李君霞李純輝

（1.石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 石河子 832000；2.石河子第一中學(xué)，新疆 石河子 832000）

中職學(xué)前教育舞蹈現(xiàn)狀研究和對(duì)策初探

李君霞1李純輝2

（1.石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 石河子 832000；2.石河子第一中學(xué)，新疆 石河子 832000）

中職學(xué)前舞蹈教學(xué)主要是以美育為核心理念，以舞蹈形式作為藝術(shù)特征的教育，是以培養(yǎng)具有舞蹈素質(zhì)、全方面發(fā)展幼兒師資為目的的教育。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行舞蹈授課時(shí)，除了要教會(huì)孩子們舞蹈的基本技術(shù)、技巧、動(dòng)作外，還要培養(yǎng)他們的藝術(shù)賞析力、審美情趣、文化修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使孩子們?cè)趽碛畜w形美的同時(shí)，還具有對(duì)世間美的感悟、聯(lián)想、理解和解釋能力，從而讓周圍的人感覺(jué)到他們和沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人不一樣，由內(nèi)到外地散發(fā)著精神美和氣質(zhì)美。

中職；學(xué)前教育；舞蹈；現(xiàn)狀研究

隨著國(guó)家和職業(yè)院校對(duì)幼兒教育的重視力度不斷加強(qiáng)，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職分院的學(xué)前教育專業(yè)暨幼師專業(yè)的招生人數(shù)日益增多，班級(jí)個(gè)數(shù)也不斷增多，幼兒園等機(jī)構(gòu)對(duì)舞蹈、音樂(lè)等教師的需求量逐漸增加。學(xué)校開(kāi)設(shè)的舞蹈課是中職學(xué)前教育專業(yè)課必修的課程之一。舞蹈教學(xué)是中職學(xué)前教育中的重要組成部分，現(xiàn)將中職舞蹈課程現(xiàn)狀做以下簡(jiǎn)要分析并提出相關(guān)對(duì)策。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生舞蹈現(xiàn)狀分析

（一）中職學(xué)生舞蹈水平良莠不齊

目前，社會(huì)各界對(duì)中職教育的認(rèn)同度比較低，在校學(xué)生的舞蹈水平參差不齊。絕大部分的學(xué)生在入校前，從未接受過(guò)任何形式的舞蹈基本功訓(xùn)練。身體的開(kāi)合度、柔軟度、肌肉能力和柔韌性都沒(méi)得到充分的鍛煉和開(kāi)發(fā)，而且基礎(chǔ)知識(shí)缺乏,舞蹈表演能力不強(qiáng)。所以，這些中職學(xué)生入學(xué)后，必須首先從基礎(chǔ)開(kāi)始，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，很難達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)。這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致舞蹈課程的教學(xué)效果不好，不利于提高學(xué)前教育舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）中職舞蹈課程的設(shè)置不是很合理

中職院校的前教育專業(yè)學(xué)制一般分為3年，其中2年在校學(xué)習(xí)時(shí)間，1年在崗實(shí)習(xí)時(shí)間。這種課程設(shè)置，使他們?cè)谛W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)間不長(zhǎng)，還要投入大量的時(shí)間研究基礎(chǔ)課程，使得專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)的時(shí)間較少。中職舞蹈的種類分為很多種，其中民間舞中需要學(xué)藏、蒙、漢等六大民族的舞蹈，每周兩課時(shí)的舞蹈課程很難完全掌握。使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而影響了舞蹈教學(xué)的效果。

（三）比較片面的舞蹈技能專業(yè)培養(yǎng)

現(xiàn)在，幼師舞蹈專業(yè)的培養(yǎng)模式仍是采用以舞蹈教師的視角為主的傳統(tǒng)教育方式。孩子們?cè)谏现v臺(tái)或舞臺(tái)表演之前，只能靠反復(fù)地練習(xí)和不斷地記憶。他們?cè)诰幣判鹿?jié)目時(shí)也是如此，可以說(shuō)有形而無(wú)神。有的教師對(duì)舞蹈的內(nèi)容、情感等深層含義未進(jìn)行仔細(xì)教學(xué)，學(xué)生不知道舞動(dòng)還可以表現(xiàn)比較高的意境與內(nèi)容，以及如何表現(xiàn)出要體現(xiàn)的內(nèi)容和對(duì)美的感受等，只在乎自己該做那些動(dòng)作。在這樣的教育教學(xué)模式下，學(xué)生就無(wú)法形成舞蹈美的理念。在他們的想法里，舞蹈知識(shí)只是一系列連貫的動(dòng)作和站位的組合，是“為了跳舞而舞蹈”，無(wú)法深層次啟發(fā)對(duì)舞蹈美的觀念。他們不會(huì)也不能意識(shí)到如何將自己的獨(dú)特的動(dòng)作、思想融入到舞蹈美當(dāng)中，舞蹈思想比較狹窄，有非常強(qiáng)的局限性，無(wú)法向年齡比較小的幼兒園孩子們傳達(dá)舞蹈的精髓和思想。

二、中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)對(duì)策初探

（一）創(chuàng)立一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于中職幼師舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)立一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境還是十分重要的。通過(guò)合適的舞蹈教學(xué)可以激發(fā)孩子們對(duì)舞蹈的興趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們能保持自由輕松的心境，把美妙的音樂(lè)作為舞蹈學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在體會(huì)音律美的過(guò)程中，得到比較大的釋放和心情的愉悅。這時(shí)候，讓孩子們能夠跟著樂(lè)聲翩翩起舞，用肢體語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)美的理解，慢慢地體會(huì)到氣色美、形體美、韻律美，最終靈魂和身體同舞蹈一起共振，從而達(dá)到我們開(kāi)設(shè)舞蹈課程的教學(xué)目的[2]。

（二）提高孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在進(jìn)行幼師舞蹈教學(xué)過(guò)程時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，時(shí)刻考慮到他們的感受，通過(guò)部分相對(duì)比較輕松的方法，給他們創(chuàng)造輕松愉快的練習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性[3]。此外，我們還應(yīng)該仔細(xì)分析孩子們的心理，喚起他們對(duì)舞蹈探索的愿望?？梢哉f(shuō)舞蹈是一種藝術(shù)，更是一種美。生活中，舞蹈也是彼此交流的工具，用肢體美展現(xiàn)出內(nèi)心的想法，通過(guò)舞蹈動(dòng)作感動(dòng)周圍的觀眾。我們可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的舞蹈視頻，讓學(xué)生從內(nèi)心去感知作品的美，讓他們被一些優(yōu)秀的作品所感化，從而在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，變被動(dòng)為主動(dòng)。

（三）積極探究舞蹈教學(xué)新模式

舞蹈教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，能夠陶冶孩子們的情操。中職幼師教育中，舞蹈教學(xué)是需要技巧性和實(shí)踐性的重要課程。在中職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該留給學(xué)生足夠的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛力。應(yīng)該擺正好個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的作用，通過(guò)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和積極熱情的解答，培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)作用。通常，我們可以讓學(xué)生以小組為單位去學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而最大程度上挖掘出孩子們的舞蹈潛力。

總而言之，舞蹈教學(xué)是中職學(xué)前教育中十分重要的組成部分。各種舞蹈技能是幼兒舞蹈教學(xué)的根基，作為培養(yǎng)未來(lái)幼兒舞蹈教師的老師，不僅應(yīng)該掌握精湛的幼兒舞蹈技能，還要具有堅(jiān)實(shí)教學(xué)能力和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，才能把孩子們培養(yǎng)成為一名合格的幼兒教師。我們應(yīng)該不斷地探索與實(shí)踐，為我們的職業(yè)院校貢獻(xiàn)自己的一份力量。

[1]樸紅梅.在舞蹈教學(xué)中嘗試成功激勵(lì)[J].教育導(dǎo)刊,2007.

[2]劉小紅.論舞蹈教學(xué)[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005.

[3]歐陽(yáng)艷.試論舞蹈教學(xué)中的呼吸[D].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué),2010.

G613.5

A