高 鵬高 鯤陳 超師晶晶趙軍輝

（1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，河北 石家莊 050000；2.廣東海洋大學(xué)，廣東 湛江 524000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新模式研究

高 鵬1高 鯤2陳 超1師晶晶1趙軍輝1

（1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，河北 石家莊 050000；2.廣東海洋大學(xué)，廣東 湛江 524000）

當(dāng)今在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，各個(gè)專(zhuān)業(yè)憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來(lái)的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”全覆蓋的同時(shí)也作用于聲樂(lè)教學(xué)研究當(dāng)中。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段豐富聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓更多熱愛(ài)的人加入到了聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

互聯(lián)網(wǎng)+ ；聲樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略是全國(guó)人大代表、騰訊董事會(huì)主席兼CEO馬化騰向人大提出的四個(gè)建議之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。隨著國(guó)家推動(dòng)創(chuàng)新力的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維已經(jīng)注入到人們的思考習(xí)慣中，“+” 不是單純的從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的新形式上進(jìn)行疊加，而是指在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的格局改變，創(chuàng)新能力的提升等，打破各個(gè)學(xué)科的界限，重塑或產(chǎn)生新的學(xué)科，借此，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)始密切關(guān)注交叉學(xué)科的發(fā)展，希望從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度獲得靈感，讓學(xué)科的發(fā)展獲得創(chuàng)新的能力，甚至是產(chǎn)生新穎的、前沿的學(xué)術(shù)研究和成果。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷應(yīng)用已經(jīng)深刻的影響了人們生活中的各個(gè)方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思考和應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越多的開(kāi)始發(fā)揮其在各行業(yè)的開(kāi)放、變革、跨界、生態(tài)、融合等方面的重要作用。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，聲樂(lè)的教學(xué)模式完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)+的手段，擴(kuò)展學(xué)科的交叉價(jià)值。完善教學(xué)中的不足并挖掘更多的價(jià)值使其更加廣泛的發(fā)揮作用。大多數(shù)的聲樂(lè)教學(xué)還延續(xù)著傳統(tǒng)的口傳心授教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足,由于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的主觀性，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)迂緩。互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用將會(huì)給聲樂(lè)教學(xué)注入新的力量。 對(duì)新模式的融合如何進(jìn)行實(shí)踐探索、聲樂(lè)教學(xué)資源的深層挖掘、聲樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科交叉的有效穿透，具體案例在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)模式和聲樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”與聲樂(lè)教學(xué)模式相結(jié)合的研究，揭示出“互聯(lián)網(wǎng)+”的開(kāi)放、融合、創(chuàng)新、變革等特征，既推動(dòng)了聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和變革又實(shí)現(xiàn)了新領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)模式發(fā)展的深層挖掘，具有很高的社會(huì)和理論價(jià)值。聲樂(lè)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得各種各樣的學(xué)習(xí)方式：

多學(xué)科的交叉教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)上聲樂(lè)教學(xué)衍生的新理念通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+中大數(shù)據(jù)資源，收集更多更好的音像、影像、文字的優(yōu)秀聲樂(lè)資源作為學(xué)習(xí)材料，更加豐富的示范教學(xué)案例。讓學(xué)生能夠了解更多、更優(yōu)秀的唱法和風(fēng)格，開(kāi)闊視野，使聲樂(lè)的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍增強(qiáng)，并更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去。

通過(guò)建立以聲樂(lè)教學(xué)為主的教學(xué)網(wǎng)站、移動(dòng)端軟件，關(guān)聯(lián)健康與保健、個(gè)人素養(yǎng)、心理素質(zhì)三方面的交叉知識(shí)。使用互聯(lián)網(wǎng)中的新媒體傳播作為聲樂(lè)教學(xué)的延伸，包括圖文、聲音等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自主化、多元化。使學(xué)生的學(xué)習(xí)最大化的產(chǎn)生效果。一個(gè)優(yōu)秀的歌唱App可以獲得數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的粉絲量，通過(guò)圈粉效應(yīng)，我們很容易做到交叉學(xué)科知識(shí)的傳播。本項(xiàng)目針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)科交叉價(jià)值進(jìn)行研究，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)的快速發(fā)展，研究教學(xué)模式的創(chuàng)新方式。

提供教與學(xué)的平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)+的概念重組聲樂(lè)教學(xué)，進(jìn)行學(xué)科交叉。交叉的過(guò)程中建立在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)資源平臺(tái)、即時(shí)交流平臺(tái)等。建立慕課、微課、威課、播客、多媒體教學(xué)平臺(tái)，面向不同對(duì)象，可以極大豐富聲樂(lè)教學(xué)的形式。應(yīng)用其開(kāi)放、快速、關(guān)注度高等特點(diǎn)，在線(xiàn)上向下和學(xué)生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短教學(xué)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，更加具體、全面的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：戴玉強(qiáng)老師的“戴你歌唱”，學(xué)習(xí)方式方便多樣，使學(xué)習(xí)者獲得了更多學(xué)習(xí)資源與方式。聲樂(lè)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)交叉結(jié)合，把傳統(tǒng)的教學(xué)變得靈活多樣，提升了學(xué)習(xí)者的興趣，同時(shí)也降低了聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的門(mén)檻。

聲樂(lè)的教學(xué)中除了專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以外更多非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)愛(ài)好者選擇學(xué)習(xí)聲樂(lè)，不僅能夠?qū)W習(xí)唱歌，同時(shí)也能夠了解到更多的學(xué)科知識(shí)。例如：有些愛(ài)好者通過(guò)學(xué)習(xí)聲樂(lè)來(lái)提升個(gè)人形象及魅力，使其在個(gè)人綜合素質(zhì)上得到更加全面的發(fā)展，這就是聲樂(lè)教學(xué)和素養(yǎng)方面的交叉；聲樂(lè)與心理學(xué)結(jié)合，歌唱給人帶來(lái)的愉悅，無(wú)論是從生理或心理都能體現(xiàn)出來(lái)：聲樂(lè)演唱可以改善一些人的緊張感，聲樂(lè)演唱的意境可以讓人們暫時(shí)從困惑的情境中跳出來(lái)，通過(guò)對(duì)身體的控制、歌曲情感、意境的表達(dá)來(lái)影響人的情緒狀態(tài)，在歌唱中獲得快樂(lè)。

通過(guò)建立互聯(lián)網(wǎng)+的聲樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深層次的挖掘，衍生出聲樂(lè)教學(xué)與其它學(xué)科的交叉融合聲樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，既有藝術(shù)教育的共性也有著一定的特殊性，它繼承了傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)也需要融入新的思路和手段。通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立聲樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生與老師線(xiàn)上線(xiàn)下隨時(shí)溝通，既提高了學(xué)生的興趣也使師生之間的互動(dòng)更加緊密，有的放矢的圍繞“聲樂(lè)教學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng)+”知識(shí)得到有效傳播，使聲樂(lè)的教學(xué)變得更加便捷高效。為更多的聲樂(lè)學(xué)習(xí)者提供了一條更加便捷、簡(jiǎn)單的聲樂(lè)學(xué)習(xí)之路。

聲樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，既有藝術(shù)教育的共性也有著一定的特殊性，它保留了傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)也融入了新的思路和手段。通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立聲樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生與老師線(xiàn)上線(xiàn)下隨時(shí)溝通，既提高了學(xué)生的興趣也使師生之間的溝通更加緊密，有的放矢的讓圍繞“聲樂(lè)教學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng)+”知識(shí)得到有效傳播，使聲樂(lè)的教學(xué)變得更加便捷且有效。

J616

A

高鵬（1985—），女，漢族，內(nèi)蒙古根河人，碩士學(xué)位，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)；高鯤，講師，本科，廣東海洋大學(xué)，研究方向：音樂(lè)學(xué)。陳超（1982—），女，漢族，河北唐山人，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)碩士，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)；師晶晶，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，講師，碩士，研究方向：音樂(lè)學(xué)。趙軍輝，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，講師，碩士，研究方向：音樂(lè)學(xué)。

課題：本文系2016年度河北省社科基金項(xiàng)目HB16YS027《“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新模式研究》結(jié)項(xiàng)成果。