伍 頂

（廣西藍(lán)天航空職業(yè)學(xué)院，廣西壯族自治區(qū) 來賓 546199）

一、我國音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）音樂教育招生存在弊端

自改革開放以來，我國綜合國力不斷提升，教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，進(jìn)一步加強了我國的音樂教育事業(yè)建設(shè)。隨著音樂教育體系不斷完善，我國也因此進(jìn)入了一個全民音樂時代。我國音樂教育發(fā)展至今，在音樂教育普及的同時，音樂教育已呈現(xiàn)出一種類別分化的狀態(tài)。為符合新時代音樂教育改革的發(fā)展需要，主要以培養(yǎng)專業(yè)音樂家為核心，不斷擴(kuò)大招生范圍。此外，我國十分重視音樂基礎(chǔ)教育，每年培養(yǎng)一批新時代職業(yè)音樂人才，肩負(fù)著我國未成年人的音樂素養(yǎng)教育基礎(chǔ)。眾多職業(yè)音樂院校也不斷開展，專業(yè)人才之間的競爭激烈，與專業(yè)音樂人才素養(yǎng)及質(zhì)量形成鮮明對比，矛盾也隨之而來。從我國音樂教育的整體形式來看，音樂基礎(chǔ)教育日益繁榮，教育體系日漸完善，但深入研究，我國音樂教育招生仍存在一些弊端。

（二）音樂教育定位不明確

由于我國音樂教育的普及呈現(xiàn)出類別化狀態(tài)，大致可以細(xì)化為兩部分，一部分是我國每年培養(yǎng)大量優(yōu)秀音樂家，另一部分是每年為社會音樂基礎(chǔ)教育提供大量音樂基礎(chǔ)教育工作者，這就意味著一部分人要肩負(fù)起培養(yǎng)我國未成年人的基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的教育責(zé)任。但我國音樂教育事業(yè)的現(xiàn)實因素是人才流失與專業(yè)人才音樂能力差異日益顯著。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會各行業(yè)之間的競爭日漸激烈，在這種環(huán)境與形勢的影響下，使得我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展趨向功利化。由于音樂教育定位不明確，隨著功利化傾向嚴(yán)重，因此將學(xué)生音樂等級考試視為教育的目標(biāo)與重點，忽略了音樂教育的根本在于提升我國國整體音樂素養(yǎng)，以及未來我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展與繁榮。音樂考試方面的考核曲目較為單一，在一定程度上忽視了對于學(xué)生音樂創(chuàng)造力﹑鑒賞力﹑感知力等多方面的培養(yǎng)。

（三）師資力量教學(xué)設(shè)備有限

近年來，我國音樂院校不斷進(jìn)行擴(kuò)大招生，在擴(kuò)招的同時，不可避免的導(dǎo)致師資力量匱乏。因此，師資隊伍建設(shè)與我國音樂教育建設(shè)之間的矛盾日漸顯露，教學(xué)設(shè)備條件有限也成為制約我國音樂教育發(fā)展的重要因素之一。音樂教育建設(shè)中，需要具備具有專業(yè)音樂知識技能的優(yōu)秀教師，但更為重要的是需要為教師提供實踐教學(xué)的空間與平臺，從根本提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。盡管我國針對這一問題正不斷提出解決對策，加強教師的職業(yè)培訓(xùn)課程以及改善教學(xué)設(shè)備，但人才流失與部分院校正處于發(fā)展階段，辦學(xué)條件還存在著一定的實際條件限制，因此，拋開表象實際還有很多問題有待加強。

二、我國音樂教育的發(fā)展對策及建議

（一）“擴(kuò)招”合理化

由于我國招生量逐年擴(kuò)大，學(xué)生音樂素養(yǎng)參差不齊，進(jìn)入音樂專業(yè)后必然會給日后的音樂教學(xué)及音樂人才培養(yǎng)帶來較多問題。擴(kuò)大招生應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況量力而行，針對實際情況制定相關(guān)政策，將音樂教育重點放在強化師資力量及培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)音樂知識為主。因此，從根本上解決音樂教育發(fā)展問題，就需要使“擴(kuò)招”更加合理化，從實際情況出發(fā)。

（二）明確辦學(xué)宗旨及培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前我國音樂人才匱乏的主要原因在于，音樂院校辦學(xué)宗旨及培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，從而導(dǎo)致學(xué)生的音樂專業(yè)知識不足，實踐能力較差。明確辦學(xué)宗旨及培養(yǎng)目標(biāo)，加強專業(yè)課程設(shè)置，對學(xué)校未來發(fā)展以及學(xué)生未來發(fā)展制定相應(yīng)的整體規(guī)劃。在保留自己學(xué)校特色的前提下，借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗，取長補短，將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的音樂專業(yè)素質(zhì)上。音樂院校應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)合理的辦學(xué)宗旨及培養(yǎng)目，這樣才能夠符合當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，滿足文化市場的發(fā)展趨勢，從而能夠針對性地為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才。

（三）改善教學(xué)設(shè)備強化師資力量

我國教育發(fā)展主要在于理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，當(dāng)前音樂院校發(fā)展中最主要的制約因素在于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)備。因此，要制定相應(yīng)的教學(xué)制度，加強教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，從根本上提高教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，通過加強教師之間的內(nèi)部交流，教師之間相互學(xué)習(xí)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，強化師資隊伍建設(shè)。此外，提高我國音樂教育的根本在于實踐教育，通過改善教學(xué)條件，為教師的實踐教學(xué)提供發(fā)揮的平臺，提高學(xué)生的綜合能力。因此，改善教學(xué)設(shè)備及強化師資力量顯得尤為重要。

三、結(jié)語

當(dāng)前我國音樂教育正處于一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存在的時代，我國音樂教育的發(fā)展還需要不斷探索和改善，從而適應(yīng)這個日新月異不斷發(fā)展變化的社會。隨著教育水平及音樂人才的日益涌現(xiàn)，我國音樂教育水平日益提高，未來音樂教育事業(yè)的發(fā)展前景廣闊。

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