黃 琪，張 巍

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433)

汽車基本技能大賽對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的影響

黃 琪，張 巍

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433)

汽車維修技能大賽的舉辦，為我校推進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革指明了方向，本文在分析目前汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中普遍存在問題的基礎(chǔ)上，研究了近年來“雪佛蘭杯”汽車維修基本技能賽項(xiàng)的特點(diǎn)以及對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的影響，提出如何結(jié)合汽車維修技能大賽來推進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

技能大賽；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

0 引言

在國家日益重視發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，全國中職汽修技能大賽已發(fā)展成為國內(nèi)規(guī)模最大、影響范圍最廣的汽修人才專項(xiàng)比賽。作為國內(nèi)領(lǐng)先的汽車制造企業(yè)，上海通用汽車一直秉持“實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任最大化”的理念，勇?lián)嚲S修人才培養(yǎng)全新模式先行者，不僅將先進(jìn)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)帶入中職大賽，同時(shí)對(duì)汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響，更積極響應(yīng)國家教育部提出的大力發(fā)展中西部地區(qū)職業(yè)院校汽車職業(yè)教育水平的要求，每年為廣大中西部地區(qū)的參賽院校舉辦多項(xiàng)賽前技能培訓(xùn)活動(dòng)，提高當(dāng)?shù)卦盒５钠嚱逃健?/p>

1 汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施無法滿足教學(xué)的需要

大眾汽車CEO馬丁·文德恩發(fā)布內(nèi)部演講時(shí)表示，當(dāng)前車聯(lián)網(wǎng)和電氣化等技術(shù)發(fā)展迅速，汽車行業(yè)傳統(tǒng)的7年產(chǎn)品周期需要大幅縮減，以跟上市場節(jié)奏。技術(shù)更新速度的提高給學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來的問題就是實(shí)訓(xùn)設(shè)備無法得到較快的更新，尤其是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)，作為汽車專業(yè)最主要的一門課程，對(duì)它的實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入相對(duì)來說也是最大的，汽車基本技能大賽分兩塊，一塊是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝；另一塊是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)排故，這兩塊的實(shí)訓(xùn)設(shè)備從價(jià)格上來看很貴，就拿發(fā)動(dòng)機(jī)排故來說比賽都是用的實(shí)車，一輛實(shí)車至少也要12萬左右，從比賽的院校交流來看很少學(xué)校會(huì)拿實(shí)車來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橄奶?，基本上都是拿發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架來進(jìn)行教學(xué)，這就給教學(xué)帶來了很大的局限性，另一方面現(xiàn)在車型的發(fā)展日益加快，僅僅這些發(fā)動(dòng)機(jī)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求。

1.2 教師的實(shí)踐能力參差不齊

發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于教師的實(shí)踐動(dòng)手能力有很大的要求，但是從現(xiàn)在學(xué)校的教師的實(shí)踐能力來看存在很大的差距，一方面部分教師是從別的專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，另一方面大部分教師是直接從學(xué)校畢業(yè)后就進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的，沒有受過企業(yè)的培訓(xùn)，更沒有去企業(yè)實(shí)踐過，這就給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來了一個(gè)很大的弊端，老師本身沒有過硬的實(shí)踐能力，因此進(jìn)行教學(xué)的過程中就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)教或者教的不到位的情況。

1.3 學(xué)生的操作規(guī)范性較差、學(xué)習(xí)興趣不高

在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生的操作規(guī)范性存在很大的問題，違規(guī)拆裝的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，原本很好的發(fā)動(dòng)機(jī)就是因?yàn)閷W(xué)生的不規(guī)范拆裝導(dǎo)致了零件的損壞和零件的缺失，這個(gè)也跟老師有很大的關(guān)系，老師本身就沒有一個(gè)規(guī)范可以給學(xué)生，這就導(dǎo)致了學(xué)生違規(guī)操作現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，操作規(guī)范性的缺失也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣不高，因?yàn)閷W(xué)生感覺學(xué)不到什么實(shí)質(zhì)性的東西，每天都是在做同樣的東西，天天拆同樣一個(gè)東西，沒有及時(shí)地更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，到最后體現(xiàn)出來的就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)地在降低。

1.4 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)要求存在差異

學(xué)校的發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重地與企業(yè)脫軌，沒有從企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)出發(fā)，學(xué)校的教學(xué)就是以發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝為主，從頭拆到尾，再從尾裝到頭，學(xué)生也不清楚為什么要拆，拆發(fā)動(dòng)機(jī)的目的是什么，但是現(xiàn)在企業(yè)的狀況卻不是這樣的，發(fā)動(dòng)機(jī)真正要拆裝大修的很少，除非開了很長時(shí)間的接近報(bào)廢的車輛才需要對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行解體檢修，企業(yè)現(xiàn)在要修的大多數(shù)都是發(fā)動(dòng)機(jī)電氣方面的問題，但是學(xué)?，F(xiàn)在缺乏的就是這些方面的教學(xué)，對(duì)于實(shí)車的發(fā)動(dòng)機(jī)電氣故障排除基本不講，最多以臺(tái)架進(jìn)行少量的講解，但是這些東西對(duì)于企業(yè)來講沒有多大的用處。所以教學(xué)在很大程度上與企業(yè)的生產(chǎn)嚴(yán)重脫軌。

2 汽車基本技能大賽促進(jìn)了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

隨著我們汽車專業(yè)技能大賽的推進(jìn)，尤其是汽車基本技能大賽的推進(jìn)，對(duì)于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革起到很大的推進(jìn)作用，可以看到現(xiàn)在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)正在由原來的模擬教學(xué)朝著現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方向靠近，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 技能大賽促進(jìn)了發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革

汽車基本技能大賽分成兩塊：一塊是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝，另一塊是汽車故障診斷與排除，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝涵蓋了發(fā)動(dòng)機(jī)的解體和發(fā)動(dòng)機(jī)的測量，汽車故障診斷與排除涵蓋了發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身電氣的故障診斷與排除，內(nèi)容上可以說涵蓋了發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)的所有內(nèi)容，所以大賽的舉辦也對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革指明了方向，我們就按照比賽的要求對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容由原來的亂無章法改為現(xiàn)在的模塊化教學(xué)，按照競賽的內(nèi)容進(jìn)行模塊化的分類，讓學(xué)生能感覺到所學(xué)是能用的，教師在進(jìn)行的講解的時(shí)候也變得更加有目標(biāo)性。

2.2 技能大賽對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)多以書本為主，沒有以實(shí)際出發(fā)，書本上的東西多數(shù)已經(jīng)跟不上企業(yè)的維修標(biāo)準(zhǔn)了，企業(yè)的維修標(biāo)準(zhǔn)從哪來，都是從維修手冊上來的，發(fā)動(dòng)機(jī)怎么拆，拆完之后怎么檢測，這些標(biāo)準(zhǔn)都是出自于維修手冊。這恰恰就是技能大賽給發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式帶來了改革，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)不單單是以書本為主，更多的是脫離書本，在進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)的過程中與技能大賽的要求進(jìn)行接軌，以模塊化的形式呈現(xiàn)出來，以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也提高了興趣，知道了自己每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，整個(gè)學(xué)期學(xué)下來之后知道自己學(xué)了什么。

2.3 技能大賽開闊了教師和學(xué)生的視野，促進(jìn)了教師水平的提高

之前我們在進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中最缺乏的就是一些標(biāo)準(zhǔn)的制定，技能大賽的實(shí)施讓我們知道了標(biāo)準(zhǔn)的重要性，真正地開闊了我們的視野，最大的收獲就是教師的水平得到了明顯的提高，比如維修手冊的使用，發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝標(biāo)準(zhǔn)的制定，發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除的過程和方法等等。學(xué)生們通過技能大賽也開闊了自己的眼界，看到了本校與別的學(xué)校的差距，開闊了同學(xué)們的視野，知道了汽車專業(yè)是什么樣的現(xiàn)狀。

2.4 大賽增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力

技能大賽的實(shí)施讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓更多的學(xué)生喜歡上了專業(yè)課，原來我們的學(xué)生是不愿意學(xué)習(xí)專業(yè)課的，因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)目的，他們不知道學(xué)習(xí)這些的重要性，但是技能大賽的整個(gè)訓(xùn)練的過程到最后比賽下來，同學(xué)們就感受到了學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)課就是為了以后的就業(yè)，這樣的話就會(huì)有更多的人參與進(jìn)來，慢慢的越來越多的學(xué)生就對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加地感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大的提高。

3 結(jié)語

汽車基本技能大賽的舉行全面地推動(dòng)了我校汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，從老師到學(xué)生各方面綜合素質(zhì)都有了很大的提升，相信隨著技能競賽的深入推進(jìn)，我校的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)各方面都會(huì)變得更加完善。

[1]李曉鵬，賈衛(wèi)平. 基于技能大賽激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)踐課興趣[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)， 2015(24):91-92.

[2] 閆寒乙，梁乾. 淺談職業(yè)技能大賽對(duì)汽車類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的影響[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2014, 11(21):126-126.

[3] 胡玉城. 淺談技能大賽對(duì)汽車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的促進(jìn)作用[J]. 《讀與寫:教育教學(xué)刊》，2011， 08(10):217-217.

(編輯 文新梅)

The Effect of the Basic Skills Contest on Engine Training Teaching Reform

HUANG Qi, ZHANG Wei

(Jiangyin Secondary Vocational School of Jiangsu Province, Jiangyin 214433, China)

Holding the vehicle maintenance and repair skills contest points out the direction for advancing the training teaching reform of automobile engine in our school. Based on the analysis of the common problems in the training teaching of automobile engine, research the characteristics of the basic skills events of “Chevrolet cup” vehicle maintenance and repair in recent years and the influence on the teaching reform of engine major, and put forward how to combine vehicle maintenance and repair skills contest to promote the training teaching of automobile engines.

skills contest; automobile engine; training teaching

2016-12-12

本論文為江蘇省第三期職業(yè)教育教學(xué)改革課題《現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)踐研究》(課題編號(hào)：ZYB60. 課題主持人：張巍)研究成果。

黃琪(1989-)，本科，助理講師。研究方向：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)改革。

G711

B

1672-0601(2017)03-0111-03