唐 舜

（廣州市交通高級技工學(xué)校，廣東 廣州 510000）

如何在音樂與社交禮儀課程中提高技校生的綜合素質(zhì)

唐 舜

（廣州市交通高級技工學(xué)校，廣東 廣州 510000）

技校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，更注重對學(xué)生的技能培養(yǎng)，但是隨著社會文明的發(fā)展，各企業(yè)對員工綜合素質(zhì)要求也比較高，因此技校在學(xué)生的培養(yǎng)中也需要能夠與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。音樂與社交禮儀課程對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的作用，能夠提升學(xué)生的審美能力、社交能力等綜合能力，所以技校需要重視起音樂與社交禮儀課程。加強(qiáng)對這兩門課程的開發(fā)和創(chuàng)新。本文主要對音樂與社交禮儀課程對技校生綜合素質(zhì)的作用以及具體的開設(shè)方式等進(jìn)行分析。

音樂；社交禮儀；技校生；綜合素質(zhì)

技校教育是為社會培養(yǎng)一線工作人員的主要途徑，在技校的培養(yǎng)中需要保證學(xué)生能夠有一技之長，具備從事某一項勞動崗位或者職業(yè)的知識和能力，同時也是提升全民素質(zhì)的教育途徑。但是在傳統(tǒng)的教育中，技校過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，對人才也提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠具有更高的綜合素質(zhì)。不僅在技能上能夠不斷地突破和創(chuàng)新，同時在精神層面上也需要能夠受到一定的熏陶，提升學(xué)生的自身修養(yǎng)、內(nèi)涵和品德，音樂課程的開設(shè)能夠提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，而社交禮儀課程的開設(shè)則能夠提升學(xué)生的社交能力，體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)。因此加強(qiáng)對音樂與社交禮儀課程的開發(fā)、在技校生綜合素質(zhì)提升中的研究顯得尤為必要。

一、音樂與禮儀教育對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用

（一）有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)

藝術(shù)的學(xué)習(xí)本身就是對一個人思想的升華，無論是音樂教學(xué)還是社交禮儀教育都可以看成是一門藝術(shù)的學(xué)科教學(xué)。任何一首樂曲、一種禮儀都存在一定的思想內(nèi)涵。有的表達(dá)的是對他人的尊重、有的表達(dá)的是他人的感激。這些都能夠為學(xué)生的思想起到一定的鼓舞作用。音樂與社交禮儀教育為學(xué)生傳達(dá)的德育教育都不是以灌輸?shù)姆绞綖橹?，而是依靠人們對音樂的感染力以及對禮儀的領(lǐng)悟力，是在潛移默化中逐漸形成的一種教育作用。在音樂教育中，很多的音樂作品展現(xiàn)的都是對祖國大好山河的贊美、不屈民族氣節(jié)的歌頌等，通過學(xué)習(xí)這些音樂，能夠激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感[1]。同時在社交禮儀的教育中，涉及到很多我國古代的傳統(tǒng)禮教知識，這些知識也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以通過這些知識的學(xué)習(xí)，也能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而提升學(xué)生的愛國熱情。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

在音樂教育中，音樂所表現(xiàn)的不僅是一種聽覺藝術(shù)同時也是一種情感藝術(shù)。在這個領(lǐng)域中，音樂能夠展現(xiàn)出不同的情感，或喜悅、或歡快，通過對這些音樂的聆聽和欣賞，能夠?qū)⑷藗兊膽n愁、焦慮以及痛苦等不良的情緒消除。從社會的實踐活動來看，音樂欣賞的過程也是與社會交往的過程。技校學(xué)生當(dāng)前正處于青春期，思想觀念不夠穩(wěn)定，而且追求獨立性，極容易受到周圍環(huán)境的影響，進(jìn)而為學(xué)生帶來一定情緒的波動[2]。通過對音樂作品的欣賞能夠使學(xué)生的精神更加振奮，激發(fā)學(xué)生的探索和進(jìn)取欲望。同時社交禮儀的教學(xué)能夠為學(xué)生提供社會交往的基本禮儀，使學(xué)生在社會交往中更加從容。當(dāng)前技校學(xué)生多數(shù)都是家里的獨生子女，在家里被當(dāng)做“小皇上”“小公主”，以自我為中心，在與他人交往中缺乏包容和理解，這種交往方式必然會導(dǎo)致其走向社會后，面臨極大的交往障礙。通過社交禮儀課程的開設(shè)，能夠使學(xué)生們了解到基本的禮儀知識，學(xué)會控制自己的情緒，能夠與人和善，學(xué)會包容和理解。所以通過音樂與禮儀課程的開設(shè)能夠陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生們的行動和與人交往提供一定的指導(dǎo)。

（三）有利于提高學(xué)生的個人素質(zhì)

音樂課程通過韻律的熏陶和情感的體驗，能夠使學(xué)生的心靈得到凈化，提升學(xué)生的個人素質(zhì)[3]。同時社交禮儀素質(zhì)教育中，通過對學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更加從容。很多學(xué)生在步入社會后與人交往的過程中，會感到面紅耳赤，說話時語無倫次。還有的學(xué)生在表達(dá)的過程中目中無人、高談闊論，這兩種類型的人都是不受人歡迎的，而在社交禮儀課程中，這些行為都能夠得到有效的糾正，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

（四）有利于學(xué)生職業(yè)核心能力的提升

通過音樂韻律的培養(yǎng)學(xué)生在以后接觸舞蹈以及參加聲樂活動中會具有較大的優(yōu)勢，通過禮儀的學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生提供一定的職場禮儀的指導(dǎo)。而這兩方面能力的培養(yǎng)都能夠為學(xué)生職業(yè)核心能力的提升奠定基礎(chǔ)。首先在音樂韻律方面，現(xiàn)代企業(yè)文化營造中都會涉及到一些藝術(shù)方面的文化活動，而學(xué)生如果具有良好的音樂素養(yǎng)，那么會非常容易融入到企業(yè)中，更容易吸引領(lǐng)導(dǎo)以及各個部門的注意力，為以后的發(fā)展和晉升奠定基礎(chǔ)。在禮儀方面，如果學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，能夠表現(xiàn)得落落大方，禮儀周全，必然會受到同事的歡迎、領(lǐng)導(dǎo)的賞識以及客戶的信任，這也是當(dāng)前職場需要的人才素質(zhì)之一。

二、音樂與禮儀教學(xué)的開展策略

（一）音樂教學(xué)的開展策略

1.選擇科學(xué)的教學(xué)方式

在音樂作品教學(xué)中，如果教師在講授的過程中都是先介紹標(biāo)題，然后強(qiáng)迫學(xué)生去感受，學(xué)生必然會感覺到音樂課程的枯燥，會很難接受。但是如果教師能夠為學(xué)生提供一個自由的空間，使學(xué)生的思維能夠不受限制，那么更容易激發(fā)學(xué)生的主體意識。在音樂的學(xué)習(xí)和欣賞中，教師需要做的是為學(xué)生講解音樂的背景，然后由學(xué)生自己去聽和感受，或者要求學(xué)生自己來主持教學(xué)，使學(xué)生更好地理解音樂。

2.善于利用多媒體設(shè)備

合理利用多媒體設(shè)備，能夠有效提升音樂的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力以及領(lǐng)悟力。技校學(xué)生一般都是小學(xué)畢業(yè)或者初中畢業(yè)的學(xué)生，所以對學(xué)習(xí)的興趣不濃，容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這時候如果教師采用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，在音樂的欣賞過程中，能夠配上不同樂器的演繹，那么更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地體會到音樂與各種樂器的魅力，同時還會為學(xué)生形象思維的訓(xùn)練提供一定的支持。

3.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師需要以朋友的身份與學(xué)生相處，并用自身的魅力感染學(xué)生，而不是采用強(qiáng)硬的方式干預(yù)和管束學(xué)生。技校的學(xué)生都處于青春期，個性比較強(qiáng)，所以對于外部的干預(yù)和管束會比較反感，如果教師采用說教的方式與其溝通，往往會適得其反。但是如果教師具有較高的音樂素養(yǎng)，并能夠在課程中更好地展示出來，這樣往往會更加吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠被教師震撼，進(jìn)而能夠有意識地去像教師學(xué)習(xí)，贏得學(xué)生的信任，提升學(xué)生的音樂水平和綜合素質(zhì)。

（二）社交禮儀課程開設(shè)的對策

1.提高對社交禮儀的重視

社交禮儀教學(xué)一度受到技校教學(xué)的忽視，從而使得學(xué)生在步入社會后，在社交中存在一定的障礙，因此技校需要提升對社交禮儀的重視度，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對社交禮儀課程的重視。通過社交禮儀與思想道德的結(jié)合，不僅能夠規(guī)范學(xué)生自身行為，同時還能夠為他人留下良好的形象。在社交禮儀的教育中，需要從多方面來開展，包括服飾、儀表、言談、會議、交往、電話等等。同時由于技校開設(shè)不同的專業(yè)，所以在社交禮儀的教學(xué)中，還需要根據(jù)學(xué)生的具體專業(yè)，采取不同的側(cè)重點，使學(xué)生的社交禮儀學(xué)習(xí)能夠更符合其職業(yè)特點。比如在酒店管理專業(yè)，需要注重對學(xué)生言談禮儀、交往禮儀以及儀表禮儀的重視；在文秘教學(xué)中，則需要加強(qiáng)學(xué)生對電話禮儀、會議禮儀、服飾禮儀、交往禮儀等方面的重視。同時在教學(xué)的過程中，教師需要注重案例教學(xué)以及模擬訓(xùn)練的開展，提升學(xué)生對社交禮儀教學(xué)的重視。

2.通過開展組織活動進(jìn)行禮儀教育

在技校中，除了基本的禮儀課程外，學(xué)校還需要定期制造一些機(jī)會或者相應(yīng)的主題班會，為學(xué)生提供禮儀教育的陣地。比如可以開展一些以“個人修養(yǎng)”為主題的活動，幫助學(xué)生制定個人的修身計劃，發(fā)揮學(xué)生禮儀理論知識作用?；蛘甙l(fā)動全校的力量，來查找校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象，通過開展辯論以及小品比賽等形式為學(xué)生營造良好的文明禮貌風(fēng)氣。此外，學(xué)校還可以通過宣傳專欄或者網(wǎng)絡(luò)媒體等，對學(xué)校中或者社會中的一些與修身有關(guān)事跡進(jìn)行報道，推動學(xué)校的禮儀建設(shè)。

3.加強(qiáng)校企合作，鼓勵學(xué)生頂崗實習(xí)

通過校企合作的方式，能夠使學(xué)生更多地投入到企業(yè)中，提升學(xué)生的禮儀實踐能力。在學(xué)校的教育中，雖然學(xué)生們掌握了一定的禮儀基礎(chǔ)知識，但是由于缺乏實踐，所以難以衡量這些知識的掌握程度和實踐效果。即使學(xué)校有很多相應(yīng)的實踐活動，但是由于學(xué)生在學(xué)校的實踐活動中缺乏認(rèn)真性，所以實踐效果不強(qiáng)。針對這些問題，校企合作是非常有效的解決方式。學(xué)生在實習(xí)的過程中，面對的是真實的情境，所以在具體的工作中，他們也會全身心地投入，能夠更加直觀地觀察到學(xué)生的禮儀掌握程度以及運用效果，進(jìn)而針對學(xué)生的問題，進(jìn)行針對性的調(diào)整，從而保證社交禮儀掌握的全面性和扎實性。

三、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代社會對人才提出了更高的要求，人才不僅要有一定的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的技能，同時在綜合素質(zhì)上也需要能夠不斷的提升。音樂教學(xué)以及社交禮儀教學(xué)都是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式，音樂和禮儀都能夠提升學(xué)生的思想觀念、道德情操、個人修養(yǎng)以及個人素質(zhì)，因此在教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況以及教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方式，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

[1]李真.素質(zhì)教育背景下提升音樂課程教學(xué)水平的幾點思考[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(01)：44-45.

[2]倪玉蓮.優(yōu)化多元綠色評價 提高音樂綜合素養(yǎng)[J].中小學(xué)心理健康教育,2014(15)：50-52.

[3]林武.高職院校社交禮儀課程教學(xué)效果的探索與思考[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,11(06)：74-76.

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