陳家武

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長沙 410127)

現(xiàn)代職業(yè)教育改革方向研究

陳家武

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長沙 410127)

當(dāng)今，高職教育的改革如火如荼。雖然改革的方式方法各異，改革的模式不盡相同，但高職教育改革的方向應(yīng)該基本一致。改革的正確方向是什么呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)通過狠抓技能型教學(xué)和去行政化真正使高職院校成為高技能人才的培養(yǎng)“工廠”。

高職教育；現(xiàn)代職業(yè)教育；改革

0 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高職人才的需要越來越迫切，高職教育越來越受到各級(jí)政府的重視，高職教育的模式、途徑等備受關(guān)注，對(duì)高職的人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高，對(duì)高職教育改革的呼聲越來越高，因而，高職教育改革已經(jīng)成為教育界的熱門話題，高職教育如何辦出自己的特色？改革的方向在哪里？帶著這些問題，筆者做了一些思考和探究。

1 高職教育改革的前提條件

要探索高職教育的改革方向，必須首先弄清高職教育的特點(diǎn)。高職教育與普通本科院校的最大區(qū)別應(yīng)該是前者是以技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的辦學(xué)。目前，在我國的高職院校中，一部分學(xué)校的辦學(xué)距高職教育的要求可謂相差甚遠(yuǎn)，一個(gè)重要的原因，就是辦學(xué)者(尤其是學(xué)校校長)尚沒有認(rèn)清高職教育的辦學(xué)特點(diǎn)，導(dǎo)致培養(yǎng)過程和模式都不倫不類，其培養(yǎng)的人才質(zhì)量也參差不齊，不能與企業(yè)崗位對(duì)接，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，其受害者是學(xué)生和學(xué)生家長，最后害了學(xué)校自己，辦學(xué)的路會(huì)越走越窄，直至被社會(huì)淘汰。相反，大多數(shù)高職院校的辦學(xué)成績斐然，對(duì)高職教育的辦學(xué)特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，能把握高職教育的辦學(xué)規(guī)律，辦出了特色， 辦出了水平，在競爭的浪潮中立于不敗之地。

2 高職教育改革的方向

2.1 加大技能訓(xùn)練的力度，改善技能培養(yǎng)的辦學(xué)條件

根據(jù)高職教育的人才特點(diǎn)，應(yīng)該下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的技能，體現(xiàn)高職人才的特點(diǎn)，具備工匠的基礎(chǔ)和素質(zhì)。有的高職院校卻開動(dòng)腦筋，重視高職辦學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)，新增了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，改善了實(shí)訓(xùn)條件。以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒?，他們?cè)谵k學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)方面力度很大，特別是教育方面的實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，投入很大，幾乎所有的專業(yè)都有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，可以安排教學(xué)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)，不少課程都是半天學(xué)習(xí)，半天實(shí)訓(xùn)，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的操作能力，達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。為了提高學(xué)生的技能水平，還要有相應(yīng)的措施作為保障。一是廣泛建立校企合作平臺(tái)。各高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展高職校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，并實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。在合作過程中，雙方可以深度細(xì)化合作事宜。二是建立健全學(xué)生的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。高職學(xué)校的管理部門和教師應(yīng)創(chuàng)新考核方式，重新布局教學(xué)格局，加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)，充實(shí)技能培養(yǎng)內(nèi)涵，改變以往重理論輕實(shí)踐的做法，增加實(shí)訓(xùn)成績的權(quán)重，提高學(xué)生整體的技能水平，實(shí)現(xiàn)“個(gè)個(gè)能干，人人肯干”的良好局面。

2.2 落實(shí)“質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校”的辦學(xué)理念

所謂質(zhì)量強(qiáng)校，就是以教學(xué)為中心，狠抓高職教學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。所謂特色立校，就是學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)群有自己的特色，滿足社會(huì)產(chǎn)業(yè)的崗位需求。做到了這兩方面，學(xué)校辦學(xué)將越來越具有生命力，就能受到求學(xué)者的青睞和歡迎，招生和就業(yè)兩旺的良性局面。質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校的辦學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)，是需要一套科學(xué)的制度和良好的氛圍作保障的，不是停留在口頭上的空談。人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提是：有一支優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教師，每一個(gè)良好的課堂45分鐘，每一堂扎實(shí)的技能操作課。有了這個(gè)基石，距高職的高水平辦學(xué)就很近了，“質(zhì)量強(qiáng)?！钡哪繕?biāo)達(dá)成就很近了。

2.3 形成去行政化的管理模式

無論哪個(gè)類型的的教育，行政化的模式或氛圍對(duì)人才培養(yǎng)和教書育人都是很不利的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們整天忙于行政事務(wù)，務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，會(huì)議多，文件多，整個(gè)單位像省委機(jī)關(guān)市委機(jī)關(guān)似的。教師們都不熱衷于教育教學(xué)，而是想去搞行政，想搞個(gè)一官半職，否則就是沒有成就感，就是沒有本事的表現(xiàn)。教師們?cè)诮虒W(xué)崗位沒有感到光榮和自豪，而是沒有辦法的選擇，教師的教學(xué)情況和生活困難，沒有領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心過問；學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理心態(tài)沒有被足夠的重視，教育教學(xué)似乎成了可有可無的事。試想，一個(gè)學(xué)校不把教書育人放在首位，哪還有存在的必要嗎。這種行政化的管理，在高職院校都不同程度的呈現(xiàn),必須通過改革扭轉(zhuǎn)這種局面，掃除不利于人才培養(yǎng)的錯(cuò)誤模式、氛圍和導(dǎo)向，使高校尤其是高職院?；貧w尊師重教的正確軌道上來，必須從如下方面進(jìn)行改革。第一，校長應(yīng)樹立教學(xué)為上的辦學(xué)理念。校長應(yīng)把有限的精力投向有效的教育教學(xué)上來，多研究如何上教學(xué)質(zhì)量，多想想如何抓住教書育人的主線，多問問還存在哪些不利于教書育人的體制機(jī)制。千方百計(jì)地優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。第二，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期召開教師座談會(huì)，形成關(guān)注關(guān)心教師、重視教學(xué)的良好氛圍。校長的能力就在于如何讓教師不僅來上課，而且把課上好，建立一支安崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，讓老師愿意為教學(xué)付出，愿意為學(xué)校付出。

3 結(jié)語

讓老師們都真正喜歡自己的教學(xué)崗位，而并非心不在焉，如此成就高職教育、成就學(xué)校。高職院校的教師更需要及時(shí)清理心里的垃圾，這就需要來自領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷、理解和溫暖，更需要全校的尊師重教的氛圍。

[1]李蕓達(dá),陳國平,范麗紅,費(fèi)金華. 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J]. 會(huì)計(jì)研究,2015,(02):87-92+94.

[2]肖鳳翔,薛棟. 我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究的現(xiàn)狀及思考[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育,2012,(24):28-31.

(編輯 趙欣宇)

Research on Reform Direction of Modern Vocational Education

CHEN Jiawu

(Hunan Biological And Electromechanical Polytechnic, Changsha 410127, China)

Nowadays, the reform of higher vocational education is in full swing. Although the ways and means of reform are various, the modes of reform are not the same. The direction of higher vocational education reform should be basically the same. What is the correct direction of reform? It should pay close attention to skill teaching and go to administration really to make higher vocational colleges become a “factory” of high skilled talents training.

higher vocational education; modern vocational education; reform

2017-01-10

陳家武：(1962-)，博士，副教授。主要研究方向：高校教育與管理。

G712

A

1672-0601(2017)05-0041-02