安麗娟

（河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 鄭州 450012）

淺談中職聲樂教學(xué)改革

安麗娟

（河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南 鄭州 450012）

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，教育不斷與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，為社會(huì)輸送綜合性人才。在教育改革的大環(huán)境中，中職聲樂教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，進(jìn)行改革、創(chuàng)新、完善。本文在闡明中職聲樂教學(xué)改革重要性的基礎(chǔ)上，分析了中職聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了改革措施，希望能夠有助于中職聲樂教學(xué)更好發(fā)展。

中職聲樂；教學(xué)；改革

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，教育不斷與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革創(chuàng)新，為社會(huì)輸送全面性人才。在教育改革的大環(huán)境中，中職聲樂教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，進(jìn)行改革、創(chuàng)新、完善。

一、中職聲樂教學(xué)的重要性

聲樂教學(xué)是以聲音為主，表演為輔的藝術(shù)形式。教師在教學(xué)的過程中利用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解、掌握正確的發(fā)音、歌唱的技能。培養(yǎng)學(xué)生的技能，提升學(xué)生的欣賞能力，是素質(zhì)教育的重要方面之一。當(dāng)前，我國正在進(jìn)行教育改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，中職聲樂教育也應(yīng)順應(yīng)發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革。中職聲樂教學(xué)的改革具有重要意義，一方面，中職聲樂教學(xué)改革是響應(yīng)國家推行素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)人才提出了更高的要求，需要全面發(fā)展的人才，因此國家推行全面素質(zhì)教育。聲樂教學(xué)的改革有助于提升學(xué)生的專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送全面性的人才。另一方面，中職聲樂教學(xué)改革有助于中職教學(xué)本身的發(fā)展。中職聲樂教學(xué)不斷摸索，進(jìn)行改革創(chuàng)新，這有利于教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)有助于教學(xué)本身不斷完善，為教學(xué)發(fā)展提供更多的途徑和機(jī)會(huì)。因此，中職聲樂教學(xué)改革是非常有必要的。

二、中職聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

在中職教學(xué)過程中，對(duì)中職教學(xué)的課程設(shè)置沒有不斷進(jìn)行調(diào)整、完善。中職聲樂教師在教學(xué)過程中，非常強(qiáng)調(diào)音樂的跨越式進(jìn)度，老師注重學(xué)生的考試成績以及學(xué)生的專業(yè)技能等級(jí)考試，在課堂教學(xué)中，老師教學(xué)的內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容難度大，學(xué)生沒有良好的基礎(chǔ)，無法跟上老師教學(xué)的節(jié)奏，使得學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（二）教學(xué)模式單一

在教學(xué)模式方面，中職聲樂教學(xué)模式較為單一。在課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍以老師講為主，學(xué)生學(xué)為輔為教學(xué)方式，在教學(xué)過程中沒充分有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒有完全發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。聲樂教學(xué)以教學(xué)、模仿、練習(xí)、唱歌為主要的學(xué)習(xí)步驟，教學(xué)模式單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也不愿在備課，按部就班上課教學(xué)，這導(dǎo)致教學(xué)模式很難得到創(chuàng)新。

（三）理論與實(shí)踐相脫節(jié)

中職聲樂教學(xué)過程中，教師更多關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)與音樂知識(shí)的掌握，忽視了將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，忽視了將音樂知識(shí)與音樂技能有機(jī)整合。教學(xué)模式的單一化，過分強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)過程中的作用，沒有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和音樂教育能力，與中職聲樂教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、中職聲樂教學(xué)改革措施

（一）完善教學(xué)內(nèi)容

中職聲樂教學(xué)老師應(yīng)深入研究，定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，深入調(diào)研，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整、完善教學(xué)內(nèi)容，讓中職聲樂教學(xué)能夠從實(shí)際需求出發(fā)，選擇難度適中，具有專業(yè)特色的內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。使學(xué)生在掌握基本音樂知識(shí)和技能的過程中，能夠開拓視野，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）豐富教學(xué)模式

在課堂中的教學(xué)過程中，中職聲樂教師可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)生都是充滿活力的年輕人，在教學(xué)的過程中，教師可以采用游戲、模擬、示范等多種方式，來發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中能夠熟練掌握聲樂知識(shí)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終都是為了能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐，聲樂理論知識(shí)地學(xué)習(xí)亦是如此。因此，在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂比賽，可以分批安排學(xué)生到相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)，組織學(xué)生參與一些與聲樂相關(guān)的公益性活動(dòng)等，毫無疑問，這有助于學(xué)生將聲樂理論知識(shí)與實(shí)踐更緊密結(jié)合，有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生今后步入工作崗位提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

在推行素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)全面性人才的前提下，中職聲樂教學(xué)改革是適應(yīng)這一要求的具體表現(xiàn)，同時(shí)也有助于中職教學(xué)自身朝著良好方向發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前我國中職聲樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)模式單一、理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)狀，今后，我國中職聲樂教學(xué)應(yīng)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而促進(jìn)中職聲樂教學(xué)更好得發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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安麗娟（1983—），女，漢族，河南登封人，現(xiàn)為河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校講師，研究方向：音樂教育。