王蕊君

（海南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，海南 ?？?570228）

關(guān)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)的革新研究

王蕊君

（海南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，海南 ?？?570228）

隨著現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力得到了非常顯著的發(fā)展，各行各業(yè)在這一過(guò)程中都得到了十分顯著的提升，特別是對(duì)于教育行業(yè)，作為現(xiàn)階段我國(guó)政府的重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)得到了相關(guān)部門大力的支持和幫助，取得了十分顯著的成果。本文將主要針對(duì)當(dāng)下在藝術(shù)教育行業(yè)中占據(jù)重要地位的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行一系列的分析和討論，并提出相應(yīng)觀點(diǎn)，僅供大家參考。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程；教學(xué)；革新研究

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程作為現(xiàn)階段我國(guó)藝術(shù)專業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的組成部分，長(zhǎng)久以來(lái)國(guó)家和相關(guān)政府部門對(duì)其進(jìn)行了大量人力、物力和財(cái)力方面的投入，現(xiàn)階段在各個(gè)方面進(jìn)行的比較大的變革，取得了十分顯著的效果，但是對(duì)整體情況進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，課程設(shè)置等方面仍然存在一些問(wèn)題[1]。

一、現(xiàn)階段我國(guó)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程設(shè)置分析

筆者結(jié)合自身多年鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行大量實(shí)地考察與相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱，將其課程設(shè)置方面的內(nèi)容通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

（一）基礎(chǔ)課程設(shè)置

對(duì)于基礎(chǔ)課程的設(shè)置來(lái)說(shuō)，在整個(gè)課程設(shè)置中發(fā)揮著非常重要的基礎(chǔ)性作用，對(duì)于未來(lái)鋼琴指導(dǎo)教學(xué)起到了一定的鋪墊作用，首先，在基礎(chǔ)課程設(shè)置中占據(jù)最大比例的是鋼琴主修課程，主要針對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)需要對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诹私怃撉俚耐瑫r(shí)能夠演奏好鋼琴[2]；其次，鋼琴視奏課程，所謂鋼琴視奏課程主要指的是在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜轉(zhuǎn)化為演奏的一種全新的模式，這種教學(xué)能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生對(duì)于鍵盤的熟練程度，同時(shí)也能有效提升學(xué)生對(duì)于各種不同語(yǔ)言和風(fēng)格的樂(lè)曲的理解，對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)起到非常重要的推動(dòng)作用；第三，音樂(lè)賞析課程，鋼琴音樂(lè)的形式多種多樣，樂(lè)曲的風(fēng)格也紛繁復(fù)雜，學(xué)生只有從本質(zhì)上學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，才能更好的去進(jìn)行演奏，因此音樂(lè)賞析課程也是非常重要的，通過(guò)對(duì)不同流派、不同風(fēng)格、不同作曲家音樂(lè)作品的賞析有效提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第四，鋼琴伴奏理論課程，鋼琴伴奏理論課程能夠幫助學(xué)生快速的掌握各種不同的聲樂(lè)、流派以及各種風(fēng)格的音樂(lè)形式，能夠促進(jìn)其藝術(shù)修養(yǎng)的快速提升，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）專業(yè)方向課程設(shè)置

對(duì)于專業(yè)方向課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，主要包括有聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程和器樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程兩大部分：首先，對(duì)于聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程來(lái)說(shuō)，其包含的課程內(nèi)容相對(duì)比較多，有合唱、歌劇和中外藝術(shù)歌曲等多種形式，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和演奏能力方面的培養(yǎng)；其次，器樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程，相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的課程，主要通過(guò)對(duì)中外鋼琴伴奏的不同形式進(jìn)行培養(yǎng)的方式讓學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)有效提升，提升學(xué)生的音樂(lè)均衡感和節(jié)奏感等。

（三）觀摩與實(shí)踐課程設(shè)置

對(duì)于觀摩課程來(lái)說(shuō)主要是指在教學(xué)過(guò)程中教師安排學(xué)生進(jìn)行一系列的觀摩和交流活動(dòng)，幫助學(xué)生迅速提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，不斷增強(qiáng)其參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性；實(shí)踐課程是指，教師幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，在這一過(guò)程中有效的提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和實(shí)踐的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，值得注意的是，在這一過(guò)程中教師應(yīng)該定期安排學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演課程和以音樂(lè)會(huì)為主要形式的各種活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的表演積極性；為了有效提升學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的藝術(shù)鑒賞能力，教師在其日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更多的安排學(xué)生去進(jìn)行相關(guān)專題講座活動(dòng)，幫助學(xué)生解決在日常鋼琴演奏和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)相關(guān)專家的講解，很好的幫助學(xué)生提升對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

二、課程評(píng)價(jià)分析

對(duì)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程來(lái)說(shuō)，除了上文所提到的基本的課程設(shè)置之外，課程評(píng)價(jià)工作也是非常重要的，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題也是一個(gè)非常重要的反映[3]，幫助在未來(lái)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)起到良好的推動(dòng)作用：首先，教師需要定期以“音樂(lè)會(huì)”的形式去讓同學(xué)們進(jìn)行鋼琴演奏方面的展示，值得注意的是，教師在音樂(lè)會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的模式，采用新穎的多元化的模式去進(jìn)行安排，例如：可以安排某個(gè)鋼琴作曲家的獨(dú)家專場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)慷佳葑嗤粋€(gè)作者的作品并相互進(jìn)行合作和幫助；第二，為了進(jìn)一步提升課程評(píng)價(jià)的作用，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，并將其納到最后的考試成績(jī)之中，讓學(xué)生們能夠充分對(duì)其重視起來(lái)。學(xué)生對(duì)課程評(píng)價(jià)加強(qiáng)了重視，課程評(píng)價(jià)的真正意義才能得以發(fā)揮出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行一系列的分析和討論，并對(duì)教學(xué)革新方面的內(nèi)容進(jìn)行了具體的闡述，希望能對(duì)未來(lái)的鋼琴教學(xué)活動(dòng)起到一定的促進(jìn)作用，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

[1]王殿威.關(guān)于鋼琴即興伴奏藝術(shù)課程教學(xué)的思考[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(02).

[2]吳啟健.聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)思考與革新[J].科教文匯(中旬刊),2014(06).

[3]王蕊君.高校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)規(guī)范設(shè)置的重要性研究[J].藝術(shù)教育,2016(07).

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