張 毅

（貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校，貴州 貴陽 550000）

貴州民族民間音樂在幼兒音樂教學(xué)中的運(yùn)用初探

張 毅

（貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 貴陽 550000）

貴州是一個(gè)多民族的省份，居住著48個(gè)少數(shù)民族，民族數(shù)量居全國第二位，主要有苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、仡佬族、水族、回族、白族等。貴州的民族民間音樂，可以分為民間歌曲、民間器樂、戲曲音樂、曲藝音樂、儀式音樂、歌舞音樂等六大類，其中苗、侗、布依、彝、水、仡佬、漢七個(gè)民族的少兒民歌，在民間廣為流傳。

民族；民間音樂；幼兒音樂

一、在幼兒音樂教學(xué)中引入民族音樂的意義

藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展有著特殊的功效。幼兒對(duì)音樂的興趣,是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜歡的形式，以民族幼兒音樂為切入口，將貴州民族民間幼兒音樂融入音樂教學(xué)中，可以提高幼兒音樂能力、審美意識(shí)和審美情趣的逐步形成與提高，促進(jìn)幼兒對(duì)本土音樂藝術(shù)的喜愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的興趣，從而促進(jìn)幼兒心智發(fā)展。

二、民族幼兒音樂的教學(xué)要點(diǎn)

音樂存在于生活中，無處不在、無處不有，是無地域、無國界的，美妙的音樂能走進(jìn)人們的內(nèi)心，凈化心靈。音樂也是是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可或缺的重要滋養(yǎng)，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使幼兒身心得以和諧發(fā)展，是健康成長(zhǎng)的重要因素。教師應(yīng)充分激活幼兒內(nèi)心對(duì)音樂的感受力，成為幼兒音樂活動(dòng)的引導(dǎo)者。

（一）要精心選擇內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)音樂表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。如：在引導(dǎo)幼兒欣賞《螃蟹歌》時(shí)，幼兒都情不自禁地跟著音樂唱，跟著節(jié)奏手舞足蹈，感受著歌曲的幽默，并且沉浸在音樂所帶來的快樂中。可見，幼兒們喜歡生動(dòng)形象的音樂，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳房梢晕變旱淖⒁饬?，引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的感受力。

（二）要注重引起共鳴

美妙的音樂蘊(yùn)涵著豐富的情感，易走進(jìn)人們的心靈，幼兒的情感較成人易于激發(fā)、外露，老師正確引導(dǎo)，孩子就能夠表達(dá)自己的感情，如：歌曲《白鴿趕場(chǎng)》，通俗易懂、曲調(diào)活潑，特別是歌曲的中間部分和結(jié)束部分，用號(hào)子做點(diǎn)綴，更襯托出趕集的熱鬧景象。在教授此歌曲時(shí)，教師以飽滿的激情進(jìn)行范唱，孩子們受教師情緒的影響，可以積極參與演唱活動(dòng)，并表現(xiàn)出活潑的氣氛。

（三）要傳導(dǎo)樂曲情感

為了讓幼兒更好地感受音樂，舒展從音樂中感受到的情感，可以通過創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子將音樂與自己的生活相聯(lián)系。如：欣賞歌曲《好朋友》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)生活中的兩個(gè)好朋友友好相處的情景；欣賞歌曲《催眠曲》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)媽媽哄“寶寶”睡覺的情景。又如：在欣賞表現(xiàn)動(dòng)物的音樂時(shí)，可以讓幼兒頭戴動(dòng)物頭飾，裝扮成動(dòng)物的形象，引導(dǎo)幼兒隨著音樂進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

三、注重培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣

民族音樂是一門藝術(shù)，不同的民族具有不同的音樂表現(xiàn)方式，民族音樂是構(gòu)成人類燦爛文化的一個(gè)重要組成部分。那么，在幼教活動(dòng)中，該如何激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的興趣呢？

音樂是通過聲音來塑造形象、表達(dá)情感的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)音樂，聽覺是很重要的，靈敏的聽覺是感知音樂的前提。運(yùn)用各種方式來激發(fā)幼兒對(duì)聽音樂的渴望，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習(xí)慣，讓孩子多聽，感受音樂、理解音樂，從而提高幼兒對(duì)音樂的感受力。教師可通過演奏、演唱、欣賞等形式傳播民族音樂，使他們能在了解民族風(fēng)情的同時(shí)，自然地進(jìn)行模唱、表演。要充分利用閑暇時(shí)間，讓民族音樂滲透于孩子們的生活中，如進(jìn)校時(shí)、就餐前、午睡后等時(shí)間播放民族音樂，讓孩子的生活沉浸在民族音樂中，使孩子隨時(shí)隨地都能感受到民族音樂。通過每天的耳濡目染，民族音樂的種子就會(huì)悄悄地在孩子們的心里生根發(fā)芽，并且最終必將綻放出絢麗的民族音樂之花。

四、遵循幼兒內(nèi)在需要，在綜合藝術(shù)活動(dòng)中融入民族音樂

幼兒園以游戲?yàn)橹匾逃绞?，符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律，游戲教學(xué)讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)悟道理、充分挖掘以及發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)天賦以及創(chuàng)造力。音樂游戲是在音樂教學(xué)中將民族音樂與游戲相融合，使幼兒在輕松、愉快的體驗(yàn)式教學(xué)中感受民族音樂的節(jié)奏特點(diǎn)和情感。

音舞相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，將歌曲與舞蹈巧妙結(jié)合，可讓幼兒根據(jù)歌曲，做即興創(chuàng)作表演。例如在描述小動(dòng)物的歌曲聲中，可讓幼兒根據(jù)自己對(duì)小動(dòng)物的觀察和對(duì)歌曲中小動(dòng)物形態(tài)的理解進(jìn)行摹仿，可集體表演、分角色、串成故事表演，通過歌曲與舞蹈的結(jié)合，豐富幼兒對(duì)音樂的想象，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解和感受，還鍛煉幼兒的表演與創(chuàng)作能力。

音畫相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，可在音樂教學(xué)活動(dòng)中把握歌曲中音樂形象的特點(diǎn)，善于運(yùn)用想象。例如在歌曲中出現(xiàn)的角色，可讓幼兒在教師課前準(zhǔn)備好的剪紙中選出歌曲中出現(xiàn)的角色，然后讓幼兒進(jìn)行貼畫并涂上顏色的活動(dòng)。對(duì)于大班的孩子可以充分激發(fā)孩子的繪畫熱情，讓孩子通過對(duì)歌曲的理解與想象，在紙上勾畫出音樂形象。通過經(jīng)常開展這些活動(dòng)，可以挖掘和激發(fā)兒童的感官與想象的聯(lián)系，形成和強(qiáng)化他們的音畫相連的意識(shí)。

五、研究的結(jié)果與分析

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，將民族音樂融入到幼兒園音樂教學(xué)過程中，要重視對(duì)每個(gè)幼兒的觀察和了解，針對(duì)幼兒活潑、好動(dòng)，易受周圍環(huán)境影響的年齡特點(diǎn)，采用音樂與游戲的結(jié)合、音樂與兒歌的結(jié)合、音樂與繪畫的結(jié)合等多樣化、趣味化、游戲化的教學(xué)方法，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們時(shí)時(shí)保持一種對(duì)民族音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，以最大的興趣感受民族音樂、體驗(yàn)民族音樂，從而真心地喜歡上民族音樂，真正成為音樂課堂的主角。

實(shí)踐證明，在幼兒園音樂教學(xué)中引入豐富多彩的民族音樂元素，可以幫助幼兒在感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面獲益匪淺，促使幼兒的聽覺日益敏銳，思維更加敏捷，興趣更為廣泛。

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