汪法萍

（信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

在高校音樂(lè)教育中多元文化音樂(lè)教育的應(yīng)用探討

汪法萍

（信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

復(fù)合型的人才在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展之下逐漸地呈現(xiàn)出較為巨大的優(yōu)勢(shì)。這就需要高校在對(duì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面的發(fā)展。隨著時(shí)代的前進(jìn)，文化的發(fā)展越來(lái)越變得多元化，這就使得高校中的音樂(lè)教育也逐漸地走向多元化。我國(guó)的多民族文化必然就決定了我國(guó)在音樂(lè)文化方面的多元化，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了多元化的音樂(lè)文化。因此，需要把傳統(tǒng)的單一的音樂(lè)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣囊魳?lè)教育模式。本文從在高校中多元化音樂(lè)教育的意義著手來(lái)探究實(shí)施多元文化音樂(lè)教育的必要性，并給出相應(yīng)的實(shí)施策略建議。

高校音樂(lè)教育；多元化；必要性；策略

新課程改革以來(lái)，各大高校對(duì)于教育教學(xué)的方法逐漸采取了一定的改革措施，尤其是在音樂(lè)教育方面，學(xué)校開始采取多元文化音樂(lè)教育的方法來(lái)滿足社會(huì)上對(duì)高素質(zhì)人才的要求。音樂(lè)教育在高校的教育中占據(jù)著重要的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。但是，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)新一代接班人的要求，因此，需要在各高校中開展多元化的音樂(lè)教育。這樣不僅可以為多民族之間音樂(lè)文化的交流提供專業(yè)的平臺(tái)而且還可以促進(jìn)音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在高校的音樂(lè)教育中充分與多元的音樂(lè)文化相互融合具有一定的價(jià)值。

一、高校音樂(lè)教育中開展多元文化教學(xué)方式的積極意義

高校中的公共音樂(lè)教育應(yīng)該是一門涵蓋著多元文化音樂(lè)的教育教學(xué)活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)不能滿足物質(zhì)上的需求而更多是轉(zhuǎn)向?qū)袷澜绲淖非?，人們?duì)精神生活的重視使得音樂(lè)越來(lái)越被更多的追求精神享受的人們所喜愛。人們對(duì)于音樂(lè)的追求，不僅僅用來(lái)作為他們對(duì)高尚生活的精神追求而且也是他們排解學(xué)習(xí)或工作壓力的一種途徑，可以幫助人們發(fā)散自己的思維。高校中的音樂(lè)教育與多元文化的有機(jī)的融合在音樂(lè)教學(xué)改革方面具有較大的影響作用，對(duì)于高校中學(xué)生的發(fā)展具有很大的發(fā)展益處。中國(guó)的各個(gè)民族都有自己民族所專有的獨(dú)特的民族音樂(lè)，各個(gè)地域之間音樂(lè)文化的交流正是音樂(lè)中多元文化教育以獨(dú)特的教育方式交流的形式。在國(guó)際化的社會(huì)環(huán)境中，我國(guó)多元化的音樂(lè)文化也需要逐漸地走出國(guó)門，走向世界，向世界展現(xiàn)出我國(guó)獨(dú)特的文化魅力。

二、在高校音樂(lè)教育中積極開展多元文化的必要性

（一）音樂(lè)的多樣化特征

音樂(lè)體現(xiàn)出一個(gè)地域的文化，在人類社會(huì)的精神世界中占據(jù)著舉足輕重的作用。音樂(lè)與建筑和美術(shù)以及體育等共同構(gòu)成了這個(gè)絢麗多彩的世界。對(duì)于音樂(lè)文化的不同主要體現(xiàn)在各個(gè)地域之間的文化的差異，在音樂(lè)的本質(zhì)方面并沒(méi)有高低貴賤之分。多元文化體現(xiàn)著各個(gè)不同的時(shí)期所傳達(dá)出來(lái)的文化社會(huì)背景，共同構(gòu)成了社會(huì)文明。在多元的音樂(lè)文化教學(xué)中各大高校需要從平等對(duì)待多元文化的原則上樹立起正確的有關(guān)多元音樂(lè)文化教育教學(xué)的新理念，在繼承本民族的音樂(lè)文化的同時(shí)還需要尊重與認(rèn)同其他民族的音樂(lè)文化。對(duì)待其他民族的音樂(lè)文化需要吸收其優(yōu)秀的精華，進(jìn)一步促進(jìn)本民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化的發(fā)展進(jìn)程。

（二）全球化發(fā)展的觀念

我國(guó)在推動(dòng)世界的全球化發(fā)展方面雖然做出了一定的貢獻(xiàn)，但在促進(jìn)全球化發(fā)展的歷程中，我們依然必須及時(shí)地更新全球化的思想觀念，做到在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的與時(shí)俱進(jìn)。政治、經(jīng)濟(jì)與文化三者之間相輔相成、相互制約。文化的發(fā)展離不開政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。音樂(lè)作為文化這一大的范圍中的主要的表現(xiàn)內(nèi)容，在音樂(lè)文化的改革方面起到了舉足輕重的作用。從一方面來(lái)分析，對(duì)音樂(lè)文化的多樣化的尊重可以對(duì)世界上優(yōu)秀的音樂(lè)文化中的優(yōu)良的因素采取吸收的態(tài)度，使得傳統(tǒng)的民族音樂(lè)得到更好的發(fā)展與完善，進(jìn)一步拓寬中國(guó)的文化視角，加強(qiáng)與世界各國(guó)之間的文化的交流。從另一方面而言，在本國(guó)的文化發(fā)展中需要一定的創(chuàng)新觀念才能符合當(dāng)代社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程，才能根據(jù)社會(huì)的要求逐漸走向國(guó)際化的發(fā)展道路。

三、在音樂(lè)教育中實(shí)施多元化教學(xué)的可行性策略

（一）教學(xué)體系的完善

在高校的音樂(lè)文化的教學(xué)中不僅要充分運(yùn)用本土各民族的音樂(lè)文化而且還要借鑒外國(guó)的音樂(lè)文化。不僅僅只是針對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)更是對(duì)流行音樂(lè)與搖滾音樂(lè)的優(yōu)秀因素的借鑒。高校中設(shè)立的多元文化的音樂(lè)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)與了解到外國(guó)以及世界音樂(lè)文化的特點(diǎn)。比如說(shuō)，在教學(xué)中可以根據(jù)一定的音樂(lè)文化的背景了解來(lái)使學(xué)生了解外國(guó)的不同時(shí)期的音樂(lè)文化，這樣才可以使學(xué)生對(duì)世界中的各種音樂(lè)文化有一定的基本了解，有利于提高學(xué)生自身的文化素質(zhì)。

（二）教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

每個(gè)民族的音樂(lè)文化都有一定的特點(diǎn)，要想在高校中實(shí)施對(duì)音樂(lè)文化的教育教學(xué)的多元化，需要在教育教學(xué)的過(guò)程中來(lái)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念。比如說(shuō)，在教育教學(xué)過(guò)程中采用多樣化的教學(xué)模式，站在全世界的角度來(lái)分析與研究世界音樂(lè)文化，從不同的方面來(lái)認(rèn)同不同風(fēng)格音樂(lè)的存在，處理好各種類音樂(lè)文化之間的聯(lián)系，在吸收各個(gè)民族的優(yōu)秀的音樂(lè)文化的同時(shí)提升本民族的音樂(lè)實(shí)力，在音樂(lè)的課堂中灌輸多元化的音樂(lè)文化，注入新的音樂(lè)文化生命力。

（三）教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升

教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中起到一定的引導(dǎo)作用。在高校中的音樂(lè)文化教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍整體的音樂(lè)文化素養(yǎng)的提升，在提升教師的文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上保證教師的多元音樂(lè)文化的教學(xué)質(zhì)量。讓教師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)還要在多元文化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在多元文化中理解音樂(lè)的魅力。比如說(shuō)，教師在豐富自身的音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上通過(guò)講座的形式展示多元文化的音樂(lè)魅力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)的方式對(duì)于促進(jìn)多元文化音樂(lè)教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該在提升本土音樂(lè)文化的基礎(chǔ)上積極地吸收融合世界多元文化音樂(lè)中的優(yōu)秀的因素，采用“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的策略把我國(guó)優(yōu)秀多元化的民族音樂(lè)推向世界，向全球展示我國(guó)民族音樂(lè)文化的多元化的藝術(shù)魅力。

[1]余遷游.多元文化對(duì)高校音樂(lè)教育的影響[J].黃河之聲,2016(03):45.

J60

A

汪法萍，女，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院教師，研究方向：音樂(lè)教育。

2016年信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目41號(hào)階段性成果。