袁鳳枝

（湖北省鄂州高中，湖北 鄂州 436000）

高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育方法淺析

袁鳳枝

（湖北省鄂州高中，湖北 鄂州 436000）

具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，正是21世紀(jì)所需要的人才。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和我國(guó)教育的不斷改革，提高學(xué)生們的音樂和藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要，是對(duì)高中素質(zhì)的重要要求?？梢姼咧幸魳泛退刭|(zhì)教育的融合是大勢(shì)所趨，音樂所具有的特殊魅力也被越來越多的人所領(lǐng)悟，本文中分析了高中音樂對(duì)素質(zhì)教育的影響，并且提出了高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育方法。

高中音樂；素質(zhì)教育；方法探析

一、高中音樂的素質(zhì)教育方法的可行性

（一）提高學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)

音樂藝術(shù)之所以能夠受到人們的喜愛，就是因?yàn)樗磉_(dá)的音樂情感可以敲擊人們的內(nèi)心深處，引發(fā)人們的共鳴。優(yōu)秀的音樂作品是每一位作家智慧的結(jié)晶，飽含作家豐富的情感，傳達(dá)著積極向上的希望。學(xué)生們?cè)隈雎犨@樣優(yōu)秀的音樂的過程中能夠很好地投入到作品中，會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情，同時(shí)能夠有助于學(xué)生抒發(fā)煩躁不安的情緒，保持積極向上的心理狀態(tài)，這樣才能很好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外不同風(fēng)格的音樂都會(huì)帶給人們不同的藝術(shù)享受，例如身心疲憊的人聆聽貝多芬的《月光奏鳴曲》，可以有效去除疲勞，緩解內(nèi)心的情緒，優(yōu)美的音樂可以為人們營(yíng)造一種良好的生活氛圍，可以讓學(xué)生們?cè)隈雎牶托蕾p音樂作品的同時(shí)引起情感上的共鳴，最后達(dá)到提高學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的。

（二）提高學(xué)生的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)

樂器演奏在高中音樂的教學(xué)之中的地位是無法撼動(dòng)的，在演奏的過程中需要學(xué)生的每個(gè)感官都必須要良好的協(xié)調(diào)和配合，這樣就有助于提高學(xué)生們的隨機(jī)應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)并掌握音樂理論知識(shí)是學(xué)習(xí)高中音樂的前提所在，同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)踐操作也能夠鍛煉學(xué)生們的記憶力，這樣一來學(xué)生們能夠真正領(lǐng)悟到音樂的魅力。記憶力、理解力提高了對(duì)學(xué)生們各科成績(jī)的提高都會(huì)有一定的幫助，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，音樂教師要正確認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要性，竭盡全力去幫助同學(xué)們。最后，如果可以的話，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展音樂教學(xué)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生們的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)都有一定的幫助，也會(huì)有助于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

（三）影響學(xué)生們的創(chuàng)造力

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才也提出了一定的要求，素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是提高學(xué)生們的創(chuàng)造力。優(yōu)秀的音樂作品是作者的思想，與作者的想象力密切相關(guān)，是音樂家智慧的結(jié)晶。學(xué)生對(duì)此類音樂很是喜愛，在欣賞和聆聽這樣的音樂的時(shí)候，會(huì)情不自禁地感受到音樂的魅力，引起自身情感的共鳴，受到這種情感的熏陶能夠激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感 ，有助于開拓學(xué)生們的視野，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)也能夠提高學(xué)生們的創(chuàng)造力。

二、高中音樂教學(xué)中素質(zhì)教育的方法

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂文化的關(guān)注

隨著時(shí)代的發(fā)展，高中音樂教學(xué)與素質(zhì)教育融合是必然之勢(shì)，在具體的融合過程中提高學(xué)生對(duì)音樂文化的關(guān)注是十分重要的。首先，要明確音樂教學(xué)的重點(diǎn)所在。對(duì)于高中生來說，能夠欣賞音樂、感受到音樂的魅力、具備音樂素養(yǎng)是所要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)也是高中音樂教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。只有對(duì)音樂文化有著足夠的關(guān)注才能很好地領(lǐng)略音樂所帶來的獨(dú)特魅力，音樂所傳遞出來的情感能夠使學(xué)生深刻體會(huì)到生活中的美好。從這個(gè)層次來說，音樂老師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確音樂教育的目的所在，通過音樂教學(xué)來使高中生具有音樂文化的相關(guān)知識(shí)，形成良好的音樂素養(yǎng)，而并不是培養(yǎng)學(xué)識(shí)淵博的音樂家。通過提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)來豐富學(xué)生對(duì)音樂的感受力和對(duì)音樂的控制力。由此可見，對(duì)音樂教師來講，在教學(xué)過程中音樂情趣的培養(yǎng)格外重要，音樂無論是庸俗還是高雅，學(xué)生本身的文化素養(yǎng)越高，對(duì)音樂的鑒別能力和理解能力就越強(qiáng)。其次在教學(xué)的過程中，音樂老師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合文化背景，使學(xué)生們能夠更好地理解音樂所傳達(dá)出來的情感，更好地體驗(yàn)和感知音樂的魅力所在。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革

對(duì)音樂教師來講，嫻熟的教學(xué)技能是教學(xué)基礎(chǔ)，音樂教育的教學(xué)科研是突破傳統(tǒng)模式的重點(diǎn)，提高教師教學(xué)水平和自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)效果，走出一條全新的教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。其次，可以進(jìn)行多方面的教研活動(dòng)的探索，在音樂教學(xué)過程中讓學(xué)生時(shí)刻以產(chǎn)生美感作為評(píng)估音樂優(yōu)劣的最高準(zhǔn)則。提升學(xué)生們的審美能力，并且同時(shí)徹底改變過去根深蒂固的形式主義教學(xué)方式，努力培養(yǎng)出一批全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。最后音樂課堂的改革，就要求以學(xué)生為主體，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生對(duì)音樂的感受置于教學(xué)的重要地位，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全方面培養(yǎng)學(xué)生成為一名高素質(zhì)、全方面的人才。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)需要的人才是全面發(fā)展的人才，是一批敢于探索、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才，因此，音樂教育就成為了一種必要的教育。高中音樂教育要充分吸收時(shí)代的新意識(shí)，在課堂的音樂教學(xué)之中激發(fā)其學(xué)生的創(chuàng)造力。素質(zhì)教育的存在就為音樂課堂提供了大膽創(chuàng)新的空間，身為音樂教師要時(shí)刻保護(hù)學(xué)生們的個(gè)性創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的創(chuàng)造力來理解音樂的內(nèi)涵。例如在欣賞音樂的過程中鼓勵(lì)學(xué)生用自己的切身體驗(yàn)來理解音樂，用自己喜歡的方式把音樂很好地表現(xiàn)出來。其次，將音樂教育和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來，明確素質(zhì)教育的觀念?？偠灾?，身為音樂教師的主要任務(wù)之一就是學(xué)生增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，誘發(fā)創(chuàng)造力。讓學(xué)生們能夠突破自我，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的同時(shí)也能開發(fā)學(xué)生們的智能。最后，音樂教育在提高人的綜合素質(zhì)方面有著別的學(xué)科所不能替代的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂對(duì)于學(xué)生的綜合能力提高具有重要的作用，音樂教育在素質(zhì)教育中的地位逐步得到重視，音樂教育所獨(dú)有的特殊魅力也逐漸被越來越多的人所認(rèn)識(shí)。音樂教學(xué)也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求。其次在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和理解能力為主，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力。

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