劉蘇宛

（河南財(cái)政金融學(xué)院，河南 鄭州 450046）

網(wǎng)絡(luò)音樂資源對音樂教育教學(xué)領(lǐng)域的影響

劉蘇宛

（河南財(cái)政金融學(xué)院，河南 鄭州 450046）

目前，中國網(wǎng)絡(luò)音樂迅速發(fā)展，通過信息網(wǎng)絡(luò)欣賞和消費(fèi)音樂日漸成為人民群眾喜聞樂見的文化產(chǎn)品消費(fèi)方式。同樣，利用網(wǎng)絡(luò)搜索與教學(xué)資料，亦成為當(dāng)代音樂教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解新觀念新動(dòng)態(tài)的重要途徑。作為以音樂這一藝術(shù)形式為教學(xué)主要內(nèi)容的音樂教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)音樂資源引入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，已成為各個(gè)音樂教師所關(guān)注的問題。

網(wǎng)絡(luò)音樂資源；音樂教育；教學(xué)形式

2008年中國使用網(wǎng)絡(luò)音樂服務(wù)的用戶已經(jīng)超過了2億人，有數(shù)百家網(wǎng)站正在提供在線音樂搜索、試聽、下載等服務(wù)，還有電信運(yùn)營商及數(shù)量龐大的SP在為我們提供彩鈴、鈴聲下載等服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)音樂已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的日常生活。2009年10月20日，新浪網(wǎng)在其調(diào)查匯總欄目中對網(wǎng)絡(luò)音樂市場最終用戶進(jìn)行了問卷調(diào)研。參加本次調(diào)研的網(wǎng)友涉及到各行各業(yè)、各個(gè)年齡階段和收入人群。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)79.5%的人群使用互聯(lián)網(wǎng)音樂服務(wù)，81.8%的聽眾選擇每周都要使用幾次網(wǎng)絡(luò)mp3搜索引擎進(jìn)行音樂的搜集，49.6%的聽眾因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上可以下載免費(fèi)的音樂而不再或很少購買音像制品。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果可以看出，網(wǎng)絡(luò)音樂資源已經(jīng)成為人們音樂生活的重要組成部分。音樂教學(xué)實(shí)踐是以音樂為本體的教學(xué)活動(dòng)。在全球互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)音樂資源應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)成為一種必然。在音樂教學(xué)實(shí)踐中如何引入網(wǎng)絡(luò)音樂資源，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)音樂資源來提高教學(xué)質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為音樂研究的一個(gè)重要方面

一、網(wǎng)絡(luò)音樂與網(wǎng)絡(luò)音樂資源的概念

（一）網(wǎng)絡(luò)音樂

提到網(wǎng)絡(luò)音樂，任何一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶都不會陌生。在地球變得越來越小，世界各地依靠網(wǎng)絡(luò)變得越來越近的今天，距離已經(jīng)不成為人們聯(lián)系的障礙。在網(wǎng)絡(luò)世界里，任何人的音樂，任何人的表演都可以通過一定的途徑在互聯(lián)網(wǎng)上展示。同樣我們通過網(wǎng)絡(luò)也可以看到很多平凡人的生活，聽到平凡人的聲音。因此，網(wǎng)絡(luò)音樂網(wǎng)絡(luò)是“以數(shù)字化方式通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)、固定通信網(wǎng)等信息網(wǎng)絡(luò)傳播的音樂產(chǎn)品，不僅包括通常意義上的歌曲、樂曲等音樂產(chǎn)品的數(shù)字化形態(tài)，還包括為表現(xiàn)音樂產(chǎn)品內(nèi)容而輔以視頻畫面的MV、Flash等”。

根據(jù)以上對于網(wǎng)絡(luò)音樂的界定，網(wǎng)絡(luò)音樂指的是那些通過網(wǎng)絡(luò)傳播的音樂作品，屬于音樂網(wǎng)站展示或出售給網(wǎng)民的資源，是網(wǎng)絡(luò)音樂資源的重要部分。

（二）網(wǎng)絡(luò)音樂資源

網(wǎng)絡(luò)資源是利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過通信設(shè)備傳播和網(wǎng)絡(luò)軟件管理的信息資源。音樂是網(wǎng)絡(luò)資源中的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)音樂資源是指那些通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)、固定通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行傳播的數(shù)字化音樂資源。網(wǎng)絡(luò)音樂所涵蓋的內(nèi)容是全面的、豐富的，幾乎涉及到音樂學(xué)科的方方面面。網(wǎng)絡(luò)音樂資源以網(wǎng)絡(luò)為依托，以共享為其主要特點(diǎn)。

綜上所述，音樂網(wǎng)站是提供網(wǎng)絡(luò)音樂資源的平臺，網(wǎng)絡(luò)音樂是網(wǎng)絡(luò)音樂資源中的一部分。網(wǎng)絡(luò)音樂資源以互聯(lián)網(wǎng)為主要途徑，向人們展示音樂作品、音樂基礎(chǔ)知識、音樂史知識、音樂教育觀念及操作方式等各種資源。本文所涉及到的“網(wǎng)絡(luò)音樂資源”的概念是涵蓋了與音樂相關(guān)的方方面面的資源形式。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂資源對音樂教育教學(xué)領(lǐng)域的影響

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)巨大的資源庫，而這個(gè)資源庫突破了以往只有文字或者只有圖片或者只有音像的傳統(tǒng)圖書館的資源模式。在這個(gè)資源庫中，你可以得到很多東西。所以，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉、藝術(shù)教育創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，這將極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)趣味，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)音樂資源的普及和共享，對音樂教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、網(wǎng)絡(luò)音樂資源的共享，沖擊著我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂教科書是主要的課程資源.教師的教學(xué)主要圍繞教科書、按照教學(xué)參考按部就班地進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)對于我們當(dāng)代人來說，幾乎滲透到我們生活的每個(gè)角落。伴隨著網(wǎng)絡(luò)音樂的出現(xiàn)，單一的課程資源已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，網(wǎng)絡(luò)中豐富的新穎的素材、靈活的交流方式也為教師所熱愛。而對于網(wǎng)絡(luò)音樂資源的使用，幾乎已經(jīng)成為每個(gè)音樂學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂的重要途徑。而這些直接促使了音樂學(xué)習(xí)和音樂教學(xué)的革命。在每個(gè)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂之前，他們已經(jīng)通過各種傳媒途徑了解了各種各樣的音樂，形成了自己的音樂愛好和音樂欣賞習(xí)慣。這些音樂資源已經(jīng)成為他們音樂學(xué)習(xí)中重要的一部分。隨著開放性、交互性的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和普及，音樂的學(xué)習(xí)方式必然由被動(dòng)接受單一形式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀⒕C合型的學(xué)習(xí)方式。

同時(shí)，對于學(xué)校音樂教育來說，在每個(gè)學(xué)習(xí)者已有的音樂觀、音樂學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂教學(xué)，對我國傳統(tǒng)的以教科書為核心的音樂教學(xué)形式提出了挑戰(zhàn)。這樣的挑戰(zhàn)，要求我們的教育觀念、教材選擇、教學(xué)方法等都要做出相應(yīng)的調(diào)整和完善。

2、利用網(wǎng)緒音樂資源教學(xué)逐漸成為實(shí)施音樂新媒體教學(xué)的重要手段

在當(dāng)前的音樂教育學(xué)研究中，人們逐漸開始淡化音樂技能技巧的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，在2001年頒布的《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中，把審美作為音樂教育的核心，并把培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新精神、接受多元文化認(rèn)識和學(xué)科綜合作為重要的理念。重視現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在這樣的背景下，與傳統(tǒng)以教材為主的教學(xué)資源相比，網(wǎng)絡(luò)音樂資源以其可聽、可視、可感占有著明顯的優(yōu)勢。而在多媒體的課堂教學(xué)中，音樂的聽覺訓(xùn)練、創(chuàng)作訓(xùn)練變得簡單易行。而網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源形式和開闊的國際視野，必定對拓展音樂教育的深度、廣度，以及學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高和音樂能力的發(fā)展有著促進(jìn)作用。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性為老師和學(xué)生的即時(shí)性交流提供了平臺，保證了教學(xué)信息和教學(xué)效果的反饋。

3、網(wǎng)絡(luò)音樂資源使音樂教育資源不能夠成為壟斷的信息，促使了音樂教師課堂教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)中，對于知識的獲得，學(xué)校音樂教育主要通過教師的傳授，教師幾乎是音樂知識的壟斷者，掌握書籍和掌握知識的人就具有權(quán)威性。而面對網(wǎng)絡(luò)，普通人可以掌握很多的信息，甚至比權(quán)威更多的信息，網(wǎng)絡(luò)使人們對權(quán)威發(fā)起了挑戰(zhàn)。人們可以質(zhì)疑權(quán)威，挑戰(zhàn)權(quán)威，最終會對整個(gè)社會的社會思潮發(fā)生影響?，F(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)搜索，不管是幾千年前的書籍還是當(dāng)代的書籍，不管是文獻(xiàn)資源還是音、視頻、圖片等可視的資源都可以被任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用者共享。相對而言，過去的學(xué)習(xí)主要通過教師的面授，而現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)可以搜索到各種課程的教學(xué)視頻和教學(xué)資料，只要有興趣，小學(xué)生可以很方便的學(xué)習(xí)大學(xué)的課程。知識也不再被教師所壟斷。學(xué)生和教師之間信息是對等的。那么在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師該有什么樣的角色定位是每個(gè)從事音樂教育工作的人都要考慮的問題。

4、網(wǎng)絡(luò)音樂資源在音樂教育教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值

第一，網(wǎng)絡(luò)音樂資源的應(yīng)用讓我們的音樂教學(xué)和社會聯(lián)系得更加緊密。第二，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們搜集生活資源、工作資源及社會資源的重要工具，有效地利用這一工具進(jìn)行教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢之一。因此對這一工具的研究對現(xiàn)時(shí)的音樂教學(xué)有著重要的實(shí)用價(jià)值。第三，網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)非常豐富的資源，對這一資源的研究會極大地?cái)U(kuò)展我們的教學(xué)內(nèi)容，對提高我們的教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。第四，我們當(dāng)代的社會提倡每個(gè)人要終身學(xué)習(xí)，只有這樣才能不被社會所淘汰。對于每一個(gè)音樂學(xué)習(xí)者來說也是這樣。除了傳統(tǒng)的受教育模式外，自主性的學(xué)習(xí)要求我們能夠及時(shí)地把握音樂發(fā)展的動(dòng)向以及最新的音樂信息。因此，網(wǎng)絡(luò)音樂資源在音樂教學(xué)中的開發(fā)和利用具有重要的實(shí)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

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劉蘇宛（1983-），女，河南南陽人，河南財(cái)政金融學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。