孫 健

遼寧省警衛(wèi)局，遼寧 沈陽 110044

關(guān)于公安警衛(wèi)人員在突發(fā)事件中應(yīng)具備心理素質(zhì)的探究

孫 健

遼寧省警衛(wèi)局，遼寧 沈陽 110044

公安警衛(wèi)這個職位的性質(zhì)決定了警衛(wèi)人員經(jīng)常會面對很多危險的突發(fā)事件，所以公安警衛(wèi)人員必須要懂得如何應(yīng)當這些突發(fā)事件。本文就公安警衛(wèi)人員可能面對的各類突發(fā)事件，根據(jù)這些突發(fā)事件的性質(zhì)來設(shè)置相應(yīng)的訓練方法，以培養(yǎng)公安警衛(wèi)人員在處置各項事件時沉著冷靜、處變不驚的心理素質(zhì)。

公安警衛(wèi)；突發(fā)事件；心理素質(zhì)

公安警衛(wèi)人員負責的是保護人民生命安全的重任。社會環(huán)境日益復雜，危害人民生命安全的因素也在不斷增多，在這種情況下社會對于公安警衛(wèi)人員的要求也越來越高。他們不僅應(yīng)當具備不錯的身手，更應(yīng)該具備極強的心理素質(zhì)，這樣才能使他們在面對各類危急情況時做出準確的判斷，才能及時有效地完成各項警衛(wèi)任務(wù)。

一、突發(fā)事件的定義

首先我們要對突發(fā)事件做一個簡單的界定，突發(fā)事件是指突然發(fā)生的、事先沒有預料到的并且具有重大社會影響力的事件，同時該事件會直接危及公安警衛(wèi)人員以及公安警衛(wèi)對象安全、健康的各類事件。

突發(fā)事件形成因素分外部、內(nèi)部兩方面。外部因素首先是復雜的政治環(huán)境，全球化程度不斷加深、各階級各政黨的矛盾不斷加深，使各國政治經(jīng)濟形勢愈加緊張；其次是市場經(jīng)濟的盲目性，現(xiàn)代社會人民的生活壓力越來越大，難免會產(chǎn)生很多矛盾，例如征地、拆遷，企業(yè)轉(zhuǎn)制等引發(fā)的社會矛盾；另外是恐怖活動的影響，例如國際上的IS組織、我國曾經(jīng)的藏獨勢力等等；最后是自然災害的因素。某些自然災害例如地震、海嘯、洪水等都會給人民的生命安全以及財產(chǎn)造成巨大的上海。

二、公安警衛(wèi)人員在處理突發(fā)事件時應(yīng)當具備的心理素質(zhì)

(一)觀察判斷力

往往突發(fā)事件的發(fā)生伴隨一些異常因素，如果警衛(wèi)人員能夠敏銳地察覺到這些異常，那么就能及時地找到危險元素，將傷害降到最低。特別是警衛(wèi)觀察的對象是危及自身安全、保護對象安全的人、物、事件和自然災害等，保護的是非常重要的人物，在原則上都不允許有絲毫的差錯。

(二)無所畏懼的心理素質(zhì)

即使某些事件公安警衛(wèi)人員沒有預先察覺到，但在面對這些突發(fā)的、危險的事件時，也不可過分緊張害怕，導致驚慌失措，無法很好地控制自己的行為，那樣并不符合一個優(yōu)秀的公安警衛(wèi)人員應(yīng)當具備的素養(yǎng)。公安警衛(wèi)人員應(yīng)當具備忠誠、勇敢、高度負責等優(yōu)秀品質(zhì)，在面對突發(fā)狀況時，要以完成任務(wù)為第一要義，克服內(nèi)心的恐懼，不畏艱險，不怕犧牲。

(三)冷靜處置的心理素質(zhì)

公安警衛(wèi)人員大多為二三十歲的年輕人，正是血氣方剛的年齡，在處置情況復雜的突發(fā)事件過程中，往往會產(chǎn)生急躁心理，不夠沉著冷靜，甚至有可能會因感情用事而盲目地開展行動。所以公安警務(wù)人員要在平日里就注意加強個性修養(yǎng)，學會自我暗示法來控制情緒，這樣才能在處理危機事件時始終保持冷靜的頭腦。

三、培養(yǎng)公安警衛(wèi)人員心理素質(zhì)的有效途徑

(一)著眼情境設(shè)置訓練，培養(yǎng)敏銳的觀察能力

可以創(chuàng)設(shè)可能發(fā)生的突發(fā)狀況等情境，讓公安警衛(wèi)人員在其中進行訓練。這樣的訓練可以很好地增強公安警衛(wèi)人員心理適應(yīng)能力，鍛煉其觀察能力，使他們懂得在真正的事件中應(yīng)當從哪些方面進行觀察，這樣他們才能捕捉到細微的關(guān)鍵因素。情境設(shè)置應(yīng)當精確還原現(xiàn)場設(shè)施、環(huán)境，同時在其中加入各類型的危險人物，這樣才能讓公安警衛(wèi)人員有身臨其境之感，懂得觀察現(xiàn)場環(huán)境，注意人的言談舉止、細微表情等。

(二)進行適應(yīng)性訓練，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)

緊張的氣氛、失控的局面會使公安警衛(wèi)人員產(chǎn)生心理波動，影響其工作表現(xiàn)。應(yīng)當為公安警衛(wèi)人員安排專門的心理學課程，讓他們學習處置突發(fā)事件的心理常識、處置技能、心理調(diào)節(jié)等。另一方面，多多組織各類勤務(wù)演練、模擬各種突發(fā)事件，例如選擇環(huán)境惡劣和地勢復雜的地方進行野外訓練，同時要設(shè)置襲擊聲、煙火、爆炸、高分貝噪音等真實可能發(fā)生的元素。讓他們在近似實戰(zhàn)的危險的模擬演練中培養(yǎng)沉穩(wěn)心理以及心理承受能力，使他們懂得如何保持激揚的斗志和沉穩(wěn)的心態(tài)，全面提高他們處置突發(fā)事件的能力，及時消除突發(fā)事件中混亂場面對公安警衛(wèi)人員的不利影響。

(三)組織突發(fā)事件案例研討，提高公安警衛(wèi)人員靈活的應(yīng)變能力

每一個事件發(fā)生都有需要總結(jié)經(jīng)驗之處，要經(jīng)常分析研究在世界各國在發(fā)生的各類突發(fā)事件中各種成功的或者失敗的例子，總結(jié)其中可以借鑒學習的經(jīng)驗以及需要引以為鑒的教訓，從而提高靈活地處理各類事件的應(yīng)變能力。例如最近在英國曼切斯特演唱會上發(fā)生的恐怖襲擊事件，英國的公安警衛(wèi)人員是如何應(yīng)對突然性的緊急情況，如何組織現(xiàn)場近三萬人有序的安全的離開現(xiàn)場，如何快速地鎖定恐怖分子等等，這些都是我們可以給予我們豐富的信息，讓公安警衛(wèi)人員進行學習之處。這樣公安警衛(wèi)人員才能在以后面對類似突發(fā)事件時，懂得應(yīng)當如何冷靜有序地處理問題，確保警衛(wèi)任務(wù)的圓滿完成。

[1]張振聲，張伯源，崔占軍.中國警察心理保健手冊[M].北京：中國人民公安大學出版社，2002.

[2]張梅編.心理訓練[M].武漢：華中理工大學出版社，1999.

[3]張振聲.現(xiàn)代警察心理學[M].北京：中國人民公安大學出版社，1999.4.

[4]王樹友.警衛(wèi)戰(zhàn)術(shù)學[D].中國人民武裝警察部隊學院，2001.5.

[5]屠春友.略論處理突發(fā)事件的方法和藝術(shù)[J].北京行政學院學報，2000(3).

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2095-4379-(2017)25-0173-01

孫健(1980-)，男，遼寧沈陽人，遼寧省警衛(wèi)局勤務(wù)一處，副處長。