周 越

（川北幼兒師范高等專科學(xué)校，四川 廣元 628017）

試論中國傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中的傳承

周 越

（川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 廣元 628017）

隨著我國的改革開放，我國同西方發(fā)達國家交流越來越多，西方國家的文化對我國的傳統(tǒng)文化的沖擊較大，西方的多元化音樂藝術(shù)漸漸進入到我國的音樂教育當(dāng)中，這導(dǎo)致了我國傳統(tǒng)音樂在高校音樂的教育上越來越邊緣化，現(xiàn)今很多教師較為推崇西方音樂，而對我國的傳統(tǒng)音樂較為忽視，這對我國的傳統(tǒng)音樂發(fā)展十分不利，本文主要從我國傳統(tǒng)音樂傳承的現(xiàn)狀進行分析，在這基礎(chǔ)上提出了如何能夠更好的將我國的傳統(tǒng)音樂文化更好的傳承下去提出了幾點建議，希望我國傳統(tǒng)音樂能夠更好的傳承下去。

中國傳統(tǒng)音樂；高校音樂教育；傳承

高校的音樂教育不僅肩負著培養(yǎng)我國音樂人才的責(zé)任，還肩負著傳承我國傳統(tǒng)音樂的使命，然而我國當(dāng)前的音樂教育中過于重視西方音樂的教育而將我國傳統(tǒng)的音樂邊緣化，這對我國傳統(tǒng)音樂的傳承是十分不利的，如何能夠更好的將我國的傳統(tǒng)音樂傳承下去，是每個音樂人都應(yīng)考慮到的問題，高校應(yīng)當(dāng)對課程進行更合理的安排，增多相關(guān)的課外活動，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂的熱情，將我國傳統(tǒng)音樂更好的傳承下去。

一、中國傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中的傳承現(xiàn)狀

高校的音樂教育是培養(yǎng)音樂人才的主要方式，也是發(fā)揚我國傳統(tǒng)音樂文化中梁砥柱，想要更好的傳承我國傳統(tǒng)音樂文化，就應(yīng)在高校音樂教育中設(shè)置更合理更科學(xué)的音樂專業(yè)課程，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的熱情，指導(dǎo)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)音樂，使我國傳統(tǒng)音樂能后更好的發(fā)展和傳承。在我國改革開放之后，西方的多元化音樂藝術(shù)，對我國的傳統(tǒng)音樂沖擊較大，就目前情況而言各大高校西方的音樂理論和技巧教育，逐漸替代了我國傳統(tǒng)音樂理論和技巧的教育，依據(jù)調(diào)研結(jié)果可以看出，現(xiàn)今很多高校的音樂教育過于偏重對西方音樂藝術(shù)的講解和傳授，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生在音樂技術(shù)學(xué)習(xí)、音樂藝術(shù)鑒賞上都是以西方音樂理論為基礎(chǔ)。并且當(dāng)前我國高校在音樂教育方面，鋼琴一直是必修課程，而我國的傳統(tǒng)樂器幾乎沒有必修課，大部分傳統(tǒng)樂器是作為選修課程出現(xiàn)，在對音樂教育評價中，各高校也多注重西方歌劇藝術(shù)作品的唱功，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校對于傳統(tǒng)音樂的忽視程度，我國傳統(tǒng)音樂越來越不受到重視，這對我國傳統(tǒng)音樂的傳承是十分不利的。

二、如何更好的將中國傳統(tǒng)音樂在高校音樂教育中傳承

（一）高校課程的靈活安排

高校音樂是音樂教育的主要陣地，是傳承傳統(tǒng)音樂文化的主要途徑，因此想要更好的傳承我國傳統(tǒng)音樂就應(yīng)在高校課程中合理的融合進傳統(tǒng)音樂，并不是要求高校完全的摒棄西方教育體系，而是提升對傳統(tǒng)音樂的重視程度，讓學(xué)生和教師認識到傳統(tǒng)音樂的重要性，并對西方的音樂體系更為理性的認識，加強對傳統(tǒng)音樂重視程度的同時，要注意的是不要從一個極端走向另一個極端，要將西方音樂教育和我國傳統(tǒng)音樂教育有機的結(jié)合起來，在課時安排和課程數(shù)量安排上做到一定的的平衡，靈活的安排高校音樂課程，教師在教授音樂類知識時，遇到中西方音樂的共同之處時，可以同時開展中西方音樂教學(xué)，將兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別同時教授給學(xué)生，在高校課程安排上，應(yīng)同時兼顧到中西方音樂，在不僅能后豐富教學(xué)內(nèi)容，兩者之間還能起到互相促進的作用，開闊學(xué)生的音樂視野，提升學(xué)生的音樂水平。

（二）更合理的教學(xué)方式方法的使用

想要更好的傳承我國傳統(tǒng)音樂，不僅在高校課程方面進行改進，還應(yīng)在教育方式方法上進行改良，隨著我國經(jīng)濟、技術(shù)的發(fā)展，計算機互聯(lián)網(wǎng)的普及，更為先進的設(shè)備逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域，當(dāng)代大學(xué)生較為喜歡通過數(shù)字傳媒的方式學(xué)習(xí)音樂知識，數(shù)字傳媒是指。區(qū)別于傳統(tǒng)的廣播、電視、報紙等載體，而是使用電腦、數(shù)字電視等方式，這就為高校傳統(tǒng)音樂的傳承提供了便利，高校可以將擦混同的音樂課程劃分為民族樂器賞析、傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)、民族聲樂賞析等板塊，并且邀請國內(nèi)外知名的音樂家、教育家進行指導(dǎo)，錄制教學(xué)視頻，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行在線學(xué)習(xí)或在課余時間內(nèi)查看教學(xué)視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間上更為靈活，通過建立微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，增加學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高校可以通過微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺更便利公布的傳統(tǒng)音樂知識，增加學(xué)生的互動性。提升傳統(tǒng)音樂在學(xué)生心中的重視程度。

（三）增多實踐活動的開展

高校在音樂教育的過程中不僅要學(xué)生掌握音樂技巧和音樂基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)增強學(xué)生對音樂的理解程度，在教授傳統(tǒng)音樂時增強學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂的理解程度，增強學(xué)生興趣，讓學(xué)生自發(fā)的肩負起傳統(tǒng)音樂的傳承，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校的實際情況適當(dāng)?shù)拈_展豐富的實踐活動，讓學(xué)生通過實踐來鞏固傳統(tǒng)音樂文化的理論知識，增強學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，高校結(jié)合自身的水平邀請國內(nèi)外的專家到學(xué)校進行講解或表演，讓學(xué)生能后更直觀的了解傳統(tǒng)音樂知識，感受傳統(tǒng)音樂的魅力，不僅能夠提升學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣，還可以豐富學(xué)生的文化視野，高校應(yīng)為學(xué)生提供更為多樣化的傳統(tǒng)音樂實踐平臺和機會，鼓勵學(xué)生組建傳統(tǒng)音樂興趣社團，并舉辦傳統(tǒng)音樂鑒賞會，讓學(xué)生更好的多方位的了解傳統(tǒng)音樂，從各種活動中感受傳統(tǒng)音樂獨有的魅力。

三、結(jié)語

我國悠久的文化，音樂一直是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)音樂具有自身特有的魅力，當(dāng)前因為受到外來文化的沖擊，各高校對于傳統(tǒng)音樂的教育過于邊緣化，教師對于傳統(tǒng)文化的重視不夠，長期下去會導(dǎo)致我國傳統(tǒng)音樂文化的丟失，各方部門應(yīng)當(dāng)重視起傳統(tǒng)音樂文化的傳承，讓我國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)揚下去?！?/p>

[1] 周景春.高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承[J].集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2014,15:85-89.

[2] 姜又元.關(guān)于中國傳統(tǒng)音樂在高校存在方式的幾點思考[J].科技資訊,2014,12:208.

[3] 管建華.中國傳統(tǒng)音樂在高校存在方式的反思[J].中國音樂,2012,01:9-16.