王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

探討鋼琴教學(xué)中聆聽的重要性

王 璐

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

在鋼琴教學(xué)中，聆聽、體驗與理解是基礎(chǔ)教學(xué)的三個重要階段，而聆聽更是鋼琴其他教學(xué)中更為基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容，深入開展聆聽教學(xué)具有不可忽視的重要作用。本文結(jié)合自身實際教學(xué)經(jīng)驗，分析聆聽在鋼琴教學(xué)中的重要性，以期能持續(xù)推進鋼琴教學(xué)中聆聽活動的高效進行。

鋼琴教學(xué)；聆聽；重要性

在鋼琴教學(xué)中，老師通常會更為重視讀譜、觸鍵以及踏板技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)，這使得同學(xué)們的聆聽水平得以持續(xù)提升。在鋼琴教學(xué)中，聆聽是鋼琴表演者判斷自身彈奏水平的重要途徑。因而，深入地分析鋼琴教學(xué)中聆聽重要性至關(guān)重要。

一、鋼琴教學(xué)中聆聽的重要性

學(xué)科不可脫離教育，教育同樣不可脫離師生，想要獲取良好的鋼琴教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)該將學(xué)科、教育與師生三者關(guān)系融為一體。在鋼琴實際教學(xué)中包含了諸多內(nèi)容，聆聽是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。聆聽在鋼琴教學(xué)中主要具有如下多方面的重要作用：

首先，積極開展聆聽教學(xué)活動有助于開展鋼琴音樂作品實踐活動。在鋼琴教學(xué)活動開展中，不可再采取“灌輸性”的課堂教學(xué)模式，應(yīng)突出理論教學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)的重要性以提升鋼琴教學(xué)效果，這必然要求老師構(gòu)建相對完善、系統(tǒng)的聆聽教學(xué)方式以促使同學(xué)們體會如何從鋼琴理論教學(xué)過渡到實踐教學(xué)，以將理論知識應(yīng)用于鋼琴表演實踐活動中。

其次，對于培養(yǎng)同學(xué)們良好的聆聽習(xí)慣非常重要。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，有助于拓寬同學(xué)們的鋼琴學(xué)習(xí)思路，從而幫助學(xué)生塑造良好的鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)。

此外，還有助于推動鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展，改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中教學(xué)方法過于單一、過于枯燥的問題。積極推動聆聽教學(xué)活動，能夠?qū)⒍鄻踊慕虒W(xué)方式應(yīng)用于鋼琴實際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生融入鋼琴教學(xué)的主動性，提升其聽覺水平，推動其全面均衡發(fā)展。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)聆聽技能的方法

在鋼琴實際教學(xué)中，應(yīng)該從如下幾個方面突出聆聽技能培養(yǎng)的重要性：

（一）哼唱

在鋼琴實際教學(xué)中，一邊進行鋼琴彈奏一邊進行鋼琴哼唱能夠使聽覺能力達到良好的訓(xùn)練效果，這主要是由于聆聽通常是較為被動的，而哼唱通常是較為主動的行為。同時，在鋼琴奏唱過程中能夠較好地提升同學(xué)們的聆聽注意力。

此外，在鋼琴實際教學(xué)中有針對性地進行鋼琴哼唱訓(xùn)練活動，有助于提升同學(xué)們的內(nèi)外聽力技能。比如，在鋼琴教學(xué)中，單聲部視唱、唱一個聲部唱另一個聲部被認為是提升聆聽水平的有效手段。著名的藝術(shù)家柯達伊認為，假如未掌握一定的歌唱技能就開始學(xué)習(xí)樂器，注定這一生難以在音樂之路上走得更遠。這也就是說，歌唱是音樂教育的根基，這也突出了歌唱在包括鋼琴在內(nèi)的樂器教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，視唱、多聲部歌唱同樣也是聆聽技能培養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分。

（二）處理好聆聽中的廣泛性與針對性

在鋼琴教學(xué)中，為了能夠提升同學(xué)們對鋼琴藝術(shù)作品所詮釋內(nèi)涵的理解程度，老師就應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中開展針對性較強的聆聽訓(xùn)練活動。比如，引導(dǎo)同學(xué)們在鋼琴聆聽中找到鋼琴藝術(shù)作品的主旋律、律動以及音樂感覺，更為全面、更全方位地開展鋼琴藝術(shù)作品更深入的聆聽分析，從而獲取更優(yōu)質(zhì)的鋼琴演奏效果。

同學(xué)們在特定的鋼琴藝術(shù)作品所能夠掌握的藝術(shù)知識時相對有限，在鋼琴教學(xué)中積極開展聆聽訓(xùn)練活動有助于拓寬同學(xué)們接觸各種鋼琴藝術(shù)作品的渠道，從而讓同學(xué)們感受到不同的鋼琴藝術(shù)作品風(fēng)格，幫助學(xué)生掌握獨立“分析”鋼琴藝術(shù)作品的聽覺能力，推動學(xué)生往后更好地進行比較、鑒別以及評估自己的鋼琴彈奏技能。

（三）帶著“歌唱”去聆聽

在人類身體結(jié)構(gòu)中，聲音可理解為某種特殊的樂器，演唱某一藝術(shù)作品比彈奏這一藝術(shù)作品難度相對更小，更能夠影響同學(xué)們的身心，在實際教學(xué)中應(yīng)該積極利用這種自身的能力。

比如，在鋼琴教學(xué)中需要面對巴赫四聲部復(fù)調(diào)曲，同學(xué)們對自己覺得已經(jīng)非常熟悉的演奏卻難以確定不同聲部的存在非常地困擾，這種學(xué)習(xí)的困擾也給同學(xué)們帶來較大的壓力。假如在鋼琴教學(xué)中，能夠引導(dǎo)同學(xué)們摒棄急功近利的內(nèi)心，踏實地彈奏鋼琴的各個聲部，通過“合奏”的鋼琴教學(xué)方式能夠有效地擴大同學(xué)們鋼琴學(xué)習(xí)中的樂音意識范圍。同時，通過這種反復(fù)性的訓(xùn)練也有助于同學(xué)們深入地聆聽自己的鋼琴彈奏內(nèi)容，從而較為清晰地意識到自己在鋼琴彈奏中旋律線所存在的不清晰問題，以及層次感問題，從而減輕同學(xué)們學(xué)習(xí)的心理負擔(dān)。

（四）集體課的聆聽

不同的學(xué)生對同一鋼琴藝術(shù)作品的理解存在相同之處也有不同之處，假如一味地停留在自己對鋼琴藝術(shù)作品的理解內(nèi)容上，就極易容易缺乏相對理性的判斷。因而，在鋼琴教學(xué)中老師應(yīng)將不同的學(xué)生一同集中起來開展鋼琴教學(xué)，讓同學(xué)去聆聽其他同學(xué)的鋼琴作品彈奏過程，才能夠讓同學(xué)們更為客觀地審視鋼琴藝術(shù)作品彈奏過程中的優(yōu)勢與不足之處，從而找到鋼琴彈奏技能存在的差距。積極推動鋼琴教學(xué)集體課的聆聽，能夠有效地激發(fā)同學(xué)們?nèi)谌氲戒撉俳虒W(xué)的主動性，從而讓同學(xué)們保持更好的鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、結(jié)束語

聆聽在鋼琴教學(xué)中扮演著重要的角色，有助于同學(xué)們更為準確地了解自己的鋼琴彈奏真實水平，從而切實有效地提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。因而，在后續(xù)的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該從吟唱、集體課的聆聽以及處理好聆聽中的廣泛性與針對性等多個方面發(fā)揮聆聽在鋼琴教學(xué)中的重要作用。

[1]胡千紅.學(xué)會聆聽是步入音樂殿堂的重要階梯——論鋼琴教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練[J].藝海,2011(02):86-87.

[2]陳彤.簡論鋼琴教學(xué)的聆聽訓(xùn)練[J].藝術(shù)教育,2014(06):96-97.

[3]謝曉軼.論鋼琴教學(xué)聽的藝術(shù)[J].藝海,2010(12):102-103.

J64.1

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王璐（1983—），女，遼寧鞍山，鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，研究方向：音樂教育。