楊 姝

（重慶兩江新區(qū)金溪初級(jí)中學(xué)校，重慶 401120）

合理引入流行音樂(lè)，優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)

楊 姝

（重慶兩江新區(qū)金溪初級(jí)中學(xué)校，重慶 401120）

音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。近年來(lái)，隨著新課程改革的開(kāi)展，教師的教學(xué)理念不斷發(fā)生變化，教學(xué)方法也在不斷更新，通過(guò)引入流行音樂(lè)的方式來(lái)優(yōu)化初中音樂(lè)課堂，使音樂(lè)教學(xué)更加符合初中生的心理需求和喜好，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高初中音樂(lè)的小學(xué)質(zhì)量。為了更好的開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)，下文對(duì)合理引入流行音樂(lè)的有效策略進(jìn)行探討。

初中；音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)；優(yōu)化策略

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，音樂(lè)教學(xué)一直不被重視。初中音樂(lè)教學(xué)存在形式固化、單一的問(wèn)題，沉悶的課堂教學(xué)氛圍影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使音樂(lè)教學(xué)的重要作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)[1]。對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)面對(duì)的困境，教師們積極地研究解決對(duì)策，在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，在眾多改革方案中，引入流行音樂(lè)這一方法更加適合初中音樂(lè)教學(xué)，取得了較為理想得效果。要想更好的發(fā)揮出引入流行音樂(lè)這一教學(xué)方法的作用，就需要對(duì)合理的引入措施進(jìn)行分析和研究。

一、科學(xué)的對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行選擇

在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，根本目的是為了迎合學(xué)生的喜好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在欣賞流行音樂(lè)的過(guò)程中提升鑒賞能力，同時(shí)，獲得審美體驗(yàn)。所以，流行音樂(lè)的選擇是至關(guān)重要的，只有科學(xué)的選擇流行音樂(lè)，才能夠讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，獲得知識(shí)及精神上的雙重收獲。在當(dāng)前流行歌曲中，富有正能量的歌曲不勝枚舉，例如：《怒放的生命》、《我相信》、《飛得更高》等等，這些歌曲都深受學(xué)生喜愛(ài)，它們的曲調(diào)富有激情，歌詞內(nèi)容積極向上，將這些健康的流行歌曲引入到初中音樂(lè)課堂，可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也塑造了學(xué)生的思想和品德。

流行音樂(lè)種類繁多，各種風(fēng)格都不盡相同。在選擇流行音樂(lè)的時(shí)候，要在眾多流行音樂(lè)當(dāng)中選擇出既符合教學(xué)需要，又備受學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)作品，一定要充分考慮到學(xué)生的需求，只有這樣才能夠更好地通過(guò)流行音樂(lè)來(lái)達(dá)到教育的目的。教師可以對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行調(diào)查，最好、最直接的方式就是民意調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)每節(jié)課進(jìn)行安排，例如，可以根據(jù)班級(jí)的男同學(xué)與女同學(xué)的比例以及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的喜好等，對(duì)音樂(lè)教學(xué)方案進(jìn)行不斷地完善。

二、利用多媒體對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行播放

現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中，初中教師就可以利用多媒體，使流行音樂(lè)更好的融入到課堂之中，充分的利用多媒體的聲像功能，讓學(xué)生直觀地欣賞到音樂(lè)作品，為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，使課堂更加活躍[2]。例如，在學(xué)習(xí)人音版初中音樂(lè)教材中《雪絨花》這種歌曲的時(shí)，這首歌曲是一首影視歌曲，它表達(dá)了人們對(duì)幸福和安寧生活的渴望，同時(shí)，也表達(dá)出演唱者對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的喜好，將近期流行的影視作品中的音樂(lè)歌曲編輯成視頻給學(xué)生播放，如當(dāng)下收視率很高的綜藝節(jié)目《奔跑吧 兄弟》主題曲、電視劇《歡樂(lè)頌2》主題曲等等，讓學(xué)生在觀看之后，討論歌曲與影視作品之間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)它們都表達(dá)了怎樣的情感。之后，再將雪絨花這一影視作品中的經(jīng)典橋段播放給學(xué)生，讓學(xué)生在一邊觀看視頻，一邊欣賞音樂(lè)，更好地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的意境，理解歌曲的內(nèi)涵。

三、開(kāi)展形式多樣的流行音樂(lè)活動(dòng)

在引入流行音樂(lè)的過(guò)程中，教師也要靈活多變，不要拘泥于一種形式，可以將范圍不斷擴(kuò)大，融合多種元素，使教學(xué)更加多元化。教師可以借鑒當(dāng)下十分流行的綜藝節(jié)目，如《中國(guó)好歌聲》、《我是歌手》等，舉辦“好聲音”歌唱比賽，這一比賽沒(méi)有限制，全校學(xué)生皆可參加，競(jìng)賽可以采取篩選制，從班級(jí)選出第一名，之后再進(jìn)行年級(jí)組比拼，最后，評(píng)選出最優(yōu)秀的一、二和三等獎(jiǎng)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)?wù)?。通過(guò)這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，使學(xué)生的課余生活得到豐富，而且，也能夠讓學(xué)生擁有發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，可謂是一舉多得。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在，越來(lái)越多的人意識(shí)到，要想獲得更好的發(fā)展，只擁有專業(yè)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要提升綜合素質(zhì)和能力，而音樂(lè)教學(xué)正是陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科，必須加強(qiáng)重視，要對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)音樂(lè)課堂進(jìn)行優(yōu)化。因此，合理地引入流行音樂(lè)對(duì)促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)改革，提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。綜上所述，為了更好地發(fā)揮好出流行音樂(lè)的作用，教師要充分了解學(xué)生的心理與喜好，選擇適合初中生的流行音樂(lè)素材，讓學(xué)生接觸更多的音樂(lè)元素，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生在音樂(lè)的陪伴下更高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

[1]季建芬.初中音樂(lè)教學(xué)中的流行音樂(lè)引入研究[J].音樂(lè)時(shí)空,2014(17).

[2]高亞娟.基于初中音樂(lè)教學(xué)的流行音樂(lè)引入分析優(yōu)[J].黃河之聲,2012(10).

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