吳 曉

（六盤水師范學(xué)院，貴州 六盤水 553004）

試論鋼琴演奏和教學(xué)中視唱練耳的作用

吳 曉

（六盤水師范學(xué)院，貴州 六盤水 553004）

鋼琴演奏和教學(xué)中，視唱練耳最為重要的職能就是培養(yǎng)演奏者讀譜、識譜的能力，以此提升演奏者聽覺能力，通過視唱練耳的練習(xí)，演奏者能夠迅速契合節(jié)奏，增強(qiáng)本身鋼琴基礎(chǔ)，熟練掌控鋼琴的音準(zhǔn)。本文淺析視唱練耳的深層含義，指出視唱練耳與教學(xué)的聯(lián)系，并探究視唱練耳在教學(xué)中的決定性作用以及使用方法，期盼演奏者在演奏鋼琴和教學(xué)中完美展現(xiàn)其作用。

視唱練耳；教學(xué)；樂感

鋼琴演奏和教學(xué)過程中，大多數(shù)人只會(huì)在意演奏者彈得怎么樣，但是卻忽視了鋼琴演奏中一個(gè)重要步驟，便是鋼琴演奏中的基礎(chǔ)學(xué)科，視唱練耳。由于我國的鋼琴演奏和教學(xué)近代才得以快速發(fā)展，所以視唱練耳教學(xué)起步普及較晚，但是在改革開放后視唱練耳已經(jīng)是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的重要學(xué)科了。視唱練耳能夠讓演奏者在學(xué)習(xí)中深刻理解理論知識，在演奏中即使面對高難度曲目時(shí)能夠得心應(yīng)手的面對，對節(jié)奏、節(jié)拍的把握更熟練，提升自身辨識能力，所以說視唱練耳會(huì)給鋼琴演奏予以重要幫助，讓演奏者更加從容應(yīng)對演奏。如果練琴時(shí)，視唱練耳是針對節(jié)奏、情感、樂感等等把握不到位的問題的優(yōu)秀解決良策。

一、視唱練耳的必要性

有許多剛接觸鋼琴的演奏者不知道視唱練耳的概念，視唱練耳顧名思義，就是讓演奏者根據(jù)五線譜，基于自身樂譜知識，直接將五線譜中的旋律演唱或利用各種樂器演奏出來。然后又將樂器演奏中所產(chǎn)生的音符曲調(diào)、曲調(diào)、節(jié)奏甄別出來的音樂教學(xué)。

看譜即唱是幼兒鋼琴教育必備的基礎(chǔ)能力，經(jīng)常性對幼兒展開有鋼琴伴奏的視唱練耳活動(dòng)，能夠科學(xué)高效地提升幼兒的聽覺能力，幫助其在童年時(shí)期就掌握樂感，從而更好理解鋼琴樂曲的旋律特點(diǎn)，從小就具備良好樂感，為以后的鋼琴演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鋼琴教學(xué)不是填鴨灌輸式的，而是由親身體驗(yàn)，身臨其境的彈奏活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，打動(dòng)學(xué)生的靈魂，讓人心神向往的受到教育。鋼琴教學(xué)中讓學(xué)生建立音準(zhǔn)的正確認(rèn)知是視唱練耳的功能之一，通過不斷練習(xí)，建立對樂譜和發(fā)音的習(xí)慣性，熟練掌握音符和樂曲的音域，使得學(xué)生在聽覺記憶上得到提升，從而對鋼琴曲有更準(zhǔn)確的體會(huì)。視唱練耳還對思維能力有著提升作用，音樂獨(dú)特的魅力就在于即使是同樣旋律在不能音域演奏下能夠創(chuàng)造出截然不同的藝術(shù)效果，通過學(xué)生大量練習(xí)，提高學(xué)生視唱練耳對節(jié)奏的辨識，讓學(xué)生體會(huì)不同的音樂情感。古往今來，音樂就是想象力的代名詞，能夠帶人們翱翔于云端，抓住學(xué)生們的音樂想象力，把其中魅力傳達(dá)給學(xué)生，有助于思維想象力的提高，所以來說，視唱練耳對鋼琴演奏起著至關(guān)重要的作用。

二、視唱練耳在鋼琴演奏和教學(xué)中的運(yùn)用

視唱練耳在鋼琴演奏和教學(xué)中，主要以培養(yǎng)樂感為中心，從視唱，聽覺分析，聽寫中實(shí)現(xiàn)對音樂的鑒別，分析，判斷，進(jìn)一步提升鋼琴演奏中隨機(jī)應(yīng)變的能力，在通過視唱練耳高校課程中的研究中，視唱練耳對鋼琴演奏起著不可或缺的重要作用。鋼琴演奏中彈唱是指演奏者吟唱主旋律，再由鋼琴彈奏出旋律，以此將琴曲分析、琴曲演奏、琴曲和聲融合運(yùn)用。從鋼琴演奏人才的培養(yǎng)來說，這是身為一名鋼琴演奏者所必備的鋼琴技巧。但是在鋼琴教學(xué)的實(shí)際課堂中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生極度缺乏對視唱練耳的主動(dòng)性和準(zhǔn)確認(rèn)知性。最近流行的基本功五項(xiàng)全能比賽，又大大提高對演奏者對鋼琴演奏的要求。所以在平日鋼琴演奏和教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)加入彈唱練習(xí)，從而提升演奏者的全面能力。

鋼琴演奏中的彈和即興彈唱是有著本質(zhì)上的區(qū)別的，雖然二者理論知識是同樣的，但是在運(yùn)用方式卻是截然不同的。即興彈唱是隨性的，并具有創(chuàng)造性隨想主義的特殊藝術(shù)表現(xiàn)形式。鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生彈奏比較困難唱準(zhǔn)的音高，彈奏特殊的節(jié)奏，等成熟練習(xí)予以掌握之后，再對作品予以完整的展示。鋼琴演奏者的演奏水準(zhǔn)的高低也對視唱練耳教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用，但是予以正確的引導(dǎo)，便會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏的積極主動(dòng)性，對提高演奏水平起推進(jìn)作用。

在視唱練耳練習(xí)中，單聲部旋律是較為簡單的，十分有限的，并不需要深厚的鋼琴基礎(chǔ)，比如《草原之歌》，此類練習(xí)注重風(fēng)格訓(xùn)練，可以讓演奏者彈奏視唱曲目類似的旋律，增強(qiáng)單聲部旋律的音律印象，彈奏和演唱同步進(jìn)行。

與單聲部旋律相比，多聲部旋律彈唱練習(xí)就要復(fù)雜一些。如《可喜的一天》，其中和聲性樂曲可以雙人練習(xí)，一個(gè)唱聲部旋律，另外一人彈奏與之區(qū)別的聲部旋律，熟練掌握之后二人交換練習(xí)，起到重調(diào)式調(diào)性的針對訓(xùn)練。

而復(fù)調(diào)性樂曲主要著重于節(jié)奏節(jié)拍的練習(xí)，如《柯依達(dá)》，演奏者可以把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在難以掌握的小節(jié)之上，根據(jù)自身演奏水平靈活調(diào)整彈唱比重，對自身演奏水平予以提高。

最后需要掌握的是帶伴奏樂曲，如《民歌主題變奏》，此種練習(xí)是針對和旋色彩對比，在練習(xí)之時(shí)，可以采用雙人分別演奏、彈唱，并交換練習(xí)，予以提升視唱藝術(shù)性，又提升伴奏技巧，是一種綜合性練習(xí)的好方式。

經(jīng)過大量調(diào)查研究，視唱練耳只有經(jīng)過不斷訓(xùn)練，發(fā)覺問題并立刻改正，才能夠強(qiáng)化演奏者對鋼琴樂曲的理論理解及掌握，經(jīng)過大量練習(xí)開拓演奏者眼界，從而提升演奏水平以及理論知識。

三、結(jié)語

在鋼琴演奏與教學(xué)中，視唱練耳回使鋼琴訓(xùn)練更加專業(yè)系統(tǒng)。不僅使演奏者基礎(chǔ)聲樂能力得以提高，也是演奏者音樂活動(dòng)的根本與底線。因此使演奏者具備全面的音樂知識理論和能力十分重要。隨著現(xiàn)代鋼琴音樂教學(xué)的完善改進(jìn)，把鋼琴演奏融入各學(xué)科之中，視唱練耳在鋼琴演奏中不斷增加比重，從教學(xué)成果來理解，極大提升了鋼琴演奏的內(nèi)涵與層次，使鋼琴演奏獲得更高層次的升華，震顫人們的心靈。綜上所述，視唱練耳讓學(xué)習(xí)者在鋼琴演奏和教學(xué)中不斷受益，對演奏水平提高起到了極大的作用。

[1]陳江鴻.兒童鋼琴教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練.[J].琴童,2009(06).

[2]魏安石.正確解讀視唱練耳在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要作用[J].大舞臺,2011(09).

[3]俞文潔.淺析視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空,2015(10).

G642.41

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吳曉（1981—），女，漢，貴州人，學(xué)士，副教授，研究方向：鋼琴與視唱練耳教學(xué)。