陳月華

（江西中醫(yī)藥大學科技學院，江西 南昌 330000）

淺析聲樂教育的發(fā)展與創(chuàng)新

陳月華

（江西中醫(yī)藥大學科技學院，江西 南昌 330000）

在文化大發(fā)展的背景下，聲樂教育取得重大的發(fā)展，同時也面臨著新的問題，在實現全面小康、實現中國夢的偉大事業(yè)中，聲樂教育突破固有模式進行創(chuàng)新顯得尤為重要。

聲樂教育；教育體系；人才培養(yǎng)

我國的高等聲樂教育體系建立于新中國成立之時，聲樂教育從?？铺嵘奖究茖哟?，之后，又從本科提升到研究生學歷，目前，我國藝術類高校共三十多所，如中國音樂學院等，中等藝術學校更是多達一百多所，規(guī)模體系日益完善。中國聲樂教育取得顯著成果，在世界聲樂文化中占據一席之地，影響不斷增強。我們優(yōu)秀的藝術團體與個人將我們的聲樂藝術推向世界。如宋祖英在維也納金色大廳舉辦了自己的個人獨唱演唱會，贏得了國內外音樂界同仁的掌聲與肯定。諸如“梨園春”、“中華情”等精品欄目也走出國門，不斷展現中華民族五千年的文化內涵與歷史積淀?？傊覀兊穆晿方逃l(fā)展的態(tài)勢是良好的，取得的成就是巨大的，但是，綜合其他發(fā)達國家音樂教育的發(fā)展現狀，我們的聲樂教育發(fā)展依然存在著一些問題，這些問題影響著我們聲樂教育的創(chuàng)新能力，針對目前的一些問題提出良好的解決方案對增強聲樂教育的核心創(chuàng)新力具有推動作用，對推進聲樂教育培養(yǎng)高素質人才具有深遠意義。

一、科學聲樂教學體系的確立與完善

我們的聲樂教育體系歷經幾代老藝術教育家們的共同努力，有了豐富的經驗積累，目前聲樂教育體系已經初步形成。但是，我們的聲樂藝術教育對于人才培養(yǎng)目標的樹立具有不確定性，導致教學中課程安排不合理，培養(yǎng)方案不科學，科學的聲樂藝術教育教學體系急需建立。人才的評價不能只以獲獎為唯一標準，而應該通過多標準衡量人才。比如，為了獲得國際獎項，聲樂教師與學生對西方古典音樂趨之若鶩，以獲獎為莫大榮譽，奉外國作品為經典，而很大程度上忽視了我國優(yōu)秀的聲樂作品，缺失了民族文化的自信力，不利于我們傳承本國的聲樂文化。

此外，傳統(tǒng)的戲曲教學的發(fā)展在文化多元化的大背景下，其傳承、發(fā)展、創(chuàng)新也存在著嚴重的不足。大多數學生在報考音樂專業(yè)時候，民族音樂熱度遠低于其他音樂專業(yè)。發(fā)展的第一項任務應該是繼承，否則我們便是空談吸收借鑒其他民族優(yōu)秀文化，我們的聲樂失去傳統(tǒng)而必然成為無根之樹，無本之源，也難以推陳出新。當我們的新青年失去了對于民族聲樂藝術傳統(tǒng)的熱愛，那么不斷強調我們的聲樂教育已達到世界一流水平便是笑話。比如，我國也舉辦了國際聲樂比賽，總體來說創(chuàng)建了一個中國品牌，是中國聲樂面向世界的又一窗口。但是，我國選手過于注重唱法的技巧，對于整體地理解、表達西方聲樂藝術精華方面仍然不足。這些問題都值得我們思考，建立并完善科學的聲樂教育體系顯得尤為重要。

二、一流師資隊伍的建設

一流聲樂人才的培養(yǎng)離不開一流師資隊伍的努力，要培養(yǎng)優(yōu)異的聲樂人才就必須打造一流的師資隊伍。目前，教師隊伍中的青年教師比重越來越大，逐漸接過了老一輩教師的接力棒，成為教育事業(yè)的中流砥柱。聲樂教育亦是如此，青年教師的比重不斷增多。因此，我們更應該關注青年教師的現在與未來，注重提升青年教師隊伍的整體綜合素質，注重對青年教師的培養(yǎng)，以免出現青黃不接的現象。各藝術院校任職的青年教師大都是本科生與碩士研究生，他們的聲樂表演能力是值得肯定的，他們是從全國各地經過層層選拔挑選出來的佼佼者。但是聲樂教學能力與聲樂表演能力之間是有區(qū)別的。

青年教師除了掌握高水平的聲樂表演能力之外，還應該具備扎實的理論教學能力，突出的語言表達能力，對事物的良好判斷力和信息分析能力，以及豐富的舞臺經驗，總之，要具有良好的綜合素質水平。因此，除了鞏固自身聲樂表演水平之外，還要注重教學方面的學習，成為一名真正的教學者而不只是一名聲樂表演者。

三、良好聲樂學習環(huán)境的營造

除了建立并完善良好的聲樂教育體系、建設一流的聲樂教師團隊外，還應該注重為學生創(chuàng)造良好的聲樂學習環(huán)境。良好的學習環(huán)境不但能提高教師的教學質量，還能帶動同學們努力學習聲樂的積極性。尤其是在“互聯網+”時代，網絡媒體極為方便，突破了傳統(tǒng)單一的實體教學，我們更應該注重依托互聯網的便利，將實體課堂的教學延續(xù)到虛擬課堂當中，遠程授課與線上測試，可以及時解決學生在學習中遇到的有關聲樂的問題，打破時間與空間的限制。提供更多的機會讓聲樂教學走出課堂，讓同學們有更多的舞臺實踐機會，比如路演、競賽活動等等，增強聲樂教育的趣味性與實踐性，同時也推動著聲樂學習環(huán)境的建設。

我們的聲樂教育發(fā)展的前途是光明的，創(chuàng)新能力是強大的，但道路也充滿著艱辛，任何時候我們都應該保持清醒的頭腦，不斷發(fā)現并解決聲樂教育中存在的問題，加強聲樂教育的創(chuàng)新能力，讓我們的聲樂教育朝著高水平發(fā)展。

[1]趙晰.淺談中國聲樂教育的現狀與發(fā)展[J].大舞臺,2009(02)：68-69.

[2]沈湘.聲樂教學藝術[M ].上海：上海音樂出版社,2007.

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陳月華，女，江西中醫(yī)藥大學科技學院學生管理辦公室干事。