徐 清

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 渭南 714000）

小學(xué)合唱教學(xué)中的互動排練

徐 清

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 渭南 714000）

小學(xué)音樂是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生審美意識的重要課程之一，其中合唱教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。合唱教學(xué)活動中的互動排練教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的有效途徑，本文就以合唱教學(xué)中的活動排練為研究重點(diǎn)，分析和探討活動排練在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值和意義。

小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；互動排練

合唱是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷乃囆g(shù)表形式，深受廣大人民群眾的喜愛。將合唱納入小學(xué)音樂教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)理念的必然要求，通過小學(xué)音樂合唱教學(xué)，可以使學(xué)生體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)音樂審美能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和集體榮譽(yù)感，營造和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氣氛。由于小學(xué)生正處于好奇心和求知欲旺盛時期，對基礎(chǔ)的音樂的音調(diào)、詞譜等基礎(chǔ)知識不了解，無形中加大了教學(xué)難度，因此互動排練教學(xué)的出現(xiàn)對于提高小學(xué)音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著重要作用和，本文從互動排練教學(xué)的定義、教學(xué)價值及在小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用途徑進(jìn)行了理論化的研究和探討。

一、互動訓(xùn)練定義及發(fā)展歷程

互動訓(xùn)練教學(xué)理念最早是在上世紀(jì)20年代，由德國卡爾奧爾夫、匈牙利柯達(dá)伊及奧地利科爾克羅茲共同提出的新型的教學(xué)模式，主要是指學(xué)生和教師及學(xué)生和學(xué)生間進(jìn)行交流互動，互動訓(xùn)練教學(xué)理念的提出的主要目標(biāo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和互動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情?；佑?xùn)練教學(xué)理念最開始運(yùn)用于西方合唱音樂教學(xué)中，隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，西方合唱教學(xué)方法經(jīng)過百年的發(fā)展形成了一套成熟完善的訓(xùn)練模式，同時隨著新型音樂教學(xué)體系的建立，互動訓(xùn)練教學(xué)理念也隨之運(yùn)用到合唱聲音和諧等方面的訓(xùn)練中，以此提高其合唱水平。

二、互動排練在小學(xué)合唱教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育的推廣和普及，各學(xué)校紛紛將素質(zhì)教育作為開展教學(xué)活動的基本目標(biāo)，小學(xué)音樂教學(xué)作為小學(xué)素質(zhì)教育建設(shè)的重點(diǎn)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，尤其是小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)。小學(xué)合唱要求學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，具備集體意識和團(tuán)隊合作精神，對教師的教學(xué)要求和難度比較大。一次成功的合唱表演是班級所有學(xué)生共同努力的結(jié)果，同時也要求學(xué)生在合唱過程中，要保持者積極樂觀的心態(tài)，真正發(fā)揮出其演唱的實(shí)力?；优啪毥虒W(xué)理念在小學(xué)合唱音樂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效的鼓勵學(xué)生積極參與合唱訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，吸引學(xué)生的課堂注意力和集中力，符合現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。

（二）提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生具備基本的音樂節(jié)奏感和韻律感，能夠做到基本的識譜唱譜，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，其中最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生積極展示自我?；咏虒W(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)枯燥乏味、生澀難懂的理論知識教學(xué)，通過生動有趣的課堂互動式教學(xué)方法，在幫助學(xué)生加深和鞏固已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的音樂知識和合唱方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和自信心，在合唱過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能，提升學(xué)生的音樂審美能力及音樂素養(yǎng)。

（三）激發(fā)學(xué)生音樂興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)音樂教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵因素是要激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生只有在對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣基礎(chǔ)之上，才會積極主動、全身心的投到音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中?；优啪毞绞浇虒W(xué)理念的提出順應(yīng)了我國素質(zhì)教育教學(xué)的要求，在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，尤其是在合唱教學(xué)中承擔(dān)著積極的角色。在合唱訓(xùn)練中，運(yùn)用互動排練教學(xué)理念，能夠?qū)⑸鷿睦碚撝R通過生動形象、帶有趣味性的活動展示出來，幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生積極主動的參與合唱訓(xùn)練中，為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。

（四）提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，擁有自己獨(dú)特的演唱風(fēng)格和嗓音，而合唱是一項集體活動，是將所有聲音聚集在一起而形成統(tǒng)一的音樂表演形式。在合唱過程中，注重的是集體意識和團(tuán)體協(xié)作能力，教師需要了解和掌握每個學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，根據(jù)每個學(xué)生的演唱風(fēng)格安排其合適的演唱部門，充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和特長，利用互動排練教學(xué)理念加強(qiáng)學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感，進(jìn)而提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、互動排練教學(xué)理念在小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用途徑

（一）合唱歌曲題材選擇的適當(dāng)性

我國音樂歌曲曲目多種多樣，擁有大量豐富的音樂資源。小學(xué)生由于其認(rèn)知水平和認(rèn)知能力不足，在音樂演唱曲目的選擇上比較困難，因而教師需要做好嚴(yán)格的掌控，盡量選擇適合當(dāng)前小學(xué)生群體合唱的歌曲，歌曲的選擇要遵循簡單化、趣味化、兒童化的原則，同時還要貼近現(xiàn)實(shí)生活，以便學(xué)生理解音樂曲目所表達(dá)的內(nèi)容和主題思想，進(jìn)而能夠在合唱表演中唱出自己的真實(shí)情感。在選擇歌曲時，教師可以聽取學(xué)生的意見和要求，積極和學(xué)生互動，比如說教師可以讓學(xué)生搜集自己喜歡的歌曲，歌曲的題材要與合唱表演的內(nèi)容相一致，教師在根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行統(tǒng)計分析，選擇呼聲最高的音樂歌曲，利用這種互動教學(xué)方法，一方面可以幫助教師選擇出恰當(dāng)?shù)那?，減輕教師的工作責(zé)任；另一方面，讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的篩選，可以幫助學(xué)生更好的了解合唱的主題和內(nèi)容，豐富學(xué)生的音樂歌曲的存儲量，同時也能激發(fā)學(xué)生合唱的興趣和積極性，提高學(xué)生的合唱訓(xùn)練參與度，增強(qiáng)合唱教學(xué)的趣味性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量化和效率化。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的理解力

小學(xué)音樂合唱教學(xué)之所以難是因?yàn)樾W(xué)生由于受到年齡的限制，其學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水品還處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對于音樂的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)比較困難，因而很多音樂教師在進(jìn)行音樂合唱教學(xué)時，采用教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法，這種生搬硬套的模式，導(dǎo)致學(xué)生只會唱其調(diào)而不知其義，很快就會忘記所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致音樂教學(xué)效率低下。這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，形成以學(xué)生為本的教育教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，以此提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師在音樂教學(xué)活動中，要重視對音樂作品內(nèi)容和情感思想的講解，幫助學(xué)生深刻了解作品的內(nèi)容和含義，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的最終目標(biāo)。比如說開展以“愛國”為主題的合唱表演活動時，小學(xué)生由于年級小，對愛國主義精神缺乏正確和深刻的認(rèn)知，在合唱過程中容易流表面化，因此教師訓(xùn)練之前，可以通過相應(yīng)的多媒體設(shè)施為學(xué)生播放一些愛國主義教育宣傳視頻，調(diào)動學(xué)生的愛國主義情緒，為接下來合唱訓(xùn)練奠定良好的感情基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)合唱教學(xué)的互動性

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，教師采取一言堂的教學(xué)模式，使課堂氛圍嚴(yán)肅沉悶，教師側(cè)重于教學(xué)學(xué)生如何演唱，忽視了學(xué)生對音樂作品的理解，學(xué)生被動的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生逐漸喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，很大程度上降低了學(xué)生的音樂熱情，不能真正發(fā)揮音樂教學(xué)的價值。尤其是在合唱教學(xué)中，由于合唱是一項集體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，需要每個學(xué)生集中精力，演唱出和諧優(yōu)美的音樂，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)曲目，長時間的反復(fù)練習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，影響合唱的排練效果。因而教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，教師要注重和學(xué)生進(jìn)行有效的互動行為，關(guān)注學(xué)生在合唱訓(xùn)練中的精神狀態(tài)和合唱效果，給予學(xué)生相關(guān)的指導(dǎo)建議，讓學(xué)生在交流中提升對演唱作品理解，進(jìn)而能夠全身心的投入到合唱中。比如說在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，利用肢體動作模擬劃船的動作，讓學(xué)生想象在碧波蕩漾間暢游的感覺，加深學(xué)生對音樂作品的了解。

（四）開展“心理互動”模式教學(xué)理念

心理活動教學(xué)理念是指在具體的音樂教學(xué)活動中，通過開展各種活動活動對學(xué)生進(jìn)行有意識的心理暗示及心理行為的引導(dǎo)活動，合唱訓(xùn)練中的心理互動教學(xué)模式能夠?yàn)榻處煆男睦砟Ｊ胶蛯?shí)踐訓(xùn)練模式兩個方面提供豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動。首先心理互動教學(xué)理念在對學(xué)生合唱中的音準(zhǔn)節(jié)奏互動訓(xùn)練有重要的作用，音準(zhǔn)和節(jié)奏是合唱中需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，是影響最終合唱效果的關(guān)鍵因素，利用不同形式的互動訓(xùn)練模式提升學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，不僅可以提高學(xué)生的音樂水平，還能夠增加合唱訓(xùn)練的趣味性。對于小學(xué)生而言，需要掌握好最基本的音階發(fā)生，即 do-remi-mi-fa-la-do-ti基礎(chǔ)音階，采用互動式的教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)生的聽力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的識譜記普等能力。對于節(jié)奏互動訓(xùn)練而言，可采取的互動排練方式就比較多，通過帶有游戲性質(zhì)的活動進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，可以為枯燥的合唱訓(xùn)練增添樂趣，營造輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。節(jié)奏訓(xùn)練運(yùn)用最多的訓(xùn)練方式就是肢體動作的打擊和擺動來加深對音樂的理解，在具體的合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，利用小型的音樂道具，如相響板、三角形等，并對小組進(jìn)行分工，分別敲擊音樂作品的強(qiáng)拍和弱拍，強(qiáng)化學(xué)生對節(jié)奏的把握。

其次小學(xué)音樂合唱教學(xué)中還學(xué)要重視學(xué)生對音樂作品表現(xiàn)力的互動訓(xùn)練，我國音樂作品種類繁多，隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，音樂作品的風(fēng)格也在不斷變化，因此教師對學(xué)生的音樂教學(xué)，不僅要教會學(xué)生如何唱，更要讓學(xué)生深刻的掌握和了解音樂作品所要表達(dá)的主題、思想及其蘊(yùn)含的情感，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行音樂作品創(chuàng)作背景、詞曲作者等資料的搜集，做好預(yù)習(xí)工作，在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生可以邊教學(xué)邊討論，鼓勵學(xué)生說出個人對音樂作品的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

（五）發(fā)揮教師音樂教學(xué)的指導(dǎo)作用

合唱是團(tuán)體演唱的藝術(shù)表演形式，學(xué)生在進(jìn)行合唱時，既要考慮到團(tuán)隊演唱的效果，又要充分展示自己個人的嗓音特色，這就要求合唱隊員要具備扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)。然而由于小學(xué)生受到年齡、認(rèn)知等條件的局限，對音樂的學(xué)習(xí)還處于不斷地探索階段，因此在這一過程中，需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)和挖掘每個學(xué)生的嗓音特色，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣和特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到音樂合唱訓(xùn)練中，時刻關(guān)注學(xué)生在合唱訓(xùn)練中的弱點(diǎn)和不足，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。比如說教師在進(jìn)行合唱聲部安排時，可以先將各聲部的選拔標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己合適的位置，這種做法可以幫助學(xué)生充分了解自己的嗓音特色，在合唱中找準(zhǔn)自己的定位。在具體的訓(xùn)練過程中，教師可以不同聲部分開練習(xí)，以聲部為小組讓學(xué)生各自進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，等學(xué)生熟悉演唱內(nèi)容后，在進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，這樣能夠起到事倍功半的效果，提高合唱教學(xué)的效率和進(jìn)度。

（六）規(guī)范合唱作品展示和評價環(huán)節(jié)

小學(xué)合唱音樂作品的展示是對學(xué)生付出的努力的肯定，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)保留學(xué)習(xí)音樂的興趣的熱情，因此在最后的合唱表演環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的演唱情緒，以更加飽滿生動的形象迎接表演的到來。為此，教師要做好事先的演練工作，積極聽取和征求學(xué)生的表演意見，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式來表達(dá)音樂作品，肯定每個學(xué)生在合唱表演中的作用，對最后合唱的表演形式，教師可以通過學(xué)生自主的選擇而確定最終的表演效果。在此過程中，教師要充分的調(diào)動學(xué)生參與到合唱表演形式設(shè)計中，加強(qiáng)學(xué)生的互動形式，鼓勵學(xué)生闡述自己的表演形式，集思廣益，在討論和交流中，提高學(xué)生的集體凝聚力和與團(tuán)隊合作精神，讓每個學(xué)生感受到音樂帶來的快樂和魅力。

綜上所述，在小學(xué)合唱音樂教學(xué)中采用互動排練的教學(xué)理念時順應(yīng)了我國素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教學(xué)模式，符合我國新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)音樂教學(xué)提出的全面發(fā)展小學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展要求，是我國現(xiàn)代化教育理念推廣和普及的有效途徑。因此小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)活動時，要突破并創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開展互動排練式的教學(xué)理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂綜合表達(dá)能力。

[1]羅順飄.論合唱排練藝術(shù)及排練步驟[J].大眾文藝,2014(15).

[2]凌莉麗.小學(xué)合唱教學(xué)中聲部的融合訓(xùn)練[J].大眾文藝,2012(17).

[3]李雅俊.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].祖國,2017(04).

G632

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徐清（1987—），女，漢，陜西省渭南市，陜西師范大學(xué)，研究生，音樂學(xué)院，音樂學(xué)，研究方向：小學(xué)合唱。