劉歡琦

（湖南師范大學音樂學院，湖南 長沙 410081）

“以學生為本”理念在中學音樂課程備課中的滲透

劉歡琦

（湖南師范大學音樂學院，湖南 長沙 410081）

備課在整個課程教學中是一個十分重要的環(huán)節(jié)，好的教學效果的獲得應從備課開始精心策劃。隨著新課標的頒布和實施，灌輸式教學等教學方法顯得不太適應時代的要求，“以學生為本”理念不斷被強調(diào)，在教學中逐漸開始運用，在備課時也可將此理念滲入其中，貫徹“以學生為本”理念，從學生的發(fā)展出發(fā)，以學生為主體教師為主導，在備課中解決問題。

“以學生為本”理念；中學音樂欣賞課教學；中學音樂欣賞課備課

一、新課標之“以學生為本”理念

新課程標準（簡稱“新課標”）是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課標的學生觀強調(diào)：學生是教育工作最主要的對象。但究竟應該如何看待學生，這是教育工作者面對的一個最重要的問題?，F(xiàn)如今的教學中，仍然存在著灌輸式的教學方法，教師照本宣科，以完成教學任務為目的，使得學生處于被動學習的狀態(tài)，忽視了學生的主體作用，而新課標的實施則對解決這一問題的有很大的幫助。

二、“以學生為本”理念在中學音樂課程備課中的滲透之實踐

（一）素材搜集與學生興趣的關聯(lián)

就貫徹“以學生為本”理念而言，搜集素材主要可從三方面努力：

1.確定選題。備課的首要環(huán)節(jié)就是由教師選定教學主題，這需要教師充分了解所教班級的教學進度及學生對舊學知識的掌握程度。很多研究表明，學生對和自己生活密切相關的內(nèi)容更加感興趣，所以教師可在考慮學生興趣愛好、需求的同時聯(lián)系生活，以此來選定合適的教學主題。

2.搜集與選題相關的材料。首先教師應清楚地認識到欣賞課重在“欣賞”二字，把握好教學的方向，搜集有用素材。在欣賞課中，“聽”、“看”是學生最主要的學習方式，教師在選材上應以音頻、視頻、圖片、譜例等為主。然而素材的質(zhì)量對學生是有很大程度的影響的，如音頻的音質(zhì)好壞、視頻的畫面清晰度和音響效果、圖片的效果等等，所以對素材質(zhì)量必須嚴格把關。

3.篩選、整理素材。將所搜集到的素材進行整理分類，既能在需要用到資料時快速準確的找到，又能輕松應對教學時出現(xiàn)的音頻視頻無法播放的情況，以保教學順利進行。至于分類標準，是因人而異的，或是按圖片、音頻、視頻劃分，或是按素材內(nèi)容來分等等。

（二）課堂流程設計與學生積極性的關聯(lián)

課堂流程設計是教學設計的一部分，它貫穿著課堂的始終。課堂流程雖是由教師來進行整體構思和把握，但所有教學環(huán)節(jié)和安排都是圍繞著學生來設計的。教師應考慮到學生的主體性，以學生為本，盡可能多地了解不同學生的興趣愛好、身心發(fā)展狀況、性格、生活環(huán)境等等，貼近學生的生活、迎合學生的興趣愛好，調(diào)動其學習積極性，以求最大限度的達到所需的教學效果。課堂流程設計可從以下三個部分進行思考：

1.課前導入。教師在進行正式講解之前，可先給同學們播放幾段與本堂教學內(nèi)容有關視頻，還可在每段視頻播放結束后，通過提問搶答的方式來與學生進行互動，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，為接下來正式進入課堂的主題打下良好的鋪墊。

2.進入新課。學生在一堂課中的收獲大多來自于教師對新課的教學，教師在備課過程中，對于新課的教學設計是最為重視的，但總還是無法避免地存在著或大或小的漏洞，尤其是在新知識點的設計上。因此教師必須要考慮到學生的接受能力，以及學生有可能會對理論知識產(chǎn)生的抗拒，在新概念的講解上，趣味性顯得尤為重要。

3.課后小結。回顧課堂所學內(nèi)容，對該堂課進行歸納總結，能很好的幫助學生鞏固所學知識，加強記憶。

（三）PPT制作與學生興趣的關聯(lián)

隨著時代的進步與科技的發(fā)展，信息化教學早已被廣泛運用，在如今的音樂教學上，有不少學校都配有多媒體、鋼琴、音響等音樂設備，多媒體教學得到了較為廣泛的運用，同時也使得PPT制作成了教師的一門必修課。PPT的制作包括對背景、動畫、排版、文字、色彩運用等的設計。

三、對中學音樂課程備課中滲透“以學生為本”理念的幾點建議

（一）教師思想方面

作為一名人民教師，首先應該清楚地認識到自己的職責和地位。教師的職責是教書育人，教師在教授課本知識的同時，也要教育學生該如何做人。此外，教師還應正確地看待自己所處的位置，講究師生平等，必要時可采用適當?shù)呐u教育，但不應出現(xiàn)侮辱、謾罵、甚至是體罰學生的現(xiàn)象。其次，教師應和學生換位思考，多站在學生的立場和角度思考問題，多和學生進行溝通交流，盡量多地了解學生，在備課中多考慮學生的興趣所在。再者，教師在教學過程中，不僅要以學生為本，還要重視音樂欣賞課課程本身，在熟知新課標要求的基礎上，巧妙地運用實際教學過程中。

（二）教師專業(yè)技能方面

專業(yè)技能是一名音樂老師所必備的能力之一，教師在欣賞課尤其是有關器樂的欣賞課上，親自演奏無疑是最直接有效的方式了。如此不僅能展示教師自我專業(yè)素質(zhì)，更重要的是能很好的引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習欲望，從而幫助教師更加順利的完成教學。

（三）學校管理方面

課堂教學雖是教育事業(yè)的核心環(huán)節(jié)，但學校管理在教育事業(yè)上的作用也是不可小覷的。學校對教師、學生合理且有效地管理，對教學的順利進行具有重要意義。學校管理可以從規(guī)范課程設置與課程管理制度、處理好不同種類課程之間的關系、完善教學常規(guī)管理制度、學校規(guī)章制度管理四個方面進行。

四、結語

本文從幾個方面對在中學音樂課程中貫徹“以學生為本”理念進行了論述，并提出幾點意見。本文的創(chuàng)新之處在于將“以學生為本”理念重點放在了中學音樂課程的備課中，從課前準備著手，以學生為主體，盡可能多的考慮學生的需求，以最大程度上實現(xiàn)教學目標。本文雖然仍存在不盡完善之處，但對中學音樂課程的教學還是具有一定的積極作用，需要修正之處，望讀者加以指正。■

[1] 芮淑英.淺談音樂課的備課與施教育[J].安徽教育期刊,1999,10.

[2] 徐莉莉.如何確立音樂課備課的教學目標[J].院教育科學論壇期刊,2007,11.

[3] 佟賀.小徐音樂創(chuàng)造教學的現(xiàn)狀及對策研究——以C市小學為例[D].東北師范大學博士論文,2014,06.