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澳大利亞：公立學校開設哲學課以促進學生邏輯思維的發(fā)展

悉尼馬拉巴爾公立學校（Malabar Public School）每學年第三學期的每周三下午都會為幼兒園至小學六年級學生開設一小時的哲學課。該校的哲學教師都要經過兩學期的專項培訓，包括撰寫哲學課程計劃、課后及周末進行課堂交流，并定期進行教師專業(yè)發(fā)展培訓。課程內容循序漸進地展開。在幼兒園階段，教師著重教授學生邏輯詞，培養(yǎng)學生語言的邏輯性及其推理能力。教師會問學生一些簡單的問題，例如“你最喜歡的水果是什么？”，其目的是讓學生學會正確使用“因為”等邏輯詞，無論學生給出肯定還是否定回答，他們都會給出理由來支撐自己的觀點。在小學階段，學生則會討論審美、恐怖主義及其他全球性議題等哲學問題。校長阿特韋爾（Neil Atwell）坦言：開設哲學課的初衷只是為了提高學生的辯論技巧，但是隨著課程的實施，其他益處也逐漸顯現(xiàn)出來。學生們的反社會行為（比如打架）大大減少，他們逐漸學會了用溝通解決分歧。

（《世界教育動態(tài)》2017年第21期）

東京都：發(fā)布“2018年教師研修計劃”

東京都教育委員會依據修訂版《教育公務員特例法》等相關法案，制定發(fā)布了“2018年東京都教師研修計劃”。該計劃首先提出了東京都教師培養(yǎng)目標是對教育事業(yè)充滿熱愛、擁有豐富人性與關懷他人之心、能夠激發(fā)兒童潛質并具備責任感與協(xié)調性的教師。為了讓教師根據自身的職業(yè)生涯規(guī)劃自主參與到系統(tǒng)性的研修活動中，并不斷提升自身的資質能力，計劃重點包括三大舉措：一是“OJT”，即幫助教師在日常工作中有意識、有計劃地持續(xù)提升知識技能與工作積極性；二是“Off-JT”，即在校外的研修機構開展研修活動，例如東京都教師研修中心主辦的研修活動、將教師派往師范大學鍛煉學習等；三是“Self-Development”，即激勵教師自主發(fā)現(xiàn)問題并不斷提升自我修養(yǎng)的相關措施，例如根據教師的興趣提供教師自主發(fā)展的研究機會等。

（北京教育科研網 2017年10月26日）

中小學黨建暨德育工作會召開

為認真學習貫徹黨的十九大精神，總結交流各地中小學黨建和德育工作的典型經驗和有效做法，研究部署下一階段中小學黨建和德育工作，教育部近日在浙江杭州召開中小學黨建暨德育工作會議。教育部黨組成員、副部長朱之文出席并講話。

朱之文指出，當前和今后一個時期，學習好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神是教育系統(tǒng)的首要政治任務。要始終將中小學黨建和德育工作擺在落實立德樹人任務的首要位置，作為基礎教育戰(zhàn)線貫徹落實黨的十九大精神的奮進之筆，著力形成長效工作機制，切實抓出效果、抓出亮點、抓出成績。

朱之文強調，要緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，以貫徹落實好《中小學德育工作指南》為重要抓手，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，引導廣大師生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。要積極推進理念創(chuàng)新、工作創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，深化育人途徑和手段，不斷提高工作的吸引力感染力和針對性實效性。

（《中國教育報》2017年11月16日)

天津武清道德教育館落成開館

天津武清道德教育館在武清區(qū)落成開館。展陳以我國最早歷史記載為起點，梳理提煉了各個歷史時期有代表性并產生影響的德育思想，通過文字圖片和運用新媒體技術生動直觀地予以展示。據悉，這是我國首家系統(tǒng)展示中國德育思想的展覽館。該館建設面積1,200平方米，包括“序廳”“中國德育古代廳”“中國德育近代廳”“中國德育現(xiàn)代廳”以及“天津武清德育廳”。

據介紹，該館將面向各級各類學校和社會各界開放，免費參觀。除參觀展覽功能外，還具有德育科研、德育實踐、德育主題活動等多方面功能。

（新華網 2017年11月6日）