萬 磊

（江門幼兒師范學校，廣東 江門 529000）

中職生音樂欣賞課的重要性

萬 磊

（江門幼兒師范學校，廣東 江門 529000）

中職院校音樂欣賞課是專門為了培養(yǎng)中職生的音樂綜合素養(yǎng)而開設(shè)的一門課程，通過課堂上豐富的藝術(shù)情感體驗，使學生能更深刻、自然地接受到音樂藝術(shù)的熏陶，對于提高中職生對音樂的理解和鑒賞能力有著重要意義。隨著我國不斷地發(fā)展，社會對人才的綜合要求也越來越高，各中職院校廣泛開設(shè)音樂欣賞課已經(jīng)成為一種趨勢，音樂欣賞課對中職生甚至是對其他高校都有著深遠的意義。

中職生；音樂欣賞；重要性

目前仍有很多人還停留在傳統(tǒng)的思維模式里，認為中職生在校應該是以學習生產(chǎn)技術(shù)、管理建設(shè)、服務理論等有助于他們以后就業(yè)的知識為主，音樂欣賞課無非就是聽點藝術(shù)作品，學唱一兩首歌曲而已，對學生沒有任何幫助，這種錯誤的觀念會嚴重影響到音樂教學的效果。因此本文總結(jié)了幾個觀點，希望能讓大眾認識到中職生開設(shè)音樂欣賞課的重要性。

一、音樂欣賞課有助于提高中職生審美能力

基于中職生的年齡普遍偏小，正處于心理發(fā)展由稚嫩走向成熟的階段，情感日益豐富，富有青春、活力、熱情的特點，所以這個時期正是培養(yǎng)審美能力的最佳階段，而如果說培養(yǎng)學生審美能力最有效也是最直接的方法，恐怕就是音樂欣賞了。

審美能力的大小是音樂學習的核心，我們評價一個音樂作品，首先就是要從審美角度來談起。通過音樂欣賞課上悅耳動聽的音樂，潛移默化中讓學生感覺到情感上的放松，心靈上的陶冶。不同類型的音樂會對學生起到不一樣的審美提升作用，比如古典音樂不僅旋律優(yōu)美，充滿意境，其蘊含的情感也是非常豐富的，有時寧靜、有時典雅、有時又震撼十足。所以古典樂在音樂的組織形式上非常注重邏輯性的統(tǒng)一，而且由于篇幅較長，我們在欣賞的過程中也會完整感受到作者的思想表達。就像舒伯特的作品《未完成的交響曲》，我們聽完所有內(nèi)容后就會感受到來自古典樂的精髓。而如果是現(xiàn)代音樂，我們欣賞的側(cè)重點又轉(zhuǎn)為對音樂感性上的理解，通過通俗簡單的旋律和內(nèi)容，讓聽眾從作品內(nèi)容里找到與自己相似的生活投影，非常適合音樂技巧和理論還不夠深的中職生作為音樂欣賞入門階段的學習。

所以，中職生通過在音樂欣賞課上對不同作品的欣賞，讓聽覺和視覺、知覺充分融入到音樂氛圍中，使他們對美的理解和感受有了新的認識，帶來審美的愉悅，得到審美需求的滿足。

二、音樂欣賞課有助于培養(yǎng)中職生思維創(chuàng)新

相比文學作品能用具體的文字對人物、情境和情感來具體描述，讓人直觀感受到情感的變化來說，音樂是一個抽象的藝術(shù)，它只能通過旋律來描繪抽象的概念，但即便如此，音樂作品卻仍舊能感動我們，影響到我們的情緒產(chǎn)生情感共鳴，這就是音樂的魅力所在，即集創(chuàng)造、思想、表演、欣賞于一體的表現(xiàn)手法，所以音樂欣賞有非常有助于提高中職生的思維創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。學生在聆聽音樂時，會帶著自己獨特的感受引起內(nèi)心的一些回憶、喚起某種情感，再通過各種復雜的感性結(jié)合將所聽到的作品來轉(zhuǎn)化成自己腦中的音樂形象，整個過程完全是通過個人想象力來完成的。音樂的時長、內(nèi)容是有限的，但學生的想象力卻是無限的，不同的學生聽到作品會形成不同的音樂形象。創(chuàng)造需要想象力，在當前這個對學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力要求越來越高的時代，欣賞音樂不失為一種有效培養(yǎng)中職生思維創(chuàng)新、開拓進取的創(chuàng)造精神的強有力手段。

三、音樂欣賞課有助于健全中職生人格品質(zhì)

藝術(shù)教育對引導學生心理健康、穿透學生情感、培養(yǎng)高尚道德情操起到了重要的作用，音樂教育更是占據(jù)核心地位。正如蘇霍姆林斯基曾說到：“音樂教育不是音樂家的教育，首先應該是人的教育”，我們的社會發(fā)展得越快越文明，我們這一代學生的發(fā)展也要更全面。利用音樂欣賞課讓學生欣賞各種題材的音樂，熟悉每個音樂的創(chuàng)作背景和人物，會幫助學生提高文化修養(yǎng)、健全人格品質(zhì)，展現(xiàn)真正的德智體美育全面發(fā)展的當代中職生風貌。比如欣賞名曲《十面埋伏》時，引導學生感受我國古典樂器琵琶的錚錚之音展現(xiàn)出的古代戰(zhàn)爭的激烈戰(zhàn)況?；蚴切蕾p貝多芬的《命運交響曲》時，對學生進行勵志教育，滲透“真正的命運是掌握在自己手中”的真理。諸如上述音樂欣賞情境可以有非常多的選擇，教師可以根據(jù)教育內(nèi)容的需求來選擇不同的作品，有目的地對學生進行培養(yǎng)，真正實現(xiàn)健全中職生人格品質(zhì)的目標。

四、音樂欣賞課有助于開發(fā)中職生情商智力

作為一種聲音上的藝術(shù)，音樂以和諧、節(jié)奏及形象化的聲音來表現(xiàn)現(xiàn)實中的生活，所以在音樂欣賞課上對不同的作品進行賞析，往往是培養(yǎng)學生聽覺和辨別能力的關(guān)鍵，包括節(jié)奏感的訓練和記憶力的發(fā)展。相關(guān)科學研究表明，人在聽到讓自己身心愉悅的音樂時，身體會釋放出更多的能改善記憶力的乙酰膽堿物質(zhì)，所以在課堂內(nèi)的音樂賞析中，從作品的風格、情緒等方面讓學生不斷調(diào)節(jié)自己的情緒進而改善記憶和思維，不失為一種開發(fā)學生智力有效又輕松的辦法。

此外音樂欣賞也能在一定的程度上幫助提高學生的情商，維系與周遭人群的融洽關(guān)系。因為很多音樂作品中會表現(xiàn)出強烈的團隊協(xié)作力量和寬容精神，如我國抗戰(zhàn)時期的名曲《保衛(wèi)黃河》，就是體現(xiàn)我們抗日英雄們合作、寬容的典型代表作品，學生長期在這種音樂氛圍的熏陶下，會逐漸形成開朗樂觀的性格，學會與周圍人的和睦相處，這一點在現(xiàn)實中得到很好地印證，一般喜歡音樂并表現(xiàn)較為突出的人，大都性格開朗，極具親和力，所以音樂欣賞課對提高學生的情商和智力都有著奠定性的作用。

綜上所述，音樂欣賞課能有效提升中職生對美的感受，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更能在欣賞過程中得到智力開發(fā)和改善情商的目的，從各個方面來看對中職生都起著眾多關(guān)鍵作用，所以為中職生開設(shè)音樂欣賞課具有重要意義。

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[2]彭啟華.藝術(shù)論納[M].武漢:武漢出版社,2004.

[3]蔣一民.音樂美學[M].北京:北京人民出版社,2001.

[4]徐量.高職音樂欣賞課教學現(xiàn)狀與對策研究[J].藝術(shù)科技,2013.

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萬磊（1985—），女，漢，江蘇常州，音樂助理講師，本科，江門幼兒師范學校。