劉姽婧

（西安音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710061）

淺析鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

劉姽婧

（西安音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710061）

當(dāng)前，人們對(duì)于創(chuàng)新能力越來(lái)越重視。鋼琴教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因此對(duì)于鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使其與其它學(xué)科相融合，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性尤其重要。通過(guò)將引導(dǎo)式和啟發(fā)式教學(xué)引入鋼琴教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)新模式，能夠有效的變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，最大程度的發(fā)揮鋼琴教育對(duì)于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作用。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建；措施

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式勢(shì)在必行

創(chuàng)新思維是指以現(xiàn)有的方法和結(jié)論為基礎(chǔ)，通過(guò)探索新方法、解決新問(wèn)題使信息產(chǎn)生增值的思維模式。創(chuàng)新思維的應(yīng)用，可以大大的拓展人類(lèi)的知識(shí)領(lǐng)域，不斷探索新的認(rèn)知，極大的推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，正是創(chuàng)新思維的重要作用，我國(guó)才在近年來(lái)提出素質(zhì)教育改革，加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面，鋼琴教學(xué)也是如此。鋼琴教育作為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的要求較高。具體的演奏當(dāng)中，每一個(gè)音色、音調(diào)以及節(jié)奏都都會(huì)影響整個(gè)樂(lè)曲的表現(xiàn)效果，相同的鋼琴樂(lè)譜，不同演奏者的演繹截然不同；即使是同一個(gè)人，由于其心態(tài)以及環(huán)境的變化，演奏的效果也千差萬(wàn)別。鋼琴的演奏，不僅僅是完成樂(lè)譜那么簡(jiǎn)單，更需要將演奏者對(duì)樂(lè)曲的理解以及個(gè)人的思想情感匯入其中，從而使演奏升華，引發(fā)臺(tái)下觀眾的共鳴；如果僅僅是機(jī)械性的進(jìn)行敲擊，完成演奏任務(wù)，沒(méi)有深入考慮旋律、節(jié)奏以及過(guò)程布局等因素，那么效果將會(huì)大打折扣，毫無(wú)美感可言。從這一角度來(lái)講，鋼琴教育需要?jiǎng)?chuàng)新思維的涌現(xiàn)。鋼琴教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)模式至關(guān)重要，其合理和規(guī)范的程度，很大程度上決定了教學(xué)能否順利進(jìn)行。因此，通過(guò)探索鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力尤為重要[1]。

二、營(yíng)造鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

營(yíng)造鋼琴教學(xué)模式的關(guān)鍵在于明確教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用至關(guān)重要，只有教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理、易于執(zhí)行，才能夠通過(guò)教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行下去并取得較好的教學(xué)效果。因此，營(yíng)造鋼琴教學(xué)模式，最主要的任務(wù)便是明確鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)講，其主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)和演奏，提升自身的審美水平、創(chuàng)新能力以及藝術(shù)修養(yǎng)，最終能夠獨(dú)立的進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞和創(chuàng)作。因此，只有在清晰明確的目標(biāo)指引之下，鋼琴教學(xué)才能夠不斷增強(qiáng)創(chuàng)新性，從而建立起創(chuàng)新的教學(xué)模式。

（二）融合其它學(xué)科的教學(xué)

營(yíng)造鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式，僅僅是其自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將其與其它學(xué)科的教學(xué)相融合。任何一個(gè)學(xué)科都會(huì)受到其它學(xué)科的影響，也不是孤立存在的，因此，鋼琴教學(xué)也勢(shì)必會(huì)受到其它學(xué)科的影響，例如教育心理、藝術(shù)心理、教育理論等，只有將這些學(xué)科融合，才能夠拓展鋼琴教學(xué)的方法以及內(nèi)容，為其創(chuàng)新模式開(kāi)拓新的領(lǐng)域，提供更多更優(yōu)質(zhì)的素材，不斷增強(qiáng)其教學(xué)效果。

（三）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的營(yíng)造，傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法回避。傳統(tǒng)教學(xué)通常采取滿(mǎn)堂灌或者填鴨的方式，造成學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)的自主性和積極性均無(wú)法發(fā)揮，導(dǎo)致其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維嚴(yán)重缺乏，不能夠適應(yīng)新時(shí)代全面發(fā)展的需要。因此，創(chuàng)新模式的營(yíng)造必須要對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，教師退居幕后，起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有機(jī)會(huì)充分施展自主性，發(fā)揮創(chuàng)造能力，不斷提升鋼琴演奏技巧，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。

三、營(yíng)造鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的幾點(diǎn)措施

（一）引入創(chuàng)新活動(dòng)

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入一些即興的表演，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)以及表演的欲望，這對(duì)于學(xué)生克服自卑、緊張等負(fù)面情緒，提升個(gè)體的自信心以及自主性都具有重要的意義。需要注意的是，教學(xué)活動(dòng)的引入并不是隨心所欲的，需要服務(wù)于教學(xué)的實(shí)際安排，配合具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行策劃和安排。只有這樣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)作的靈感，有助于創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此之外，通過(guò)積極參加課外的鋼琴表演活動(dòng)，也能夠不斷拓寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)與視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)于鋼琴演奏的熱情。

（二）進(jìn)行啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)

如前所述，傳統(tǒng)教學(xué)方式僅僅傳授相關(guān)的理論知識(shí)，不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展需求。因此，通過(guò)引入啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)起創(chuàng)造性的思維能力。具體來(lái)講，啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)方法，是指在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠自行對(duì)鋼琴演奏有所感悟、激發(fā)其靈感，從而不斷培養(yǎng)其自主探索能力和創(chuàng)新的精神。因此，啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)方法的引入，不僅使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還能夠提升其對(duì)音樂(lè)的感受力和想象力，最終形成獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)方法與演奏技巧，提高鋼琴演奏的感染力。

（三）進(jìn)行探索式教學(xué)

探索式教學(xué)方法也是營(yíng)造鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的重要方面，其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，通過(guò)自己研究和探索遇到的種種問(wèn)題，培養(yǎng)起創(chuàng)造性的思維能力。學(xué)生在對(duì)鋼琴作品的感受當(dāng)中，能夠體悟到其背后蘊(yùn)含的真情實(shí)感和思想，有助于學(xué)生形成自己獨(dú)特的表演風(fēng)格，賦予作品更加強(qiáng)烈的感染力。因此，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有意識(shí)的穿插相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建以及思考對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)講至關(guān)重要，只有進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能夠能夠培養(yǎng)出更多均衡發(fā)展且富有創(chuàng)造性的人才?！?/p>

[1]崔青.探析高校公共藝術(shù)教育中鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與改革[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015,11:164.

[2]林俊.關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,07:117-118.