吳 然

（山東藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 225000）

試論鋼琴演奏中內(nèi)心聽覺的重要性及培養(yǎng)途徑

吳 然

（山東藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，山東 濟(jì)南 225000）

隨著人們生活水平的提高，越來越多喜愛鋼琴的人開始學(xué)習(xí)鋼琴。對(duì)于鋼琴來演奏者來說，在學(xué)習(xí)與演奏過程中，需要有內(nèi)心聽覺的配合，由此鍛煉與提高內(nèi)心聽覺是十分必要的。鋼琴演奏學(xué)習(xí)者需要將自身情感與鋼琴演奏結(jié)合起來，協(xié)調(diào)演奏者的行為與意識(shí)，促使演奏者聽覺記憶力的提高，豐富演奏者的想象力。本文就鋼琴演奏與內(nèi)容聽覺進(jìn)行分析。

鋼琴；彈奏；內(nèi)心聽覺

鋼琴演奏過程中，演奏者有著十分復(fù)雜的心理活動(dòng)，演奏者要想將自身的情感與音樂完美結(jié)合，要求演奏者進(jìn)行內(nèi)心聽覺的鍛煉與培養(yǎng)，以此來實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏者演奏水平的提高。下文通過分析鋼琴演奏與內(nèi)心聽覺的關(guān)系，以及對(duì)內(nèi)心聽覺必要性進(jìn)行分析，指出在鋼琴的讀譜視奏、背譜想象、冥聽演奏中進(jìn)行內(nèi)心聽覺的培訓(xùn)方法。

一、鋼琴演奏和內(nèi)心聽覺的關(guān)系

音樂是一門聽覺藝術(shù)，內(nèi)心聽覺在音樂聽覺中有著十分的獨(dú)特的核心價(jià)值，是音樂表演者必須要具備的基本素質(zhì)。音樂內(nèi)心聽覺是指大腦借助演奏者的音樂累積，對(duì)音樂音響進(jìn)行的一種想象活動(dòng)，在鋼琴演奏過程中，內(nèi)心聽覺發(fā)揮著不可替代的作用。演奏者的內(nèi)心聽覺會(huì)在演奏中出現(xiàn)聽覺意象，使得演奏者的演奏狀態(tài)被不斷優(yōu)化，演奏效果也變得更佳。比如，貝多芬的第九交響曲，在創(chuàng)作第九交響曲時(shí)，耳朵已經(jīng)失聰，其音樂作品的創(chuàng)作就是利用了內(nèi)心聽覺。一位優(yōu)秀的演奏者在進(jìn)行演奏之前，都會(huì)在內(nèi)心默默地演奏一遍，并進(jìn)行聯(lián)想，以產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。而內(nèi)心聽覺不強(qiáng)的演奏者，在演奏時(shí)無非就是進(jìn)行了一場手指運(yùn)動(dòng)，琴聲比較蒼白，演奏比較空寂，音樂也缺乏想象力，很難有啟迪與引導(dǎo)的作用。在實(shí)際演奏過程中，聲音的調(diào)控、畫面聯(lián)想都是需要借助內(nèi)心來完成的，因此進(jìn)行必要的內(nèi)心聽覺訓(xùn)練尤為重要，可以促進(jìn)鋼琴的學(xué)習(xí)，提高演奏者的演奏水平。

二、培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的必要性分析

（一）促使演奏者的對(duì)聲音美的理解

一個(gè)不會(huì)演奏鋼琴的人，可以隨意的敲擊琴鍵來發(fā)出聲響，而這種聲音是沒有意義和美感的，至于什么美的聲音，需要演奏者通過分析樂曲、調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，加上應(yīng)用一定的技巧表達(dá)出來的聲音，由隨意敲擊到彈奏具備美感聲音的過程是一個(gè)演奏者內(nèi)心聽覺不斷完善與提高的過程。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有目的地引導(dǎo)與培養(yǎng)，能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考、感悟以及理解音樂的能力，明確學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，結(jié)合自身情況積極做出調(diào)整，以促使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)心聽覺能提高演奏者的聽覺預(yù)感能力，一個(gè)具有較高內(nèi)心聽覺能力的演奏者，在實(shí)際演奏中，當(dāng)彈奏出一個(gè)音時(shí)，能想象出下一個(gè)節(jié)奏與旋律，這就是一種聽覺預(yù)感。對(duì)演奏者來說，聽覺預(yù)感能力是十分重要的，是臨場時(shí)的一種預(yù)知和應(yīng)變能力，是演奏者專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。另外，有著較高聽覺預(yù)感能力的演奏者，能充分感受與理解聲音的美，其演奏出來的鋼琴樂曲也有著可描述性和層次性。換句話說，演奏者只有有了較強(qiáng)的聽覺預(yù)感能力，演奏者的演奏質(zhì)量才能得到保證，鋼琴演奏也能一氣呵成，進(jìn)而能完美的演繹出各類鋼琴樂曲。

（二）促使演奏者具備飽滿的演奏情緒

演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，往往需要記住內(nèi)心聽覺，將鋼琴曲的內(nèi)容與情感感知結(jié)合起來，將飽滿的情緒以及想象投入到演奏中。比如舒緩、歡愉的鋼琴曲，需要借助演奏者內(nèi)心聽覺，調(diào)動(dòng)飽滿、積極、愉快的情緒，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴曲的完美演繹。像演奏《野蜂飛舞》時(shí)，鋼琴樂曲的節(jié)奏比較快，演奏者在按下下行半音階時(shí)，調(diào)動(dòng)激昂的情緒，利用演奏者內(nèi)心聽覺能力來感知到下一個(gè)音階，保證良好的狀態(tài)，以達(dá)到良好的演奏效果。因此，演奏者在鋼琴演奏中，是需要利用自身內(nèi)心聽覺能力的，調(diào)動(dòng)自身演奏情緒，將飽滿的情緒與鋼琴演奏結(jié)合起來，促使鋼琴演奏感染力的提升，打動(dòng)觀眾，為觀眾提供一場效果極佳的視聽盛宴。就鋼琴演奏來說，本身就是一個(gè)情感表達(dá)的過程，情感的表達(dá)也是鋼琴演奏的目的。在演奏者內(nèi)心聽覺能力的影響下，演奏者可以在聲音美的指引下，對(duì)音樂進(jìn)行想象與聯(lián)想，再通過最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，使音樂作品與演奏者情感能夠充分表達(dá)。

（三）促使演奏技巧的不斷完善

在鋼琴演奏中，演奏者的演奏技巧十分重要，內(nèi)心聽覺能力會(huì)直接影響到演奏者的演奏質(zhì)量。鋼琴演奏是借助于聽覺的一種感性藝術(shù)形式，演奏者通過內(nèi)心的聲音表達(dá)出真正的鋼琴藝術(shù)。演奏者內(nèi)心聽覺主要進(jìn)行存儲(chǔ)、提取以及加工相關(guān)信息，演奏者在日常訓(xùn)練中也主要是為了存儲(chǔ)好信息，并在演奏中將信息提取與加工，以達(dá)到最佳的演奏效果。其實(shí)，演奏者的內(nèi)心聽覺是演奏者將內(nèi)心音樂記憶和想象結(jié)合起來的表現(xiàn)，是構(gòu)成內(nèi)心音樂意象的獨(dú)特能力。

有許多鋼琴演奏學(xué)習(xí)者，在進(jìn)行技術(shù)鍛煉時(shí)，時(shí)常會(huì)遇到一些難題，在付出努力之后，難題還是沒有得到很好地解決，這就是與內(nèi)心聽覺脫離的表現(xiàn)。盲目的追求技巧提升，忽視對(duì)內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)，演奏者很容易出現(xiàn)煩躁的情緒，影響到鋼琴演奏的下一步學(xué)習(xí)。在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，演奏者能對(duì)演奏進(jìn)行更好地聆聽，也能對(duì)自身演奏進(jìn)行更好地反思，并及時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)而能有效地解決技術(shù)上出現(xiàn)的難題，使得演奏者的演奏技巧得到不斷地完善。

三、內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)策略分析

（一）看譜視奏

在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者聽讀樂譜的習(xí)慣，鍛煉學(xué)習(xí)者耳朵對(duì)不同的單音、和弦、和聲組合的辨別能力，以及幫助學(xué)生掌握音樂的最佳表達(dá)方式。教師還需要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在鋼琴彈奏中，仔細(xì)傾聽每一個(gè)音的節(jié)奏變化，了解樂句間的連接關(guān)系，鍛煉左右手旋律銜接的完整線條。在實(shí)際鋼琴作品演奏中，需要學(xué)生對(duì)旋律進(jìn)行準(zhǔn)確把握，揣摩相對(duì)應(yīng)的和聲織體與多聲部層次的綜合特點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者多聲部聽覺能力全面、綜合的訓(xùn)練。比如，肖邦的鋼琴作品，有著獨(dú)特、優(yōu)美的肖邦式魅力，其歌唱性旋律比較突出。對(duì)于肖邦作品的彈奏，需要了解其作品風(fēng)格，像旋律聲部的重要位置，能通過不同的演奏方式來進(jìn)行旋律聲部的強(qiáng)調(diào)，并與伴奏聲部相對(duì)應(yīng)，進(jìn)而凸顯出旋律主調(diào)音樂的層次感。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看譜想象時(shí)，學(xué)習(xí)者就能得到良好的內(nèi)心聽覺訓(xùn)練，經(jīng)過長期地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者能離開鋼琴，借助看譜來想象音樂中的旋律線條、聲部連接以及和聲層次等內(nèi)容，想象各內(nèi)容結(jié)合達(dá)到的音響效果，內(nèi)心聽覺訓(xùn)練能在很大程度上提高演奏者的音樂感覺能力，以此進(jìn)行更加完美的鋼琴演奏。

（二）背譜想象

通常情況下，背譜想象有兩種形式，一是假想彈奏，通過在不發(fā)聲物體上進(jìn)行彈奏，像桌子等，心里進(jìn)行旋律彈奏想象，做出彈奏的動(dòng)作，內(nèi)心再想象出彈奏的聲音，在無聲條件下也能達(dá)到高度的統(tǒng)一。二是想象練習(xí)，在大腦中進(jìn)行演奏過程的演繹，琢磨彈奏動(dòng)作中的細(xì)節(jié)。通過長期的專業(yè)訓(xùn)練，演奏者對(duì)鋼琴的演奏技巧已經(jīng)熟知，使用這種練習(xí)方法，能在練琴過程中進(jìn)行記憶想象，內(nèi)心聽覺能力也能體現(xiàn)出重要的價(jià)值。由此，教師應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行背譜想象訓(xùn)練，促使學(xué)生演奏水平提高。經(jīng)過長時(shí)間對(duì)一首樂曲進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練，就算彈者離開離開鋼琴，也能想象出該樂曲的旋律、節(jié)奏、和聲、相互交替的聲部，以及不同旋律的力度要求、觸鍵等。這種想象練習(xí)方式要求彈奏者有著扎實(shí)的演奏技巧基礎(chǔ)，在實(shí)際想象中，對(duì)遺忘的句段進(jìn)行看譜練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)的交替練習(xí)，結(jié)合視覺與聽覺記憶進(jìn)行訓(xùn)練，使得樂曲的音響進(jìn)入到彈奏者的潛意識(shí)中，逐漸產(chǎn)生條件反射，使演奏更加流暢、自然。

（三）冥聽演奏

冥聽，是一種建立在要建立在演奏者豐富的音樂積累與樂感的基礎(chǔ)上，在演奏之前，內(nèi)心“聽”到自身期望的極佳演奏效果的能力。先聽到是為了更好地做到，由此“聽”的水平的高低，直接影響彈奏者的彈奏水平。彈奏者具備較高水平的冥聽，能對(duì)大量音樂素材進(jìn)行感知、記憶、存儲(chǔ)，素材越是精彩與豐富，其音樂形成、發(fā)展、創(chuàng)造的意象創(chuàng)造就顯得越容易。冥聽一般有三個(gè)層次，

第一是樹立聲音標(biāo)準(zhǔn)，將過去聽到、儲(chǔ)存的記憶留在腦中變成一種理想的音響聲音標(biāo)準(zhǔn)，比如，肖邦作品的演奏，對(duì)肖邦鋼琴曲風(fēng)格最初的記憶，這種記憶就是理想的聲音標(biāo)準(zhǔn)。第二是對(duì)杰出聲音的模仿，通過反復(fù)研究儲(chǔ)存記憶中各大師演奏的音色，想象出曲目的演奏音響效果，在實(shí)際演奏中向著這種音色靠攏，逐漸趨向一致，這個(gè)層次是演奏者演奏質(zhì)量提高的關(guān)鍵。第三是對(duì)新聲音的創(chuàng)造。通過對(duì)聲音標(biāo)準(zhǔn)的樹立與對(duì)聲音的模仿，想象并彈奏出一些從來沒有出現(xiàn)過的聲音，這就是一個(gè)創(chuàng)造的過程，達(dá)到冥聽想象的最高層次。一些極具創(chuàng)造性的大師，都具備大膽想象、勇于嘗試創(chuàng)新的品質(zhì)，利用非常人能來理解的演奏方法創(chuàng)造出新的聲音，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴演奏藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。冥聽訓(xùn)練需要一定的音樂技巧或者是音樂儲(chǔ)存基礎(chǔ)，要求演奏者得能集中精神，專注于想象，通過系統(tǒng)性的訓(xùn)練，將音樂融入到演奏者的生命中，使演奏者演奏的聲音具備生命的韻律節(jié)奏，以及微妙細(xì)膩的藝術(shù)境界傳達(dá)給聽眾，使聽眾獲得精神享受。

四、總結(jié)

鋼琴演奏與內(nèi)心聽覺有著密切的關(guān)系，演奏者要正確認(rèn)識(shí)鋼琴演奏與內(nèi)心聽覺之間的關(guān)系，把握內(nèi)心聽覺對(duì)鋼琴演奏的影響，實(shí)施內(nèi)心聽覺的有效培養(yǎng)。

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A

吳然（1979—），女，碩士，講師，山東藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，鋼琴。