董梁飛 肖夢穎

（燕山大學，河北 秦皇島 066000）

錄像對手風琴演奏訓練的幫助

董梁飛 肖夢穎

（燕山大學，河北 秦皇島 066000）

長期以來，藝術類院校音樂表演專業(yè)的學生不同程度上都形成了一種臺上表演過于緊張難以發(fā)揮真實水平，臺下訓練不規(guī)范的特點。大多情況下，這些問題是演奏者自身難以發(fā)現(xiàn)的，而利用錄像技術可以幫助演奏者通過觀看錄像的回放，清楚的審視自身的演奏。本研究基于藝術類院校音樂表演專業(yè)學生的課下演奏練習，以錄像機的記錄為切入點，主要通過實驗法來探究錄像對演奏訓練和舞臺準備的幫助。

錄像技術；演奏訓練；舞臺準備

演奏訓練，是每一位音樂表演專業(yè)的學生所必須經(jīng)歷的。通過聆聽音樂表演專業(yè)學生的曲目演奏練習，會發(fā)現(xiàn)在他們的演奏中存在一些自身難以察覺的規(guī)格性問題。因此，借助影像記錄設備對他們的演奏進行記錄和回放，是有效幫助演奏者發(fā)現(xiàn)演奏訓練中存在問題的一種可行手段。

一、通過錄像可以幫助演奏者發(fā)現(xiàn)演奏規(guī)格上的問題

演奏規(guī)格，是評判演奏質量的標準體系。對演奏質量從音準、速度、節(jié)奏（重音）、強弱、連斷、樂句、和聲色彩等若干方面來進行評價。高質量的演奏應達到或接近達到上述標準要求。反之則被視為質量較差的演奏。

對于音樂表演的學生，在演奏過程中無法一次性關注到諸多方面的演奏規(guī)格問題，因此借助外部錄像設備錄像機來幫助演奏者記錄演奏，從而可以通過回看錄像發(fā)現(xiàn)問題。

在琴房進行演奏訓練的實驗時，發(fā)現(xiàn)在進行錄制的過程中，對于同一演奏，在不同角度放置攝像機，同時進行錄制，錄制效果趨于一致。究其原因，是由于當幾臺機器同時進行錄制時，如果演奏者受其中一臺機器的干擾，則無法判斷錄像機擺放位置對錄像效果的影響。

針對這一問題，筆者采用的研究方法是控制變量法，對于同一演奏，分別在不同角度放置攝像機，分別錄制。在這一過程中為了保證每遍之間演奏的一致性，實驗中每隔1-2小時進行一次演奏，期間進行充分休息，以達到趨于一致的演奏狀態(tài)，并探究擺放位置是否會對錄像效果產(chǎn)生影響。

通過實驗發(fā)現(xiàn)，錄像機擺放的角度不同，對錄制效果和演奏者演奏時的心理都會帶來不同程度的影響。當錄像設備擺放在演奏者正前方時，從收音和錄像的角度來看效果都是最好的，但錄像設備會對演奏者的演奏心態(tài)造成較大的影響，所以聽視覺效果評價雖然最高，但演奏評價卻不高。隨著錄像設備擺放位置的移動，在側面時，錄像設備對演奏者的演奏心態(tài)造成了一定的影響但不大，所以聽視覺效果評價中等，演奏評價一般。當錄像設備擺放在背面時，會對演奏著的演奏心態(tài)造成一個逐漸減小的影響，所以聽視覺效果評價雖然最低，但演奏評價隨之提高。

由此可得出，錄像機擺放的角度對演奏者有一定的影響，但這個對演奏者僅限于心理影響，以至于心理影響帶來的一些技術上的動作變形。然而這并不會令演奏者的發(fā)揮產(chǎn)生太大波動。所以，即便是不同角度的錄像，同樣可以暴露出演奏者在規(guī)格上的問題，這對于我們發(fā)現(xiàn)問題，規(guī)范演奏訓練有很大的幫助。

二、通過錄像可以幫助演奏者克服心理情緒的緊張

錄像技術在演奏訓練中，主要起到的是記錄作用，當將錄像機視為假想的觀眾進行記錄實驗時，筆者發(fā)現(xiàn)此時演奏者容易受到錄像設備擺放位置、擺放角度、擺放遠近及擺放個數(shù)等因素的影響。

在具體的實驗操作中，筆者擬定從正面、左右側面、背面來探究錄像機擺放位置對演奏者的影響。擬定從仰視角、平視角、俯視角三個角度來探究錄像機擺放角度對演奏者的影響。擬定錄像機從擺放小于1米處、1米處、3米處及5米處的地方來探究錄像機擺放位置對演奏者的影響。擬定從不擺放到擺放1個、2個、3個來探究錄像機擺放個數(shù)對演奏者的影響。

本實驗中，將錄像機擺放在不同的位置進行實驗，意在于多角度模擬不同的觀眾，盡可能模擬真實演奏時前后左右、前排后排、樓上樓下以及觀眾數(shù)量等不同場景。通過實驗發(fā)現(xiàn)，在正前方平視角度小于1米的地方擺放3個以上的錄像機，此時的演奏者所受錄像機干擾最明顯，影響也是最大的。有了這個結論，對于進行針對性的克服緊張心理情緒的訓練提供了一定的信息和幫助，有助于演奏者在臺下訓練時，可以進行多層次多維度的訓練，用錄像機一定程度上模擬觀眾，訓練并提高演奏時的心理素質。

另外，當演奏者置身于舞臺準備過程中時，筆者發(fā)現(xiàn)錄像對演奏者在演奏訓練當中產(chǎn)生的那些影響，在舞臺準備中卻很小。究其原因，這時的錄像距離要比琴房中實驗時的錄像距離大得多，并且現(xiàn)場環(huán)境所帶來的新鮮感和不適應已經(jīng)對演奏者產(chǎn)生了預期的心理壓力，所以錄像機所帶來的影響可以忽略不計，起到的大多只是單純的記錄作用，通過錄像機記錄演奏者的走臺過程，可以讓演奏者清楚的認識到自己上下臺的姿態(tài)是否端正，臺風是否理想，面部表情是否自然，肢體動作設計是否合理等一系列的問題，這對于演奏者審視自己演奏過程中的心理活動、發(fā)現(xiàn)問題和改正問題具有重要的意義。

三、結論

通過研究，可以發(fā)現(xiàn)錄像在演奏過程中可以幫助演奏者發(fā)現(xiàn)規(guī)格上的問題，這對于演奏者找到問題規(guī)范演奏有很重要的作用。在舞臺準備中可以清楚的記錄演奏者的演奏情況，這對于演奏者全面審視自己的演奏、發(fā)現(xiàn)問題并借以改正有很大的幫助。

錄像只是一種技術手段，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，但對于這些問題的解決仍需在老師正確的指引下刻苦努力的進行訓練。

通過試驗，發(fā)現(xiàn)錄像技術對演奏訓練和舞臺準備確實有很大的幫助，并且這一方法是可以進行推廣的，值得音樂表演的學生進行嘗試。

[1]陳俐君.微格教學法在音樂教育實習中的應用研究[D].長沙：湖南師范大學,2007.

[2]吳云.微格教學在師范生音樂教育中的運用研究——以重慶市A高校音樂學院為例[D].重慶：西南大學,2008.

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