朱 敏

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710061）

談美聲唱法訓(xùn)練與美聲風(fēng)格的培養(yǎng)

朱 敏

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710061）

本文就美聲唱法的課堂訓(xùn)練方式進(jìn)行探討，以及如何培養(yǎng)美聲風(fēng)格的教學(xué)策略進(jìn)行研究，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高文化修養(yǎng)的社會聲樂人才而努力。

美聲；唱法；風(fēng)格；訓(xùn)練

最早的美聲唱法源自于古希臘和羅馬，他們是對自身文化歷史的歌頌，之后經(jīng)過了一個漫長的歷史演變成為了目前的美聲唱法和美聲風(fēng)格，尤其是歌劇的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)了聲樂藝術(shù)的發(fā)展；在美聲唱法剛剛形成的時候，其中聲樂的作曲者大多數(shù)是聲樂教師或者是聲樂演唱者，因?yàn)楫?dāng)時的聲樂演唱者都具有天生的好條件，嗓音特別能夠表達(dá)聲曲目當(dāng)中的細(xì)膩情感和真實(shí)意思，反應(yīng)當(dāng)時的時代背景和發(fā)展特色，他們具有豐厚的聲樂文化知識，以及深厚的聲樂藝術(shù)修養(yǎng)，把情感表達(dá)作為創(chuàng)作聲樂曲目的導(dǎo)向，熟悉聲樂藝術(shù)作品的風(fēng)格和唱法。

一、美聲唱法的訓(xùn)練方法

（一）正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏

學(xué)生在聲樂練習(xí)過程中，對學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識要求非常嚴(yán)格，在聲樂的演唱過程中保持正確的音準(zhǔn)和把握好正確的節(jié)奏是一個聲樂學(xué)者所需要掌握最基本的聲樂演唱技能，可以從另一個層面表現(xiàn)聲樂藝術(shù)的高雅氣質(zhì)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏等方面，正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏對于花腔的演唱至關(guān)重要，是演唱花腔所要具備的基礎(chǔ)技能，利用調(diào)節(jié)人體呼吸的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，呼吸的練習(xí)是美聲訓(xùn)練之中的重中之重。例如，教師可以在課堂上面挑選一篇著名的聲樂作品《仰天長嘯》，教師引導(dǎo)學(xué)生在演唱過程中保持吸氣的狀態(tài)，不要讓自身的氣息落下去，保持氣息一直處于腹部丹田的位置，利用腹部進(jìn)行呼吸，而不是直接經(jīng)過鼻腔，這種調(diào)節(jié)呼吸的訓(xùn)練方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生掌握正確音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力，提高學(xué)生演唱聲樂的基礎(chǔ)功底。

（二）歌唱語言

如果一個人說話都不利索，怎么指望其可以演唱一首完整的歌曲，所以，在學(xué)生進(jìn)入聲樂學(xué)習(xí)的第一課就是要求吐字清晰，并且?guī)в幸欢ǖ那楦校趯?shí)際的聲樂教學(xué)過程中，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生理解聲樂曲目的歌詞，只要完全理解了歌詞才能進(jìn)行下一步的聲樂演唱技巧的學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生聲樂整體素養(yǎng)的表現(xiàn)。比如，在演唱《最后的勝利是我們》聲樂作品時，學(xué)生想要在演唱過程中達(dá)到字正腔圓的效果，不是真正像平時說話那樣發(fā)聲，而是像是在說話，然而仔細(xì)觀察之后發(fā)現(xiàn)并不是在說話，要求學(xué)生在訓(xùn)練時注意上下牙齒之間的距離，讓喉嚨保持完全放松的狀態(tài)，不能雜亂無章的亂說，一定要遵循某些規(guī)律，這樣才可以有效提高學(xué)生理解聲樂歌詞的能力。

（三）準(zhǔn)確的起音

學(xué)生在訓(xùn)練過程中，要保持心情愉悅，心無雜念或者不允許想寫亂七八糟的東西，不利于集中精神練習(xí)聲樂；剛剛開始演唱是需要起音，要求學(xué)生有良好的發(fā)生基礎(chǔ)，調(diào)整好身體的整個呼吸狀態(tài)，以及自身喉嚨的發(fā)聲情況，以此為接下來的演唱帶個好頭，讓聽眾有欲望聽下去。例如，教師可以在訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聲樂曲目《原野》，一定在剛剛開始發(fā)音時，首先要具有良好的發(fā)音，這是演唱成功的導(dǎo)向，演唱者利用正確的呼吸調(diào)整法，使得呼吸平穩(wěn)，保持喉嚨和聲帶發(fā)音的穩(wěn)定性，讓自身保持精神集中的狀態(tài)，心理素質(zhì)保持平穩(wěn)，巧妙地利用呼吸法，使得身心與良好的發(fā)聲基礎(chǔ)進(jìn)行有效的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生聲樂素養(yǎng)的提升。

二、美聲風(fēng)格的培養(yǎng)

（一）平易、樸素的演唱

這種美聲演唱風(fēng)格是最普通的方法之一，可以適用于各種風(fēng)格的作品，例如，意大利著名聲樂藝術(shù)家舒伯特創(chuàng)作的作品《美麗的磨坊女》，以及勃拉姆斯創(chuàng)作的《凱旋之歌》等這些都是經(jīng)典美聲曲目，表達(dá)了創(chuàng)作者豐富的情感，其中音樂之夜是舒伯特優(yōu)秀作品中的佼佼者，深刻表達(dá)了當(dāng)時的時代發(fā)展背景，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國情懷；在聲樂教學(xué)過程中，先讓學(xué)生接觸這些樸素風(fēng)格的演唱方法，可以提高學(xué)生的聲樂演唱基礎(chǔ)，從而為學(xué)生今后的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加花的裝飾性演唱

這種演唱風(fēng)格就屬于靈活性比較強(qiáng)的，對演唱的嗓音有很高的要求，唱出來的音色如長笛一般，清脆動聽、婉轉(zhuǎn)而又力道；這種演唱風(fēng)格適用于演唱花腔的女高音家，對女高音家的音色要求較高，不僅要清脆，還要留有余地，讓人難以忘懷。例如，我國著名花腔女高音家周小燕所演唱的《長城謠》，其中蘊(yùn)含了豐富的中國文明歷史，讓學(xué)生學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)，可以有效提高學(xué)生高音的表演技巧，提高學(xué)生表演作品時演唱高音的能力。

（三）朗讀性演唱

此種演唱手法主要是利用朗讀性來演唱相應(yīng)的聲樂作品，這種演唱手法分為兩種，第一種是屬于比較嚴(yán)肅莊重一些，要求演唱者演唱聲樂作品時的連接性較強(qiáng)，音色較為飽滿；第二種，比較幽默詼諧的朗讀性演唱手法，這種演唱聲樂作品是有樂隊(duì)伴奏的，與嚴(yán)肅的朗讀性演唱手法相比較，此種演唱手法在演唱過程中類似于半說話式，或者說是說話式的演唱手法，具有輕松愉悅的旋律，受到大多數(shù)學(xué)生的喜愛，有可能會在演唱過程中出現(xiàn)某些很具有喜感的現(xiàn)象，可以讓人心情愉悅輕松。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的工程中，想要取得良好的學(xué)習(xí)效果，需要學(xué)生具有堅(jiān)韌不拔的個性，有耐心可以吃苦，完整的演唱聲樂曲目這是通過多年訓(xùn)練和演唱才能達(dá)到的效果，需要學(xué)生有正確的發(fā)音、發(fā)聲、節(jié)奏等方面的能力，全面提升學(xué)生的聲樂綜合素質(zhì)。■

[1]李盼.以美聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感[J].學(xué)周刊,2016,11.

[2]肖雙.美聲唱法教學(xué)實(shí)踐研究[J].通俗歌曲,2015,10.