鐘莉萍

（廣州城市職業(yè)學院，廣東 廣州 510405）

大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動對學生文化素質(zhì)教育的影響

鐘莉萍

（廣州城市職業(yè)學院，廣東 廣州 510405）

大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動對學生文化素質(zhì)教育具有促進作用。本文通過大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動對學生文化素質(zhì)教育影響的分析，提出了關(guān)于大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動開展的建議。

大學生；藝術(shù)教學實踐；音樂團體活動；影響；文化素質(zhì)

一、大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動對學生文化素質(zhì)教育的影響

（一）激發(fā)創(chuàng)新潛力，提高文化素質(zhì)

科學強調(diào)的是嚴謹和周密，因此不管從事什么門類的科學研究都需要嚴密的邏輯思維；而藝術(shù)強調(diào)的是創(chuàng)造，所以無論何種藝術(shù)都需要創(chuàng)新思維。在大學生社區(qū)開展藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動，可以為大學生們提供一個激發(fā)創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新潛力的平臺[1]。不管是藝術(shù)教學還是音樂團體活動，通過形體、聲音或者其他媒介形式表現(xiàn)的都是藝術(shù)創(chuàng)作者們所要表達的主題。大學生作為思維非?；钴S的群體，在參加社區(qū)藝術(shù)活動的過程中受到耳聞目染，經(jīng)過自身對藝術(shù)形象的自由想象，可以完成對藝術(shù)的二次加工和再創(chuàng)造，能夠不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，學會從各種途徑獲得靈感。

（二）提升審美能力，提高文化品位

大學生參加社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動，對提高其審美能力有很大幫助，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是通過藝術(shù)創(chuàng)作來提高審美能力，大學生對新生事物的接受能力強，朝氣蓬勃、積極向上，能夠深刻反映生活的藝術(shù)主題對他們有很強的吸引力，在藝術(shù)教學實踐過程中，他們會一邊深入學習藝術(shù)理論和方法技巧，一邊去潛心創(chuàng)作，其審美能力會在潛移默化中得到提高；第二是通過欣賞藝術(shù)作品和音樂來提高審美能力，大學生在社區(qū)藝術(shù)文化活動中既是創(chuàng)作者也是參與者，那些藝術(shù)水平高、主題健康的藝術(shù)作品能夠大大激發(fā)他們的興趣，在教師的指導下，可以不斷提高自身的審美能力和文化品位。

（三）豐富人文體驗，增進人文精神

當前很多學校片面強調(diào)專業(yè)科目學習，導致人文類學科的內(nèi)容嚴重不足，社區(qū)藝術(shù)教學實踐恰好能夠在一定程度上彌補這方面的缺陷。藝術(shù)與科學的重要區(qū)別之一，就是能夠營造出一種特殊的氛圍，讓人產(chǎn)生深刻而持久的情感體驗[2]。大學生通過社區(qū)活動經(jīng)常受到這種人文體驗的熏陶，久而久之，會自覺地產(chǎn)生對人的尊嚴、價值和生命的關(guān)切和愛護，同時，大學生在參與這些社區(qū)活動中，人與人之間的交流會更加頻繁，團隊協(xié)作的機會也會顯著增多，這對于增進他們的人文精神，促進人格的健康發(fā)展非常有益。

二、關(guān)于大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動開展的建議

雖然在大學生社區(qū)開展藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動對于學生文化教育素質(zhì)的提高有很大幫助，但同時也應(yīng)該看到，這一目標的實現(xiàn)是在此類實踐活動能夠保質(zhì)保量長期開展，并且參與面足夠?qū)挼那疤嵯峦瓿傻?。因此，高校必須發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，積極支持這些活動的開展。

（一）高校重視，積極為大學生搭建平臺

高校對大學生社區(qū)開展藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動要有正確認識，并充分認識到這些活動對于大學生文化素質(zhì)提高，促進其成長成才的重要意義，從而從人力、物力上給予大力支持。一方面，高校要把大學生社區(qū)開展藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動作為教學活動的延伸來抓，指派專人負責牽頭組織，將這項活動納入校園文化建設(shè)；另一方面，高校要盡力為大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動提供必要的場所和資金支持，同時此類活動也必須因地制宜，盡量從實際情況出發(fā)，能夠利用學校場地、人員的盡量利用以減少不必要的支出。

（二）加強宣傳引導，擴大大學生參與面

大學生社區(qū)開展藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動重要的是持續(xù)吸引學生參與，不斷擴大學生的參與面。一是“抓早抓小”，就是每年在新生入學的時候重點針對新生加強宣傳引導工作，吸引有藝術(shù)特長或愛好的新生積極加入到這項活動中來[3]；二是抓大學生社團促進藝術(shù)實踐活動開展，大學生社團是根據(jù)大學生的特長愛好來劃分的，這與藝術(shù)實踐活動中的分類是一致的，大學生社區(qū)開展藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動能夠為社團提供長期的舞臺，因此，高校要做好社團與藝術(shù)實踐活動之間的對接和協(xié)調(diào)，引導學生參與；三是倡導大學生建立一種良好的生活方式，主動去提高對藝術(shù)的欣賞和審美能力，美好的生活離不開精神層面的追求，高校從這一角度加強對學生的宣傳和引導，可以在一定程度上增加學生對于藝術(shù)實踐活動的參與興趣。

（三）引進社會力量，提升活動質(zhì)量

隨著社會的不斷發(fā)展，文化事業(yè)伴隨社會的進步發(fā)展到了新的高度，高校應(yīng)該重視對社會文化資源的利用，積極引進社會力量來促進大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐和音樂團體活動質(zhì)量的提高[4]。具體可以采用以下兩種方式：一是引進社會上的藝術(shù)精英來開展藝術(shù)教學活動，直接向大學生展示藝術(shù)成果，傳授新的藝術(shù)技巧，傳達新的審美觀點，提高大學生藝術(shù)修養(yǎng)和水準；二是吸引社會贊助，加強社會與校園的互動，通過大學生社區(qū)平臺向社會展示當代大學生風采，同時也加強對社會資源的利用。

三、結(jié)束語

就上文分析可知，通過大學生社區(qū)藝術(shù)教學實踐與音樂團體活動能夠激發(fā)學生創(chuàng)新潛力、提升審美能力和文化品位、增進人文精神，高校對這項活動應(yīng)該高度重視，積極為大學生搭建平臺，加強宣傳引導，擴大大學生參與面，同時引進社會力量，不斷提升活動質(zhì)量。

[1]南江.音樂教育對學生素質(zhì)修養(yǎng)的影響與作用[J].大眾文藝, 2013(21):250-251.

[2]王進.論開展校園周邊社區(qū)文化建設(shè)對大學生文化素質(zhì)教育的意義及思路[J].常州工學院學報,2013,16(02):86-87.

[3]王韻晶.淺談音樂文化與音樂教育對素質(zhì)教育的影響[J].學園·教育科研,2012(18):27.

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鐘莉萍（1982—），女，廣東五華人，碩士研究生，副教授，研究方向：音樂學。