易 磊

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

易 磊

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

隨著經(jīng)濟水平的提高，人們的藝術(shù)審美觀念也逐漸發(fā)生了變化，鋼琴作為一種音樂性質(zhì)的藝術(shù)欣賞成為了大眾文藝教育的重要組成部分，受到了很多人的喜歡。但是，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式有很大的弊端，例如：教學(xué)模式過于死板、不能因材施教、與實際生活的音樂欣賞脫節(jié)等，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足多元文化下的人們的學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建創(chuàng)新性、貼合實際需求的教育理念更加適合現(xiàn)代文化的需求。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該不斷的更新，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造與時俱進的教學(xué)觀念、教學(xué)手段和引導(dǎo)方式，促進人們學(xué)習(xí)鋼琴、演奏音樂的實踐作用。本文將從現(xiàn)代條件下，分析如何建立一種實用型、創(chuàng)新型、引導(dǎo)型的教學(xué)模式，旨在促進鋼琴教學(xué)更好的引導(dǎo)教學(xué)。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；因材施教；與時俱進

鋼琴目前是家長和學(xué)生較為喜歡的樂器，越來越多的學(xué)生參與到鋼琴的學(xué)習(xí)中去，鋼琴的學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和培養(yǎng)興趣愛好有促進作用，對思維的發(fā)散和創(chuàng)新性的培養(yǎng)也是有優(yōu)勢作用的。因此，教師的教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鋼琴技能的掌握，亟待創(chuàng)新以便培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴愛好者和優(yōu)秀的人才。

一、對鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的思考與意見

（一）運用啟發(fā)式的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法

啟發(fā)式教育，是通過教師的闡述和引導(dǎo)，使學(xué)生自己產(chǎn)生聯(lián)想而領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。跟以往的“填鴨”式教育有著本質(zhì)的區(qū)別。以往的鋼琴教學(xué)老師是主要角色，而啟發(fā)式教育主要是讓學(xué)生得到鍛煉，敢于主動想象，不受教師的約束，是科學(xué)而仁慈的教育。啟發(fā)式教育能拓展思維的視角，對學(xué)生的智力開發(fā)有著不可低估的作用。我們平時在對學(xué)生進行教育時，無論面對什么問題，我們經(jīng)常只滿足于一種解答方法和途徑，亦即滿足于找到一個正確答案。一旦找到了就淺嘗輒止，就不再思考下去，不再尋求解決問題的其他方法與其它同樣是正確的答案，這實際上是一種思維情性。采用啟發(fā)式教育進行鋼琴教學(xué)，不但能提高學(xué)生的自信心，同時也能開動腦筋進行創(chuàng)造性思維;既能消除緊張情緒，盡情去表現(xiàn)音樂，又能使師生關(guān)系融洽，使教學(xué)順利進行，同時對教師的身心健康將會有一定的好處。

（二）建立引導(dǎo)式的鋼琴教學(xué)模式

引導(dǎo)式是指通過他人的引導(dǎo)、誘發(fā)和教育，采用綜合的教育手段，調(diào)動參與者的自主運動等各方面的潛力，以娛樂性和節(jié)律性意向來激發(fā)興趣和參與意識。以此來促進參與者的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在鋼琴學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)式能夠發(fā)揮很大的作用，它一改以往的傳統(tǒng)教學(xué)枯燥成分，能夠引發(fā)學(xué)生精神和情感的共鳴，提升溝通的效率，通過老師的引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性，自己去思考和理解，有效的引導(dǎo)能夠創(chuàng)造更多的藝術(shù)靈感，在充分理解作者的創(chuàng)作意圖和情感的基礎(chǔ)上，進行深入的挖掘和理解。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的教學(xué)模式

在樂器的學(xué)習(xí)中，自主創(chuàng)新能力也非常的重要。鋼琴老師的基礎(chǔ)知識的教授、和技能的培養(yǎng)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。老師在傳授知識的同時也應(yīng)該注意學(xué)生的自我更新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新是事物的靈魂，沒有了創(chuàng)新就失去了事物本身的靈魂，變成了一潭死水，因此，創(chuàng)新性在鋼琴的教學(xué)中非常的重要。

例如：老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個旋律，在學(xué)習(xí)旋律之后，給學(xué)生找出應(yīng)用此旋律的音樂或是背景，這樣學(xué)生能夠了解到這樣的旋律適合什么樣的背景和心境，學(xué)生可以以此為例證，獨自去體驗應(yīng)用旋律的美妙和意義，久而久之，學(xué)生就能夠把學(xué)習(xí)到的東西舉一反三、學(xué)以致用。單純的學(xué)習(xí)，只是停留在語言上和書面上，是不能夠發(fā)揮實際的價值和作用，只有應(yīng)用到實際中去。讓理論與實際的結(jié)合編程創(chuàng)作，才是真正的音樂的價值所在。學(xué)生可以通過這樣的方法，逐漸的學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)的道路上不斷的嘗試和自我摸索，運用所學(xué)過的知識嘗試自己進行創(chuàng)作，畢竟，經(jīng)典的原創(chuàng)是非常具有代表性意義的，也是每一位創(chuàng)作者的追求和理想。因此，老師應(yīng)該注重引導(dǎo)和啟發(fā)式的教學(xué)，注重學(xué)生自主創(chuàng)新力的培養(yǎng)。

二、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)和其它任何藝術(shù)門類一樣，旨在開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，提高藝術(shù)修養(yǎng)和認(rèn)識事物的能力。創(chuàng)新教育是鋼琴教學(xué)的金鑰匙，學(xué)生藝術(shù)殿堂的大門能否打開，除了技術(shù)性訓(xùn)練之外，更重要的就看老師能否巧妙地運用創(chuàng)新模式的教育方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣，在逐漸的學(xué)習(xí)中能夠茅塞頓開.心領(lǐng)神會，在藝術(shù)的海洋里縱橫遨游。滿足自身追求鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)和能夠演奏的需求，滿足對藝術(shù)的渴望。

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