程書鵬

（忻州師范學(xué)院，山西 忻州 034000）

關(guān)于高校合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新

程書鵬

（忻州師范學(xué)院，山西 忻州 034000）

合唱指揮專業(yè)在我國還是一個比較新興的學(xué)科，比起其他音樂門類，這門學(xué)科的教學(xué)改革還相對比較滯后，特別是在具體的教學(xué)實踐當(dāng)中還有很多地方需要進(jìn)行改進(jìn)。所以，當(dāng)前非常重要的就是對高校合唱指揮教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新。我們通過以往的一些教學(xué)實踐，針對合唱指揮教學(xué)提出了幾種有效的教學(xué)策略和方法，希望能夠?qū)W(xué)生合唱指揮水平的提升以及合唱指揮專業(yè)教學(xué)效果的提高有一些幫助作用。

高校；合唱指揮；教學(xué)方法

隨著當(dāng)前逐漸深入的高等教育改革，教育事業(yè)建設(shè)的一個重要內(nèi)容就是深化教育教學(xué)改革。在這個基礎(chǔ)上，我們已經(jīng)逐漸開始重視研究高校合唱指揮教學(xué)在教學(xué)模式、課程設(shè)置、教材建設(shè)等方面存在的一些問題。

一、綜合式教學(xué)

指揮教學(xué)與合唱教學(xué)在以往傳統(tǒng)的合唱指揮教學(xué)中通常都是分開進(jìn)行的。在指揮課上，因為沒有合唱隊員進(jìn)行配合，學(xué)生雖然都可以成為一個小小的指揮，但是對于指揮圖示也只能靠想象來完成；而在合唱課上，教師在進(jìn)行知識傳授時很少會涉及到指揮的知識，更多的都是傳授關(guān)于合唱部分的原理內(nèi)容。這樣一來，指揮課就成了單純的形體課，合唱課則成為了單純的排練課，這樣一段時間之后，學(xué)生的綜合能力就很難得到提高，而因為缺乏對合唱指揮的綜合學(xué)習(xí)，在以后進(jìn)行具體的表演實踐時就會出現(xiàn)很多問題。

合唱指揮是一個整體，是相輔相成的，想要進(jìn)行出色的合唱，就要在掌握必要聲樂知識，反復(fù)對合唱作品進(jìn)行排練的同時，學(xué)習(xí)掌握必要的指揮知識。而想要成為一名合格的指揮，就必須學(xué)會怎樣用肢體來表達(dá)音樂語言，并且還要詳細(xì)地了解合唱知識以及合唱隊員的具體情況。所以，高校在具體的教學(xué)中應(yīng)該將合唱和指揮結(jié)合起來進(jìn)行綜合教學(xué)，打破兩者各自為陣的局面。具體來說，對于雙向交流的體驗式教學(xué)模式教師在教學(xué)中可以多多采用。教師在課堂上可以利用角色互換這種方式。在對指揮的知識技能進(jìn)行講解時，可以讓一些學(xué)生配合著進(jìn)行合唱，在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，讓一些學(xué)生隨著合唱練習(xí)指揮，這樣就可以讓指揮的學(xué)生進(jìn)行更好的實際訓(xùn)練，同時還可以讓合唱的學(xué)生從合唱隊員的角度對指揮知識進(jìn)行理解，對具體的指揮方法進(jìn)行更好的體會；這樣的雙向體驗，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識，還可以讓學(xué)生在角色互換中領(lǐng)悟到對方的角色，使得合唱和指揮的融合可以更好地實現(xiàn)。這種教學(xué)方式，可以使合唱和指揮的學(xué)科互補，形成一個很好的互動循環(huán)，完美地將合唱和指揮結(jié)合到一起，更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、開展欣賞教學(xué)

雖然專業(yè)知識和技能在任何一種音樂門類的學(xué)習(xí)中都非常重要，但是更重要的卻是人的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，它能達(dá)到的效果是技術(shù)技能層面所不能達(dá)到的，針對合唱指揮同樣如此。合唱指揮藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，集節(jié)奏美、旋律美、和聲美、復(fù)調(diào)美、和諧美、指揮美于一體，它具有非常豐富的表現(xiàn)力以及獨特的表現(xiàn)形式，為人們帶來了獨特的審美體驗，其他任何藝術(shù)形式都不能與其具備的綜合美感相比較。再加上，在高校內(nèi)學(xué)生們也比較喜歡流行歌曲，這些歌曲中有一部分格調(diào)也比較低下，對于學(xué)生審美水平的提高并沒有幫助，可能還會造成一些不良影響。特別是針對合唱指揮專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該減少這些歌曲的影響，多吸收一些與專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀作品，使自己的藝術(shù)品味和專業(yè)水準(zhǔn)能夠通過這些嚴(yán)肅、高雅的音樂得到提高。

教師在進(jìn)行合唱指揮教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生在合唱指揮方面的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)只對學(xué)生的專業(yè)知識過分關(guān)注的狹隘局面，讓學(xué)生對合唱指揮的魅力進(jìn)行更加深刻的認(rèn)識和體會。教師在日常教學(xué)中，在傳授具體專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該定期讓學(xué)生欣賞一些戲曲、歌劇、交響曲等等各種流派和題材的音樂作品。比如，通過多媒體為學(xué)生展示優(yōu)秀的交響曲合唱馬勒第二、第八交響曲、貝多芬第九交響曲《歡樂頌》等等；還有我國的一些優(yōu)秀合唱作品，《漁歌》、《有一個美麗的地方》等；再有一些經(jīng)典的歌劇，威爾第的《茶花女》、莫扎特的《費加羅婚禮》等，并且教師在學(xué)生欣賞的過程中要引導(dǎo)其從旋律中體會到豐富的情感，從歌詞中挖掘出深刻的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生通過這些經(jīng)典的音樂形象獲得藝術(shù)的洗禮，在這種潛移默化的影響下學(xué)生也能夠更好地感受到合唱指揮藝術(shù)的美。

三、形成特色的課程教學(xué)模式

高校在實施合唱指揮教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論和實踐教學(xué)為一體，提供更多的機會讓學(xué)生接觸社會，深入地了解社會，這樣才能使高校形成自己獨特的特色教學(xué)模式。首先，對于學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，教師應(yīng)該加大對這方面的培養(yǎng)力度，教學(xué)活動應(yīng)該以合唱指揮的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識為基礎(chǔ)進(jìn)行有效開展，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)的知識和技巧進(jìn)行更好地掌握，以此凸顯出實踐教學(xué)的重要性。再有，為了更好地提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，教師可以進(jìn)行有效的欣賞教學(xué)，提供更多的欣賞內(nèi)容。此外，教師還可以以“合唱指揮”教學(xué)的學(xué)科特點為基礎(chǔ)，重視和其他音樂學(xué)科之間的相互滲透，使學(xué)生的藝術(shù)實踐能力通過這種整合性教學(xué)得到有效提高。

四、結(jié)語

總之，當(dāng)前針對高校合唱指揮教學(xué)的創(chuàng)新與改革在新教育發(fā)展形勢下應(yīng)該進(jìn)行有效推進(jìn)，這是素質(zhì)教育改革的必然趨勢，也是高校藝術(shù)教育改革的需要。我們應(yīng)該以當(dāng)前高校合唱指揮教學(xué)中存在的主要問題為基礎(chǔ)，對其進(jìn)行深入地分析，找出有效的改革策略，使得教學(xué)水平得到充分提高，為培養(yǎng)更多更好的新型音樂人才而努力。

[1]蘇敏.合唱指揮學(xué)科特點與教學(xué)觀念的整合思考——高校合唱指揮教學(xué)現(xiàn)狀的分析及建議[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(04).

[2]劉文華,王冬梅,謝莉.關(guān)于高校合唱與指揮教學(xué)的探索[J].山東社會科學(xué),2011(S1).

J615.1

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