩子們的舞蹈教學(xué)中，要留給孩子們自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們更多的想象空間，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)，而不要只是一味地追求舞蹈動(dòng)作是否按照老師的要求準(zhǔn)確、到位，我們的教育不是工廠，孩子們不是一個(gè)個(gè)相同的產(chǎn)品，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)幼兒，如果我們這樣去做，幼兒們的創(chuàng)造力會(huì)被我們扼殺，對(duì)舞蹈的興趣會(huì)逐漸喪失，一個(gè)個(gè)都成了小木偶。

四、及時(shí)捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

在幼兒舞蹈教學(xué)中，要多表?yè)P(yáng)、肯定孩子，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)。孩子自信的獲得來自于外界對(duì)他們的認(rèn)可。因此，在上課過程中孩子的動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠規(guī)范，不能一味地對(duì)幼兒們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，我們要引導(dǎo)孩子自己去把錯(cuò)誤的動(dòng)作改正。舞蹈教學(xué)是在不斷地訓(xùn)練中掌握技能，在這個(gè)訓(xùn)練過程里，孩子們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不能過了很長(zhǎng)時(shí)間才去夸孩子一句，表?yè)P(yáng)不及時(shí)孩子們勇于表現(xiàn)的欲望就會(huì)冷卻。我們要給幼兒們營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)敢馊W(xué)舞蹈，主動(dòng)地大膽地表演舞蹈，這樣孩子們的舞蹈水平才會(huì)快速提高，而且對(duì)舞蹈會(huì)越來越感興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注兒童的心理變化,尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，尊重他們的需求和愿望,了解他們的興趣，讓他們?cè)谖璧钢写竽懙乇硌莺捅憩F(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們的想法，使得他們?cè)谖璧钢械玫娇鞓泛妥孕?，教師們要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，研究孩子們的心理特征，讓孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，在舞蹈中快樂成長(zhǎng)，讓舞蹈陪伴他們度過一個(gè)美好的童年。

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金陽(yáng)（1990—），女，朝鮮族，吉林省吉林市人，學(xué)士，吉林省吉林市朝鮮族群眾藝術(shù)館，研究方向：群眾文化。