陳 蘭

吉林大學珠海學院實驗室與資產(chǎn)管理處 廣東珠海 519041

實驗室建設(shè)與管理新思路：服務(wù)幸福村居文化建設(shè)

陳 蘭

吉林大學珠海學院實驗室與資產(chǎn)管理處 廣東珠海 519041

實驗室對外服務(wù)水平已經(jīng)成為評價高校辦學水平的重要指標之一。高校實驗室進行社會服務(wù)應(yīng)該得到認同和普及。根據(jù)政府目前幸福村居的建設(shè)規(guī)劃，提出實驗室應(yīng)積極參與到幸福村居文化建設(shè)中，發(fā)揮實驗室教化育人的功能，從精神文化層面上增強村民幸福感。

實驗室；對外服務(wù)；高校；幸福村居

為積極響應(yīng)黨的十八大“推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”及2012年廣東省出臺的《廣東省創(chuàng)建幸福村居五年行動計劃》的號召，珠海市委、市政府于2012年11月出臺了《中共珠海市委珠海市人民政府關(guān)于創(chuàng)建幸福村居的決定》[1]。自此，幸福村居建設(shè)規(guī)劃在珠海市全市范圍122個行政村和87個具有農(nóng)村性質(zhì)的社區(qū)內(nèi)逐步開展，創(chuàng)建幸福村居工作已經(jīng)成為珠海市目前的一項重大戰(zhàn)略部署。“幸福村居”是指以村民幸福感為指向的村莊規(guī)劃，幸福感是人自身的一種心理感受，是指人們對自身生存狀態(tài)的一種積極、良好的心理體驗，而且幸福感因人而異。

根據(jù)搜索中國知網(wǎng)以“幸福村居”為主題詞而查到的168篇文獻資料并結(jié)合部分學者前期的其他研究可知：精神充實、身體健康、住房條件好、掙錢多是最能增強村民幸福感的四大因素[2,3]。實驗室是高校實驗實踐教學、科學研究的重要基地，是高、尖、精儀器設(shè)備的聚集地，并配備有專業(yè)的實驗實踐教學團隊，具有破除愚昧、傳播科普文化等教化育人的功能，是高校服務(wù)社會的一個重要窗口。高校實驗資源如能面向居民開放參觀，幫扶開展村居文教活動和科普活動，為村民開展一定的技術(shù)技能指導及培訓等必能起到充實村民精神文化生活，帶動和感染村居村民文化層次的提升，提升村民價值觀，提升村居內(nèi)涵建設(shè)的重要作用。因此，在新形勢下，探討高校實驗室建設(shè)與管理服務(wù)于村居文化建設(shè)，從精神文化層面上增強村民幸福感具有重要意義。

1 高校實驗室參與幸福村居文化建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，隨著傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)變，國內(nèi)高校對實驗室的建設(shè)與管理日益重視，主要表現(xiàn)在：實驗儀器設(shè)備數(shù)量、種類有了較大的增長，設(shè)備總值逐年增加；在日常管理上尋求信息化的管理手段，并積極推進實驗資源對外開放；提高實驗隊伍的準入門檻，注重實驗隊伍的后續(xù)進修培訓，使實驗隊伍的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力與時俱進。由此看來，若聚集了如此優(yōu)厚、先進物資和人力資源的高校實驗室能參與到幸福村居文化建設(shè)中，必能大大改善村民的精神文化生活，增強村民幸福感。然而，根據(jù)前人的研究可知：目前從珠海市幸福村居的建設(shè)情況來看，主力是政府，高校參與度很低，高校實驗室參與度更低[4]。以珠海市金灣區(qū)為例，有5所高校落戶金灣區(qū)，分別是：遵義醫(yī)學院、廣東省科學技術(shù)職業(yè)學院、珠海市城市職業(yè)技術(shù)學院、珠海藝術(shù)職業(yè)學院、吉林大學珠海學院。但是在幸福村居建設(shè)中，卻鮮有實驗資源對附近的村居村民開放，高校與政府間也缺少長效的合作機制，因此在幸福村居建設(shè)中難以發(fā)揮高校以及高校實驗資源教化育人的功能，難以更好地讓村民接受科學文化知識，難以更好地提升村居文化內(nèi)涵，使得幸福村居建設(shè)工程收效甚微[5]。

以吉林大學珠海學院為例，實驗室的主要任務(wù)是開展實踐教學、科學研究，實驗室的對外開放及服務(wù)程度不高，因此更談不上參與幸福村居文化建設(shè)。這樣的狀況主要是因為如下兩方面的原因：一是為了保護自己校內(nèi)的實驗儀器設(shè)備，使其專供本校師生使用，減少維修維護支出；其二是為了減少對外服務(wù)而帶來的管理上的安全性、復(fù)雜性以及對管理人員的需求[6]。但是，盡管如此，隨著社會的進步，國家及社會對高校社會服務(wù)的需求量明顯提高，幸福村居建設(shè)要求高校的合作參與就是其中一例，高校不能單單從自身角度考慮，同時，低使用率的設(shè)備也使得其本身的性能下降，封閉的實驗環(huán)境也使得實驗隊伍故步自封，教學理念和方向等無法與時俱進[7]。這樣的現(xiàn)狀歸根結(jié)底是因為目前高校本身的一些缺陷導致了其對外開放、對外服務(wù)程度不高，也是高校實驗室發(fā)展落后的關(guān)鍵所在。因此，從實驗室自身的發(fā)展角度來看，考慮積極推進對外開放、對外服務(wù)，積極參與到政府的幸福村居規(guī)劃中也是關(guān)乎實驗室自身內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。

2 完善實驗室建設(shè)與管理 服務(wù)幸福村居文化建設(shè)

實驗室對外服務(wù)水平已經(jīng)成為評價高等院校辦學水平的重要指標之一。高校實驗室進行社會服務(wù)是一項雙贏的舉措，應(yīng)該得到認同和普及，社會就像一臺動力強大的離心機，實驗室在增進其離心力的同時，也能得到其強大的發(fā)展動力支持[8]。因此，科學合理地做好實驗室的建設(shè)和管理工作，緊抓實驗室內(nèi)涵式發(fā)展，使其更好地開展對外服務(wù)、參與政府幸福村居建設(shè)具有十分重要的意義。

2.1 轉(zhuǎn)變觀念 領(lǐng)導支持

缺乏領(lǐng)導支持、缺少資金投入是國內(nèi)高校難以積極開展對外服務(wù)、難以積極參與到幸福村居建設(shè)項目中的一大通病。各高校主管部門的領(lǐng)導應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認識高校實驗室對外開放、對外服務(wù)的地位和作用；從戰(zhàn)略高度，運用政策導向和競爭激勵機制，提高實驗隊伍全員參與意識，給予相應(yīng)的配套資金投入，并對對外服務(wù)過程進行規(guī)范化的管理，使高校實驗室真正成為社會服務(wù)的重要陣地。另外，高校實驗室自身高昂的建設(shè)投入也決定了其不能僅僅作為實踐教學、科學研究的目的而存在，必須凸顯其更深層次的價值和內(nèi)涵，而讓高校實驗室走向社會，為個人服務(wù)、為村居服務(wù)、為工業(yè)服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)，使它與社會相關(guān)實踐研究緊緊結(jié)合起來，同時對實驗室自身發(fā)展進行改革，必能達到一個與社會之間互利互贏的和諧局面[9]。

2.2 提高實驗隊伍綜合素質(zhì)

實驗隊伍的綜合素質(zhì)非常重要，它是制約目前高校實驗室無法投入社會利用、參與幸福村居建設(shè)的關(guān)鍵因素之一。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校實驗隊伍在建設(shè)初期存在諸如責任意識薄弱、業(yè)務(wù)水平不高、專業(yè)知識更新緩慢等不合理現(xiàn)狀，面對新時期的新要求，高校在實驗隊伍建設(shè)中應(yīng)重點考核并注意在后續(xù)培訓中增強實驗隊伍的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力及其他綜合素質(zhì)，特別是強化人員的責任意識，強化人員態(tài)度和品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們能以飽滿的熱情、充沛的精力投身幸福村居文化建設(shè)等對外服務(wù)工作中。一支高素質(zhì)的實驗隊伍能根據(jù)各實驗室特點，結(jié)合幸福村居建設(shè)的要求，從專業(yè)角度，選擇合適的內(nèi)容和方式服務(wù)村居文化建設(shè)，提高村民的精神文化需求。

2.3 制度化保障

制度化建設(shè)是高校能順利參與幸福村居建設(shè)等對外服務(wù)工作的基礎(chǔ)和保障，要切實做好高校對外服務(wù)及參與幸福村居建設(shè)工作必須建立一套系統(tǒng)、全面的實驗室對外服務(wù)、管理規(guī)章制度體系。例如在儀器設(shè)備使用管理上、實驗室安全管理上、實驗人員配備上、對外開放時間上都必須在原有的制度基礎(chǔ)上進行修改、補充、更新甚至制訂專門的對外開放服務(wù)制度。

高校實驗室絕不僅僅只是開展實驗教學的地方，其更應(yīng)該發(fā)展成為面向社會進行服務(wù)的地方，制度化的建立，能將高校實驗室的人力資源、科技資源、設(shè)備資源進行全面的整合，使實驗室的各個方面形成合力，只有這樣實驗室的對外服務(wù)及參與幸福村居建設(shè)工作才能有原則上的保障[10]。

3 結(jié)束語

幸福村居建設(shè)，應(yīng)該在保證物質(zhì)生活改善的同時加強內(nèi)涵建設(shè)，從“人性” 的角度，了解村民內(nèi)心的真實需求，提升村民的精神境界，使其內(nèi)心和諧發(fā)展，真正實現(xiàn)村居的 “幸?！?。從目前的情況來看，高校實驗室資源在對外開放及使用上僅僅面對企事業(yè)單位及兄弟院校進行科研及參觀交流而開放；而與此同時，據(jù)調(diào)查，在幸福村居建設(shè)中農(nóng)村居民的文化素質(zhì)普遍較低、精神文化生活不足的現(xiàn)狀卻嚴重制約著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和生活水平的進一步提高，制約著幸福村居建設(shè)。因此，在幸福村居建設(shè)中，高校領(lǐng)導層及實驗室管理者如能轉(zhuǎn)變經(jīng)驗、充分利用和整合高校豐富的實驗室資源為幸福村居建設(shè)提供智力支持、人才保障、設(shè)備及場地保障，并積極探索實驗室服務(wù)幸福村居建設(shè)的具體實施路徑和方式方法，必定是一個既能滿足社會主義新農(nóng)村建設(shè)需要，又能促使高校實驗室自身建設(shè)及管理內(nèi)涵發(fā)展的“雙贏”舉措。

[1]丁可寧.高校圖書館在創(chuàng)建幸福村居建設(shè)中的作用研究[J].管理觀察,2014(26):35-37.

[2]陳德績,潘裕娟.珠海市幸福村居建設(shè)規(guī)劃探析:以斗門區(qū)夏村村為例[J].小城鎮(zhèn)建設(shè),2014(2):62-66.

[3]羅新安.開展農(nóng)村社會工作 助推幸福村居建設(shè)[N].珠海特區(qū)報,2012-12-24.

[4]蔡景紅.淺析如何加強高校實驗室的社會服務(wù)[J].成功:教育,2011(11):189-190.

[5]楊麗輝,羅偉.高校圖書館在幸福村居文明建設(shè)中的促進作用:以珠海市金灣區(qū)高校為例[J].學園,2014(32):194-195.

[6]龍立軍.論構(gòu)建可運轉(zhuǎn)的鄉(xiāng)村治理模式:以廣東珠海幸福村居建設(shè)為例[J].云南行政學院學報,2015(1):76-79.

[7]蕭琳,高倩倩.“幸福村居”建設(shè)中村民文教需求調(diào)查報告:以珠海市金灣區(qū)“三板村”和“廣益村”為例[J].順德職業(yè)技術(shù)學院學報,2015(1):80-84.

[8]蕭琳.“幸福村居”建設(shè)與高職院校長效合作機制與路徑研究:以珠海市金灣區(qū)為例[J].南方職業(yè)教育學刊,2015(6):87-91.

[9]顏穎.高職院校實驗室社會服務(wù)問題研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2015(6):128-131.

[10]程屏,夏有為.搞好社會服務(wù) 提高實驗室效益[J].實驗室研究與探索,1994(2):28-29.

Participate in Culture Construction of Happy Village will be the New Trend of Laboratory Construction and Management

Chen Lan
Laboratory and Assets Management Of fi ce,Zhuhai College,Jilin University,Zhuhai,519041,China

Laboratory to carry out the social service level has become one of the important indexes of evaluating the level of University education.University laboratory for social services is a win-win move,deserve recognition and popularity.According to the government at present Happy Village planning,put forward the idea that the laboratory should actively involved in the happy village in cultural construction,developing the educational function of the laboratory ,from the spiritual cultural enhance villagers' happiness.

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陳蘭，本科，助理研究員。