周 橙

（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，上海 200433）

重視多種形式的音樂教育

周 橙

（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，上海 200433）

筆者立志成為一名普及音樂的教師，帶給學(xué)生們美好的音樂世界，拓寬他們的思維，更大限度地創(chuàng)造出自我的價(jià)值，擁有一個(gè)多樣的人生。更希望推動(dòng)我國(guó)民族音樂事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，為我國(guó)民族音樂創(chuàng)造出更廣闊的天地。

音樂教育；多種形式；演唱

曾有人問我，你的專業(yè)是民族器樂演奏，未來的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮，來到大學(xué)里普及音樂教育，會(huì)覺得可惜嗎？實(shí)話說，會(huì)舍不得。從5歲學(xué)習(xí)二胡，10歲考入夢(mèng)想中的上海音樂學(xué)院附屬小學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的音樂專業(yè)訓(xùn)練，音樂演奏與我的生活密不可分，直到碩士畢業(yè)，讓我放棄音樂演奏道路，當(dāng)然心有不甘。

但當(dāng)有人問我，為什么學(xué)習(xí)二胡要學(xué)十幾年？你們除了演奏《賽馬》、《二泉映月》，還演奏什么曲子？你們學(xué)音樂這個(gè)專業(yè)，未來去哪工作？等諸如此類的問題，讓我意識(shí)到大眾對(duì)于音樂教育的認(rèn)知還是有局限的。當(dāng)我做市場(chǎng)調(diào)研的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)百分之九十的大學(xué)生幾乎不會(huì)看五線譜，他們表示希望在音樂課上除了聽聽音樂，能夠?qū)W習(xí)一些實(shí)用的音樂知識(shí)。這讓我明白音樂教育除了簡(jiǎn)單欣賞，更需要教會(huì)學(xué)生鑒賞音樂的能力。當(dāng)我看到電影院人滿為患，演唱會(huì)一票難求，古典及民族音樂會(huì)卻需要賣力宣傳，甚至還有觀眾要求贈(zèng)票等行為，讓我感到難過。我們專業(yè)學(xué)習(xí)民族器樂十幾年，苦心鉆研，苛求呈現(xiàn)一場(chǎng)完美的音樂會(huì)卻抵不過某些時(shí)尚明星的一場(chǎng)走秀。

一次演出，主辦方要求我們盡量演奏一些通俗易懂的小曲，或者是一些鄧麗君或者周杰倫之類的歌曲時(shí)，我氣憤地要求拒演，但事后我領(lǐng)悟到是我們沒有把古典與民族音樂美好深刻的一面完全展現(xiàn)給大眾，是我們沒有與大眾建立好藝術(shù)溝通的橋梁，而這座橋梁應(yīng)該從教育上建立起來。我意識(shí)到音樂普及教育的重要性，我們作為專業(yè)學(xué)習(xí)者應(yīng)該讓更多的人感受到到古典音樂以及民族音樂的魅力。未來演奏家的音樂舞臺(tái)，需要我們一起來構(gòu)建。這個(gè)社會(huì)的音樂氛圍需要我們共同來營(yíng)造。

對(duì)于我來說，普及音樂教育，提高學(xué)生音樂審美，教會(huì)他們對(duì)于音樂鑒賞的能力，顯得更加重要。

如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，音樂教育應(yīng)該采取多種形式，注重教授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，緩解學(xué)生的壓力，使得音樂教育充滿樂趣。

音樂教育應(yīng)該重視一種參與感，例如演唱，演奏，聆聽，感悟。而這種參與方式應(yīng)該是多種形式的。只有多樣性地參與才更能夠感受到音樂的魅力。

演唱是每一個(gè)學(xué)生能夠直接參與的，也是最基本最簡(jiǎn)單的參與方式。如果可以教授學(xué)生們通過看樂譜來演唱是最為理想的。樂譜是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，五線譜作為國(guó)際通用記譜法，對(duì)于它的認(rèn)知也是學(xué)習(xí)音樂的最基本途徑?，F(xiàn)在很多大中小學(xué)都有建立合唱團(tuán)，他們能夠排演出優(yōu)秀的節(jié)目，這是音樂教育的多樣化展現(xiàn)。但美中不足的是很多學(xué)生依舊是看著簡(jiǎn)譜演唱，或者通過聽熟旋律，憑記憶演唱。這還需要在音樂教育中加強(qiáng)對(duì)樂譜認(rèn)知的學(xué)習(xí)。我曾游覽巴黎圣母院，碰巧遇上彌撒儀式，工作人員給每人發(fā)贊美詩的樂譜，很多游客通過看樂譜，也立即參與到唱贊美詩的活動(dòng)中，感受宗教音樂魅力。身邊很多年紀(jì)較大的歐洲游客與居民都能夠較為熟練地識(shí)譜與演唱。但與我同行的中國(guó)人中，除了專業(yè)學(xué)習(xí)音樂的我能夠當(dāng)即演唱出樂譜，其它人表示都比較困難。無法讀懂樂譜，直接影響學(xué)生快速與直接地參與到音樂活動(dòng)中。

在小學(xué)中學(xué)的音樂教育中，適當(dāng)加入音樂演奏的教育會(huì)利于學(xué)生智力與耐力方面的發(fā)展。因?yàn)槠鳂穼W(xué)習(xí)需要從小抓起，也就是“童子功”的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練需要持續(xù)性。學(xué)生通過在觀眾面前完整演奏一首樂曲能夠訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮與思辨能力。我曾在閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)過樂隊(duì)排練，小學(xué)生通過合奏一首樂曲，學(xué)會(huì)如何與他人合作，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。更重要的是通過音樂演奏的訓(xùn)練，放松了學(xué)習(xí)的壓力，也以另一種方式訓(xùn)練了大腦的思考能力。

古典與民族音樂經(jīng)受過歷史的洗禮而經(jīng)久不衰，許多經(jīng)典作品是經(jīng)過作曲家仔細(xì)推敲創(chuàng)作而成。如今的流行音樂也是建立在古典音樂與民族音樂的根基之上。許多學(xué)生會(huì)煩惱，聽不懂交響樂，覺得篇幅冗長(zhǎng)，索性不聽。我們需要教會(huì)學(xué)生如何聆聽。介紹樂曲的創(chuàng)作背景，認(rèn)知樂隊(duì)中不同器樂的發(fā)聲原理，講解一些樂理知識(shí)，這些都可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于古典與民族音樂的興趣。

聆聽的方式有很多，課上可以放影像與音響資料，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去聽一場(chǎng)音樂會(huì)，亦或者邀請(qǐng)一些專業(yè)演奏員為學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)演奏與講解。我曾出訪挪威演出，那次演出是為許多中學(xué)學(xué)生演奏。挪威的中小學(xué)義務(wù)教育里，必須組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聆聽兩次音樂會(huì)。他們每年會(huì)邀請(qǐng)不同國(guó)家的音樂家為中小學(xué)的孩子們舉辦一場(chǎng)精心排演的音樂會(huì)，介紹不同國(guó)家的民族音樂。一次，我們長(zhǎng)途跋涉來到冰川腳下只有20人的小學(xué)，每一位小學(xué)生都十分仔細(xì)地聆聽來自中國(guó)的器樂音樂。這讓我感受到這個(gè)國(guó)家對(duì)于音樂教育的重視，對(duì)他國(guó)文化的關(guān)心。

這種聆聽音樂的方式，值得我們借鑒。

作為中國(guó)的學(xué)生，除了聆聽古典音樂，更多的應(yīng)該關(guān)心我們的民族音樂。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，國(guó)際交流頻繁，外來文化引入，許多人容易忽視我國(guó)傳統(tǒng)音樂的存在。教育者引領(lǐng)學(xué)生們聆聽民族音樂，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，勿忘中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。我曾有一名學(xué)生，隨我學(xué)習(xí)二胡僅2年。臨到歐洲去留學(xué)前，匆忙讓我教授幾首好聽的傳統(tǒng)樂曲，希望能夠出國(guó)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化。可惜琴藝非一朝一夕就能學(xué)成，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。中國(guó)文化博大精深，豈能一蹴而就；教育亦是。我國(guó)每年出國(guó)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，有多少學(xué)生對(duì)民族文化，民族音樂有著深刻的領(lǐng)悟？能夠去傳播國(guó)之精粹呢？

我希望看到一番景象：網(wǎng)友們討論中國(guó)好聲音的同時(shí)，也能多討論一下受人矚目的國(guó)際古典音樂賽事。閑暇時(shí)，民眾會(huì)自覺購票，欣賞一下古琴音樂或者戲曲表演。心情低落的時(shí)候聽上一曲莫扎特的鋼琴奏鳴曲，凈化自己的心靈。

這就是我為何立志成為一名普及音樂的教師，我希望將學(xué)生們帶進(jìn)美好的音樂世界，拓寬他們的思維，更大限度地創(chuàng)造出自我的價(jià)值，擁有一個(gè)多樣的人生。更希望推動(dòng)我國(guó)民族音樂事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，為我國(guó)民族音樂創(chuàng)造出更廣闊的天地。

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