代小浩

（黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

通俗歌曲是當(dāng)前高校音樂(lè)教育中的新專(zhuān)業(yè)，唱法具有一定特殊性，在音樂(lè)節(jié)奏把握和演唱特色方面與傳統(tǒng)的音樂(lè)教育存在一定的差異。當(dāng)前，我國(guó)的高校音樂(lè)教師大多為民族和聲樂(lè)教師，很難真正提高通俗歌曲的教學(xué)水平，進(jìn)行通俗歌曲的演唱教學(xué)實(shí)踐研究有著重要的意義。

一、通俗歌曲概述

通俗歌曲又稱(chēng)為流行歌曲，生活性和娛樂(lè)性相對(duì)較強(qiáng)，易于聽(tīng)眾理解與記憶，通俗歌曲具有群眾性，多樣性，時(shí)代性的特征。首先，通俗歌曲側(cè)重于大眾與曲目之間的交流，能夠充分反映群眾的情感；其次，通俗歌曲可以根據(jù)時(shí)代的變化進(jìn)行演唱，針對(duì)不同的主題可以選擇不同類(lèi)型的主題活動(dòng)，從而與大眾心聲相吻合。對(duì)于曲目的多樣性特征，通俗歌曲演唱過(guò)程中保留了傳統(tǒng)的音樂(lè)方式，并將較多藝術(shù)因素進(jìn)行融合變化，最終實(shí)現(xiàn)交融，其演唱風(fēng)格和演唱內(nèi)容相對(duì)較為豐富，對(duì)于通俗歌曲的表演形式，一般分為組合，獨(dú)唱等，形式豐富。

二、高校通俗歌曲教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生技能單一

對(duì)于很多高校畢業(yè)的通俗歌手來(lái)說(shuō)，歌唱技能相對(duì)較強(qiáng)，主要體現(xiàn)在唱功方面，但是其他技能相對(duì)欠缺，如器樂(lè)的演奏﹑舞臺(tái)制作等，很多歌手走紅之后，往往因?yàn)橹R(shí)技能的欠缺引發(fā)種種問(wèn)題，歌手的綜合能力不足的原因很多，需要具體進(jìn)行分析，當(dāng)前通俗音樂(lè)教學(xué)，只是使用傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，照本宣科，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后，面對(duì)遇到的一系列的問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才的水平。

（二）藝術(shù)涵養(yǎng)缺失

當(dāng)前高校在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，旨在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)歌唱藝術(shù)人才，在學(xué)生具備較強(qiáng)技術(shù)功底的基礎(chǔ)上，對(duì)其文化課要求相對(duì)較高，但是如此培養(yǎng)出的人才缺少一定的藝術(shù)涵養(yǎng)，在歌唱方面，學(xué)生較為專(zhuān)業(yè)，但是由于不能充分的理解歌曲的內(nèi)涵，以至于演唱的表現(xiàn)力和內(nèi)涵深度方面相對(duì)較為不足。很多青年人存在一定的虛榮心，總是希望在選秀的活動(dòng)中一舉成名，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)忽略了對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力的訓(xùn)練，對(duì)于曲目中美術(shù)，文學(xué)知識(shí)等內(nèi)容缺乏一定的挖掘，通俗演唱缺乏一定的藝術(shù)生命力。

三、提高大學(xué)生通俗歌曲演唱教學(xué)有效性的具體方式

對(duì)于當(dāng)前高校通俗歌手培養(yǎng)存在的問(wèn)題，我們必須完善教學(xué)課程，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)活動(dòng)與演唱理論相結(jié)合，最終提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（一）完善通俗演唱專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

長(zhǎng)期以來(lái)，通俗演唱教學(xué)，高校表現(xiàn)較為片面，培養(yǎng)的歌手，一般在專(zhuān)業(yè)技能方面相對(duì)較強(qiáng)，缺乏一定的藝術(shù)涵養(yǎng)，在演唱的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面不夠合理。因此，在進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)的過(guò)程中，高校必須提高自身的辦學(xué)條件，保證培養(yǎng)的歌手能夠得到社會(huì)大眾的喜愛(ài)，能夠滿足文化團(tuán)體領(lǐng)域?qū)τ谕ㄋ赘璩囆g(shù)人才的需求，在目標(biāo)明確的前提下，完善相關(guān)的課程。通俗歌曲演唱專(zhuān)業(yè)是聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)的重要內(nèi)容，教學(xué)課程的完善必須著力打造自身的特色，可以在原有藝術(shù)指導(dǎo)，技能訓(xùn)練等課程的基礎(chǔ)上，加入藝術(shù)發(fā)展史，藝術(shù)概論等教學(xué)內(nèi)容，同樣可以加入樂(lè)器演奏，舞臺(tái)設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容，有效地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新

教學(xué)方式的創(chuàng)新是提高通俗歌曲課程教學(xué)有效性的關(guān)鍵，在教學(xué)形式方面，必須加強(qiáng)探究，可以使用合作學(xué)習(xí)等方式，在保留傳統(tǒng)一對(duì)一教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身水平技能的差異設(shè)立小組，可以分配小組適當(dāng)?shù)恼{(diào)查任務(wù)，使學(xué)生能夠較好地把握音樂(lè)的內(nèi)涵和作品的風(fēng)格，更好地表現(xiàn)出音樂(lè)的情感。通俗歌曲的演唱，必須著力注重情感的表達(dá)，音樂(lè)教學(xué)歸根結(jié)底是一種藝術(shù)的熏陶的過(guò)程，教學(xué)中必須注重其他樂(lè)器和舞蹈的配合，教師可以使用高科技的手段，設(shè)計(jì)教學(xué)幻燈片等，實(shí)現(xiàn)情境引入，使學(xué)生可以在一定的氛圍之下感受作品的情感內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，可以設(shè)定相關(guān)的專(zhuān)業(yè)選修課，提高學(xué)生的綜合能力；教師在教學(xué)方法方面可以使用多元化的方式，通過(guò)卡拉OK，midi音樂(lè)伴奏等方式，提高學(xué)生的演唱積極性。任何教學(xué)方式必須尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師可以根據(jù)通俗歌曲和專(zhuān)業(yè)要求和學(xué)生的掌握情況，確定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行課程教材的修訂，教師同樣根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)學(xué)案，將聲樂(lè)教學(xué)，理論教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分，使通俗歌曲教學(xué)更加規(guī)范。

四、總結(jié)

當(dāng)前對(duì)通俗歌曲的演唱研究尚不夠完善，在進(jìn)行通俗教學(xué)的過(guò)程中，教師必須明確通俗歌曲的內(nèi)涵和其特征，對(duì)唱法中的特殊性進(jìn)行有效分析，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)高素質(zhì)的通俗音樂(lè)人才。

[1]徐頻頻.淺析通俗歌曲創(chuàng)作中的“民族化音樂(lè)元素”問(wèn)題[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016.

[2]徐元勇.論高等藝術(shù)院校通俗歌曲演唱的專(zhuān)業(yè)教育[J].音樂(lè)探索(四川音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)),2006.