戈玉燕

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)，江蘇 常州 213176）

基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)美能力，積極開設(shè)藝術(shù)校本課程

戈玉燕

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)，江蘇 常州 213176）

學(xué)校教育的主要任務(wù)是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓所有接受教育的人的生命質(zhì)量得到提升。學(xué)校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分利用課程資源，開展多項(xiàng)活動，不斷提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

培養(yǎng)學(xué)生；創(chuàng)美能力；校本課程

藝術(shù)教育在高中階段的教育中有著重要的作用，它對培養(yǎng)學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美等方面的能力都有著積極地推動作用。音樂教師應(yīng)該在藝術(shù)領(lǐng)域開發(fā)其教育活動，通過音樂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗Y(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生內(nèi)心需求，開展豐富多樣并具有時(shí)效性的藝術(shù)校本課程，來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)美能力的發(fā)展。

一、拓展型，延展美

藝術(shù)教學(xué)的校本課程對于高中學(xué)生的審美能力有很好的提升作用，音樂教師要把校本課程與課堂教學(xué)進(jìn)行巧妙地銜接，讓學(xué)生在這些活動中感知更廣泛的音樂知識，拓寬學(xué)生的視野，讓校本課程成為課堂教學(xué)有益的延展。

例如在教授《音樂與戲劇》單元時(shí)，教師就結(jié)合校本課程《戲曲與戲樓文化》進(jìn)行了課外知識的延伸。在高中音樂的課程中，有關(guān)于音樂與戲劇的相關(guān)內(nèi)容，教師在這部分教學(xué)活動中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，結(jié)合學(xué)校與地方的特色，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男１菊n程活動，引領(lǐng)學(xué)生感知更多的音樂內(nèi)容，延展對音樂美的感受，教師結(jié)合《音樂與戲劇》的課程展開言語的引導(dǎo)：“同學(xué)們，音樂課上我們聽賞了我們的國粹――京劇，對我們的國粹劇種有了一定的認(rèn)知，但你們對于咱們當(dāng)?shù)氐囊恍┙?jīng)典劇種有了解嗎？對于相關(guān)的戲樓文化又知道多少？今天我們就利用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)校本課程《戲曲與戲樓文化》，來感知我們地方戲曲的魅力，也了解更多戲樓文化的相關(guān)知識?！苯處熃Y(jié)合地方戲曲：昆劇、錫劇、越劇等進(jìn)行了聆聽欣賞和簡介，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)戲曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對地方戲曲的熱愛，并針對古代戲樓進(jìn)行詳細(xì)的講解并展示相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在校本課程的學(xué)習(xí)中將音樂的美拓寬延展，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，讓校本課程實(shí)現(xiàn)它自身的價(jià)值。

高中藝術(shù)的延展要通過校本課程的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，校本課程可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行知識的拓展，如結(jié)合地方戲曲，讓學(xué)生在聽賞學(xué)習(xí)中感知課本以外有關(guān)戲曲藝術(shù)的無限魅力，培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的喜愛之情。

二、融合型，深化美

高中的音樂藝術(shù)應(yīng)該是內(nèi)容豐富的，可以融合多種學(xué)科在其中，將音樂的藝術(shù)美展現(xiàn)得更加淋漓盡致。通過開展科學(xué)的藝術(shù)校本課程，深挖音樂學(xué)科的深層魅力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開發(fā)音樂學(xué)科更廣義的美。

例如在聽賞歌曲《黃河大合唱》時(shí)，教師就編撰了《合唱的多元教學(xué)》這一校本課程，針對所學(xué)歌曲結(jié)合校本課程，在課外時(shí)間進(jìn)行更專業(yè)、更全面的課程培訓(xùn)。教師不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行歌唱的訓(xùn)練，還可以結(jié)合朗誦、舞蹈、指揮等相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。音樂教師將音樂歌唱和語文朗誦、舞蹈表演及合唱指揮進(jìn)行了巧妙地聯(lián)系，讓校本課程的內(nèi)容更加的豐富，也突出了校本課程融合性的特點(diǎn)，展現(xiàn)音樂合唱更生動的藝術(shù)效果。首先教師可以結(jié)合語文課本針對朗誦進(jìn)行講授和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會有激情地朗讀，從發(fā)音到氣息進(jìn)行系統(tǒng)地教授，提高學(xué)生的朗讀水平，為合唱當(dāng)中的領(lǐng)頌做好鋪墊。另外，教師還可以結(jié)合校本課程《合唱的多元教學(xué)》進(jìn)行舞蹈相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生在合唱中創(chuàng)編簡單的肢體動作，更好地配合合唱展現(xiàn)情感。同時(shí)合唱指揮也是校本課程中涉及到的一個相關(guān)內(nèi)容，從指揮圖示到指揮的手勢，從硬擊拍到軟擊拍，從指揮的情感與手勢動作的配合等方面逐一講授，幫助學(xué)生全面掌握合唱專業(yè)知識，逐步提升學(xué)生的合唱能力。這樣合唱在融合了多方面的內(nèi)容訓(xùn)練后就更加的豐富和生動。

高中合唱小組校本課程的開展，讓學(xué)生對音樂美的深層挖掘又提升了一個階層。通過音樂教師巧妙的融合，音樂合唱的內(nèi)容更加的具體和豐富。合唱校本課程的開展幫助學(xué)生深層挖掘音樂作品的美，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

三、實(shí)踐型，體驗(yàn)美

高中藝術(shù)校本課程要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行階段性的展示，從而幫助學(xué)生展現(xiàn)美、體驗(yàn)美，提升學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，讓藝術(shù)校本課程發(fā)揮起主觀能動性的作用，提高學(xué)生的創(chuàng)美能力。

例如教師在學(xué)習(xí)《流行風(fēng)》單元時(shí)，教師就結(jié)合了校本課程《流行正能量》展開了學(xué)習(xí)活動，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生喜歡的流行歌曲，對學(xué)生展開思想道德素養(yǎng)的熏陶。教師針對課程的教學(xué)目標(biāo)，選用許多正能量的流行歌曲進(jìn)行學(xué)唱和表演，如《隱形的翅膀》、《崛起》、《追夢赤子心》、《像夢一樣自由》等，通過這些勵志歌曲激發(fā)學(xué)生積極向上的生活熱情，幫助學(xué)生樹立自信陽光的信念，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。教師結(jié)合《流行正能量》的校本課程展開一系列的階段展示活動，學(xué)生在實(shí)踐演出中不斷提升自己音樂的表現(xiàn)力，音樂的創(chuàng)美能力也得到了充分地開發(fā)。藝術(shù)校本課程發(fā)揮了它不容忽視的強(qiáng)大作用。

高中藝術(shù)校本課程要結(jié)合實(shí)踐活動來開展，這樣才能讓學(xué)生對音樂美的體驗(yàn)更真切和具體，實(shí)踐活動既是對學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生創(chuàng)美能力的提高，學(xué)生在實(shí)踐檢驗(yàn)中逐步推進(jìn)其音樂綜合能力的發(fā)展。

藝術(shù)校本課程是在音樂課堂之外展開的更為科學(xué)有效的藝術(shù)延伸活動，它通過對音樂美的延展，通過融合更多的學(xué)科元素，開拓學(xué)生更廣闊的視野，挖掘音樂藝術(shù)深層的美。教師通過結(jié)合科學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生真切體驗(yàn)音樂之美，將學(xué)生音樂方面的創(chuàng)美能力開發(fā)的淋漓盡致，從而發(fā)揮其藝術(shù)校本課程真正的意義。

[1]張靜秋.校本課程開設(shè)存在的問題及對策[J].吉林教育,2007(Z2).

[2]陳森.藝術(shù)類中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)戲曲校本課程的可行性調(diào)查報(bào)告[J].音樂時(shí)空,2014(13).

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