陳道昭

（瓊臺師范學(xué)院，海南 ?？?570100）

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中音樂鑒賞的作用

陳道昭

（瓊臺師范學(xué)院，海南 海口 570100）

音樂鑒賞能力的提高，能夠強(qiáng)化大學(xué)生的音樂知識，提高其音樂技能。通過音樂鑒賞過程，可以在提高大學(xué)生的音樂審美、幫助其開發(fā)智力的同時，增強(qiáng)其個人表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高?；谝陨蟽?nèi)容的認(rèn)識，本文從音樂鑒賞對培養(yǎng)大學(xué)生心理健康重要性入手，結(jié)合音樂鑒賞對大學(xué)生心理健康、想象力、表現(xiàn)力、協(xié)作能力等的作用，針對當(dāng)前音樂鑒賞課的教學(xué)提出相關(guān)建議。

音樂鑒賞；素質(zhì)教育；大學(xué)生

一般來說，素質(zhì)包括個人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)和團(tuán)隊素質(zhì)等。在大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，重視音樂鑒賞教育功能的發(fā)揮，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)理解能力，促進(jìn)其精神內(nèi)涵的豐富，而且可以對其頭腦、身心的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在高等教育改革階段，需要重視音樂鑒賞教育功能的發(fā)揮，以便打造高質(zhì)量的人才隊伍，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展提供動力支持。

一、 音樂鑒賞對培養(yǎng)大學(xué)生心理健康的必要性

大學(xué)生心理健康，主要表示個人在智力正常的基礎(chǔ)之上，能夠妥善處理與他人之間的關(guān)系以及自身成長過程中遇到的各類問題。

音樂鑒賞作為學(xué)生審美能力、事物感知能力提高的重要途徑。作為情感的集合體，音樂中集體表達(dá)了人們的喜怒哀樂等情緒，因此從聽覺器官的啟發(fā)出發(fā)，借助學(xué)生聆聽音樂的過程，能夠幫助其不斷辨別自身情緒。同時，音樂鑒賞過程是以音樂情緒喚起個人情緒的過程，因此借助音樂鑒賞，可以強(qiáng)化學(xué)生的情緒認(rèn)知，促進(jìn)其情緒抒發(fā)，進(jìn)而加深其對周圍環(huán)境的認(rèn)識，幫助其不斷增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

二、 音樂鑒賞對大學(xué)生心理健康所產(chǎn)生的影響和起到的作用

（一）通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適

通過音樂影響大學(xué)生心理健康，主要從樂理知識教學(xué)、音樂背景知識教學(xué)、音樂綜合體驗三方面出發(fā)。

首先，從樂理知識出發(fā)進(jìn)行與音樂相關(guān)的節(jié)奏、節(jié)拍、和弦、樂譜等知識的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生從理論層面分析音樂結(jié)構(gòu)，進(jìn)而借助對這些知識的理解，幫助學(xué)生形成基礎(chǔ)的音樂感知能力，為其后期音樂情緒的感受提供條件。

其次，利用音樂背景知識，如音樂創(chuàng)作的歷史情況、音樂的基本流派、作家的生活狀態(tài)以及主要創(chuàng)作手法、不同作品的創(chuàng)作目的等內(nèi)容展開音樂鑒賞教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對于音樂內(nèi)涵的把握能力，進(jìn)而促進(jìn)其音樂結(jié)構(gòu)把控能力的提升。

最后，通過音樂綜合體驗過程，讓學(xué)生在整體了解音樂的基礎(chǔ)上，將音樂與個人情感聯(lián)系起來，擴(kuò)展自身的音樂知識，同時強(qiáng)化對音樂中所描繪的具體情感的把握，進(jìn)而促進(jìn)個人鑒賞能力的提高和心理情緒的有效抒發(fā)。

（二）通過音樂培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感涵養(yǎng)，使學(xué)生心理獲得平衡、 情感得到協(xié)調(diào)

音樂“凈化”論的觀點表示，利用音樂可以幫助個人進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展和內(nèi)心能力的增強(qiáng)。

當(dāng)前的大學(xué)生群體，受到人際關(guān)系問題、失戀問題、就業(yè)壓力等的影響，存在不同程度的心理障礙。針對這種情況，可以利用節(jié)奏歡快的音樂，幫助個人擺脫憂郁的情境；利用悠揚(yáng)的樂曲，幫助個人重獲身心平靜；利用內(nèi)涵豐富的音樂，強(qiáng)化個人心靈等。

總之，作為自我情緒釋放的出口，音樂有助于喚起大學(xué)生內(nèi)心的情感，進(jìn)而促進(jìn)其深入內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我，得到心靈的升華。

三、音樂鑒賞對培養(yǎng)大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力有積極作用

音樂藝術(shù)本身即為想象形成的藝術(shù)。音樂鑒賞的過程可以激發(fā)大學(xué)生的個人意識，促使其探究自我，解讀個人情緒，對其想象力的開發(fā)、創(chuàng)造力的增強(qiáng)和表現(xiàn)力的提高也具有重要作用。事實上，將音樂鑒賞與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育相互融合，可以借助這音樂一想象的藝術(shù)形式，打開大學(xué)生的思想閘門，幫助開發(fā)個人情商，讓學(xué)生在不斷感知的過程中加深對于音樂、對于自身周圍生活的環(huán)境和對人際關(guān)系的理解，激發(fā)大學(xué)生主動思考、主動認(rèn)知的意識，進(jìn)而為其創(chuàng)造能力的開發(fā)和自我表現(xiàn)力的增強(qiáng)提供條件。

四、音樂鑒賞對培養(yǎng)大學(xué)生的相互合作、集體協(xié)作能力起到的作用

音樂鑒賞的過程，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的情緒感知能力，進(jìn)而有助于激發(fā)其換位思考意識，加深其對他人、對集體的理解，為人與人、人與社會、人與自然溝通的實現(xiàn)提供保障。

一般來說，音樂鑒賞過程中，有可能涉及到歌詠比賽、演出等音樂實踐過程，為保障集體化的音樂表演效果，需要個人積極參與與他人的合作，并在與他人不斷交際的過程中增進(jìn)情感交流，增強(qiáng)自身情感表達(dá)效果；同時，利用音樂比賽的實踐過程，也能夠激發(fā)個人或集體的競爭意識，應(yīng)變突發(fā)情況的意識，促進(jìn)集體協(xié)作能力的提高；當(dāng)然，音樂比賽所提供的實踐過程，也能夠為個性的培養(yǎng)和個人特長的開發(fā)創(chuàng)造條件，促成個人開朗性格的形成和良好心理素質(zhì)的建設(shè)。

五、結(jié)語

利用音樂鑒賞進(jìn)行大學(xué)生教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感感知能力，幫助其有效把握自身情緒。同時，學(xué)生在音樂鑒賞教育過程中，可以獲得良好的審美體驗，與音樂內(nèi)容之間產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而也促進(jìn)其情緒展示和表達(dá)。另外，結(jié)合音樂鑒賞對心理健康、大學(xué)生創(chuàng)造力、團(tuán)隊協(xié)作能力等的作用來看，音樂鑒賞的有效展開能夠幫助學(xué)生不斷加深自我認(rèn)知，培養(yǎng)其集體意識，幫助他們提高交際能力，促使其在社會競爭中獲得良好發(fā)展。

[1]鄭曄．營造校園音樂文化氛圍促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高[J]．中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報,2011(04)．

[2]曾炎宣．大學(xué)綜合性音樂教材[M]．北京：人民音樂出版社,2005．

[3]王櫻蒂．音樂教育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用研究[J]．科技展望,2016(22)．

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陳道昭（1970—），男，漢，海南，瓊臺師范學(xué)院，本科，音樂教育，副教授，研究方向：音樂教育。